1、第 单元第 12 课荷花淀(教师版)学习目标1. 了解以孙犁为代表的荷花淀派 。2.自主学习、合作探究，品味文中的细节描写，进而分析人物形象。3.欣赏文中优美的景物描写，领会文中诗情画意的意境美。4.激情投入，领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。预习案导入语（配课件图片导入）：在河北省中部，有一处总面积为 366 平方公里的淡水湖泊，这里气候宜人，风景绝美，四季竞秀，水光天色，河道纵横交错，淀上有一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷花，这就是著名的白洋淀。但是在抗日战争阶段，这美丽的水乡也没有逃过日寇铁蹄的践踏。在党的领导下，白洋淀人民同日寇进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹
2、。 荷花淀反映的就是那段历史时期发生的故事。.文本助读一、走近作者孙犁（19131996） ，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936 年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944 年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记 ，中篇小说铁木前传 ，短篇小说集白洋淀 、 荷花淀 、 采蒲台 、 嘱咐 ，小说散文集白洋淀纪事等。 二、关于“荷花淀派”孙犁小说语言清新自然、
3、朴素洗练，被称为“诗体小说” 。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、了解背景本文写于 1945 年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在解放日报副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，最主要的是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日
4、决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。 ”白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一地带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领使用说明及学法指导 1.根基预习案有感情地诵读全文。2.完成预习自测题：所有题目都书面完成。3.将与习题中不能解决的问题标出来，并填写到“我的疑问处” 。导下，白洋淀人民积极投入到伟大的民族革命战争中。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。四、整体感知1.圈点勾画本文中表示时间推移的词。2.弄清本文是以什么为线索来安排情节的。
5、.预习自测建议议1.给下列加点的字词注音。白洋淀 din 苇眉子 wi 菱角 lng 摇橹 l 泅水 qi 捞出来 lo 噘着嘴 ju 凫水 f 围剿 jio2.解释下列词语。（1）藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。多指男女之间情丝难断。（2）铜墙铁壁：原比喻防御十分坚固，不可摧毁，也比喻团结一致。3.本文以时间的推移为线索安排情节，请在下列横线上填写缺失的时间。月亮升起来（很晚）鸡叫的时候（第二天）过了两天（快到晌午）正午（这一年秋季）冬天。4.简要复述本文的故事梗概。水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌
6、人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。.学习之旅从思考开始！1.这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？ 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。2.本文要表明的主题是什么？明确：本文通过写河
7、北白洋淀地区的一场抗日伏击战，表明了党领导下的人民抗日武学 习扎实的基础知识是提高能力的前提和基础，为了更好地学习本文，请同学们落实好下列内容。请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案装力量迅速发展壮大，充分显示了人民战争的威力，展示出抗日战争的胜利前景。来源:GkStK.Com.学习之效从合作探究中提升！来源:GkStK.Com1.全文可划分为三部分：1-31,32-61,62-85，请你用含蓄、简练的语言给每部分加个小标题。明确:夫妻话别；探夫遇敌；助夫杀敌。来源:学优高考网 GkStK2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部
8、分各属于哪个阶段？明确：夫妻话别（开端）探夫遇敌（发展）助夫杀敌（高潮、结局）3.小说的情节有两条线索：一条明线，一条暗线，这两条线索分别是什么?明确：明线几个妇女的活动（送夫、探夫、遇夫、助夫） ；暗线地区小队的活动、水生嫂等几个青年妇女的成长。1.请同学有感情地朗读“月亮升起来带着新鲜的荷叶荷花香。 ”2.这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？明确：皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄雾，清风，飘香的荷花，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。3.这段景物描写有什么作用？明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静
9、的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。 “一切景语皆情语” ，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满议学 习建请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。探究点 1 情节探究探究 2 如诗如画的景物描写探究方法点拨景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人
10、物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语” ，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。4.文章的第 61 段又对淀上的风光作了十分精
11、彩的描写，试分析此段景物描写主要运用了什么修辞手法，有什么作用？明确：作者运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。1.分角色朗读 630 段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 （1）问：“今天回来得这么晚” ，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？明确：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。
12、 ”“很晚丈夫才回来” 。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。 （2）水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？明确：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气喘） ，水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生回答她：“还在区上。 ”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？” 、 “小华哩？”这样写，一方面交代了水生家的其他
13、成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理。 （3）问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？明确：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。(4) 女人说“你总是很积极的” “你走，我不拦你” “嘱咐嘱咐我吧” 。行动：女人“打点好一个小小的包裹” ，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行从水生嫂的言行等细节描写里，你能看出水生嫂怎样丰富的内心世界？明确：这样就可以解释水生嫂丰富
14、的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌。 (5)如果水生嫂是以下性格类型的妇女，当她看见丈夫晚归回来且得知丈夫第一个报名参加革命时，她会说些什么？有什么反应？A.泼妇型例：你死哪儿去了，这么晚才回来。我还以为你死在外面了。死在外面才好呢，省得探究点 3 人物形象
15、探究我们这些人为你担惊受怕，跟着你遭罪。你心里还有小华和爹？B.娇嗔型例：嗯，你怎么才回来呀！人家都担心死了！（相应动作：迎上去，吊在他的脖子上，晃悠）啊，你第一个报名参加战斗，不要嘛，你走了，人家一个人在家要闷死了，你要是那我怎么办啊！（噘嘴，抱着丈夫的胳膊摇来晃去）我，我不让你去！C.无理取闹型例：回来这么晚，还想饭吃！没有！要吃自个儿做去。成天不知在外面跟着别人瞎起哄个啥？就你积极！我就不信了，天底下那么多的男人，没你就革不成他妈的命了。你也不想想，我成天在家忙里忙外，脚不点地，都忙成个啥了？你倒好，两手一甩，倒落得个清闲自在。你要敢去打仗，以后就别回这个家。2.几个青年妇女商量探夫的对
16、话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性。（1） “听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳” 。明确：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳” 。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 （2） “我有句要紧的话得和他说说”明确：这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 （3） “听他说，鬼子要在同口安据点”明确：水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 （4） “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。 ”明确：可见她探夫心切，不顾一切，有点冒
17、冒失失。（5） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”明确：这位大嫂羞羞答答，口是心非， “犹抱琵琶半遮面” ，假话里寓有真情。教师归纳小结：荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，这是景和人的契合点。训练案看护父亲的孩子意亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内
18、容，就叫了一个护士领孩子过去。看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青有效训练，反馈矫正！又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!”病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。“父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!”正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。 “不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。 ”从此，西西洛就细心
19、照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!”这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫“父亲”!那人回头一看，也叫
20、起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：“啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀，竟有这样阴差阳错的事!”西西洛想说家里的情况，可说不出话来。“走吧!我们今晚还能赶到家。 ”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了 5 天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!”父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人
21、：“他是谁?”“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”病人仍看着西西洛。“那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。“他去了!”西西洛叫着。“回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福
22、的，快回去吧!”护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!”“谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。 “但是我要走远路，花会白白枯萎的。 ”说完将花撒在病床四周， “把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。外面天亮了。(摘自精品小说 ，有删改)1明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?请结合全文谈谈你的理解。(3 分) 答：文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细
23、心照顾和看护，(1 分)特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，(1 分)这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而表现出小说的主题。(1 分)2小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。(4 分) 答：开头“一个春雨绵绵的早晨” ，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。(2 分)结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。(2 分)3小说的内容十分感人，请用一句话谈谈你的阅读感悟。(不超过 30 字)(3 分) 答：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间
24、之情。(符合小说的主题，言之成理即可。超过字数，酌情扣 1 到 2 分。)4文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：“有一次嘴唇微动，好像要说什么。 ”“吃力地动着嘴唇想要说些什么。 ”病人到底要说什么?试作探究。(4 分) 答：你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢?真是你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？(2 分)谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2 分)(探究要符合小说的情理，如处应表现病人狐疑的心理，处应表现病人感激的心理。表述言之成理即可。)5这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。(6 分)答：小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(2 分)西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。(2 分)“看门人瞥了一眼信的大致内容，就” ”全然不像父亲平日的模样” “病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛” “病人总是凝视着他” ，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。(2 分)来源:高考高考!试题库
