1、英语教学论文 篇一：中学英语教学论文10篇 中学英语教学论文10篇 第一篇 一、中学英语教学中存在的征询题 教学目的是指在教学活动中所要到达的预期效果，是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。然而现实情况是，特别多英语老师并不关注教学目的制定得是否合理，也不管教学效果是否到达了预期值，只管上完一节一节的课。为了让学生考出好的分数，高的分数，特别多老师确实是拼命的要学生背单词、背语法，导致学消费生厌学情绪。长此以往，能够接着坚持下来的学生，读出来也根本都是哑巴英语，应付还能够，实际运用才能就完全不行。这与新课改的目的是背道而驰的。 整个中学课程设置和高考科目中，毫无疑征询，英语都占了相当重要的位置
2、和比重。学生们功利的来讲，只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。不管学生是喜爱仍然不喜爱，都必须对英语予以高度注重。尽管重压之下必有勇夫，但是更多确实是重压之下的失败者，他们都有着内心想学好但是现实特别失败的挫败情绪和矛盾的心理。不断都在勤奋学习，但是不断不得门道的自卑。更多的同学是想学好英语，但是又怕别人笑话的畏惧心理，这些心理尽管不同，但是都同样的厌学英语，这严峻的阻碍了英语教学的顺利进展。 首先是特别多中学的英语老师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上，老师主要是讲，学生主要是背和记，根本没有多少的课堂互动，与学生交流的认识薄弱，难以调动学生的积极性。其次，中学英语教
3、学严峻的脱离文化教育。每一种语言都有着本人的特色，不是单纯的条条框框就能够成为一门语言的。英语也有着本人的文化背景和语言特色，教授英语就绝对不能脱离文化教育。学习英语的一个重要内容确实是学习英语的思维方式，而思维方式不是词汇、语法等机械性经历就能够处理的，无视了文化的要素，就好造成在语言运用中出现各种不习惯甚至是语法对了而用法错误。 二、中学英语教学的对策 1.创设语境，努力营建学习气氛 在目前的环境下，课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。为此老师必须充分利用课堂上的环境，为学生制造一个良好的学习英语的气氛。按照笔者多年的教学经历，认为能够采取以下措施： 第一，老师在课堂教学中应尽量做
4、到用全英语组织教学。中学生通过初中的磨砺，有了一定量的词汇积累，老师用英语进展教学除了能锻炼学生的英语听力外还能更好的为学生提供一种语境，临时忘掉母语。让学生对学习英语有好奇心和兴趣。 第二，在课堂教学中尽量的给学生提供交流的场所，尽量把书本上死的知识点变成现实中的交际英语，让学生活学活用。如此不仅学生印象深化，容易学会，教学课堂也会相对轻松有趣，老师教学也相对轻松得多。因而笔者认为有必要采取多种多样的教学方式，能够是情景对话，能够是多媒体教学，也能够是交际英语，甚至能够带着学生去实际生活中学习英语。 2.因材施教，转变教学理念 学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低。而对老师来说最
5、好的方法确实是培养学生的兴趣。首要确实实是消除学生的心理障碍，认真分析每个学生的个性，采纳适宜的方法来教学。按照学生的个体差异，正确处理好每个学生的心理要素。对英语成绩好的学生多多引导，对英语成绩不好的那么要多多鼓舞，让每个学生都对学英语充满了自信和兴趣。 周琼 单位：重庆市南华学校 第二篇 一、操练学习，让学生充分训练 操练实践是我们课堂的主体，只有进展大量的操练，我们的社会实践交流才有底气，才能进一步让学生掌握知识。 我们不能简单地老师读几遍，比方在Healthyfoodanddrink中，一些饮食方面的词汇，我们让学生画出我们常见的事物，学生特别兴奋地去画，然后请学生用单词把这些食物介绍
6、给外国的游客，学生试着用英语去表达，我们用小组合作的方式进展，让学生扮演不同的角色进展讨论，老师表达：I vegotsomejuiceinthefridge.学生用本人的图片模拟老师的模样进展真实的操作演练，试着进展不同的角色扮演，你说给我听，我说给你听，尽可能地让学生在不同角色中得到充分的锻炼，学生操作兴趣浓，既能够训练学生口语交际才能，又能够稳定句型，提升学生的练习兴趣。 我们有一个老师，想出更好的方法，他提着一篮子食物，让学生对食物用英语进展设计包装，学生努力地选取图片，运用本人的美术知识认真包装，同时像导购员一样，让学生向外国客人介绍我们食物，动作、表情都特别到位。 为确保每一个学生尽
7、可能多地参与活动，我们多留意让后进生进展扮演，其他学生帮腔，使后进生进入到我们的操练行列。 二、关注学生主体、进展情感教学学习是一个艰苦的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，我们需要拳不离手，曲不离口地坚持，我们每一个英语老师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比方，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，如此，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌征询候当做是客套话，只要我们坚持，就不
8、是作秀，只要我们坚持，确实是一种不平凡的英语学习过程。 在过圣诞节的时候，我们给每个学生预备一些小礼物，并用英语给学生写张祝愿的卡片，学生收到后特别欢乐，他们也会给老师一些祝愿的卡片，指导学生理解西方基督文化，扩展学生文化视野和文化背景。我们屡次找后进生谈心，聊天，让学生不放弃英语，我们会关注学生，尽可能多地让后进生参与英语学习治理，担任老师的助手，担任英语作业小组长，担任英语课代表，让他们在英语学习中找到欢乐。 三、总结 总之，英语教学需要我们每一个英语老师付出艰苦的努力，尤其要注重实效，我们的学生才能有更多收获。 徐涛 单位：江苏省宿迁市钟吾初级中学 第三篇 一、克服本族语的干扰，培养英语
9、文化认识 中西方文化有特别大的差异，因而，文化认识是正确理解和得体运用英语的保证。为此，老师能够通过让学生观看英文影片、给学生讲英语笑话等活动让学生理解与交际亲切相关的中西方文化知识。假设在课堂上不加限制地使用本族语，就会使学生感受不到英语课应有的气氛，我们应用我们的聪明才智营建出一个全面接触英语的良好气氛，使学生处于最正确的心理环境、感情环境、认识环境之中，亲身感知语言、理解语言，并恰当地运用语言。如，有时学生学习英语到一定的程度时学生之间、师生之间尽量用英语征询候交谈，广泛开展讲英语小故事、用本人的语言讲述四周发生过的事情等活动。良好的语言环境有助于消除学生语言表达中的障碍，他们见景生情，
10、见情生话，既可增大语言使用的量，又提高了语言使用的质。 二、开展好第二课堂，培养学生英语兴趣 作为英语老师，只要把教材讲得详细透彻是远远不够的。由于在学生的心目中，老师的形象是特别高大的，老师是无所不知的，因而，老师要在掌握本专业的根底上提高综合素养。特别是要改变“师傅领进门，修行在个人”“学生不学，我也没方法”等如此的错误方法。另外，中学英语的教学目的是通过对学生进展听、说、读、写的根本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的才能，侧重培养阅读才能。听说读写既是教学的手段又是教学的目的。听、说、读、写是教学大纲规定的中学生必须掌握的四个根本技能，也是少数民族中学生学习英语的困难所在。 为
11、了让学生带着兴趣来训练，在上课时老师能够先拿5-10分钟，用英语复述前一节课的主要内容，或者播放课文录音，然后由学生重复或简单概括，并组织学生按照内容进展对话交流。如此的对话范围广、方式自由，有利于构成课堂轻松和谐的气氛。在学习新句型和单词时，老师能够先简单讲授，然后让学生伸出一个手指头跟着老师边读边在空中拼划，并留意语音和语调的变化，鼓舞学生使用新单词和新句型进展对话和写作。如此就能协助学生养成主动学习的习惯，让他们在轻松、亲切的气氛中学到新的知识，减少对英语的生疏感和恐惧感。全日制中学英语教学大纲指出：“课外活动有利于学生增长知识，开辟视野，开展智力和培养才能，使他们生动、爽朗、积极、主动
12、地学习。”著名教育家吕伟先生称课外活动为第二课堂，可见老先生对课外活动是多么注重，他不仅给课外活动定了位，而且还强调了必须开展第二课堂。 因而，课外活动不是可有可无，或设而不管，而是应该有质有量，设好管好。开展第二课堂，关于拓宽知识与加强才能、开展个性与开发才能、培养才能的接着和开展具有特别大的空间，从而能够提高学生学习英语的起浓重兴趣。中学英语教学的课外活动应紧扣课堂教学，加强口语和听力在实际环境中的运用。例如，在交际活动中倡导学生用英语进展征询候，理解日常用语；扩大他们视野和词汇；定期组织校园英语角，并构成制度；组织学生观看英语教学录像，让他们更多地理解本族语言与英语的文化差异，培养他们敏
13、锐的观察力和丰富的想象力。英语第二课堂方式自由多样，不受条件的限制，容易操作，学生对此较感兴趣，同时可利用课余时间在老师的指导下进展。学生在活动中容易加强决心，耳濡目染，潜移默化地养成热爱学习英语的兴趣。作为民族地区的老师，必须首先理解这个民族的历史、文化、民俗风情等，尊重他们的文化，尊重他们的风俗。另外，不管是内地的英语教学仍然少数民族的英语教学都面临着严峻的挑战和剧烈的竞争，因而，教学的改革和施行新课程标准是特别必要的，如此才能真正落实教书育人的目的，肩负起历史开展和社会进步给予的重担和使命。 三、加强老师队伍建立，提高老师的综合素养 师资队伍建立是提高教学质量的关键。常言道“学高为师，德
14、高为范”，老师是人类灵魂的工程师，师资队伍的建立要有长远的战略目的，要常抓不懈地加强老师的思想道德和业务素养的提高。能够设想，假设老师未能履行教书育人的天职，那么厚德载物的良好学风和严谨的治学态度就难以建立。老师应该既能成功地采纳行之有效的方法向学生传授科学文化知识，又能以身作那么地教学生处世为人，自觉地标准本人的言行。师资队伍的建立一定要把老师的业务素养与爱岗敬业的精神作为核心和重点。老师的综合素养直截了当关系到一个学校的前途和命运，是学校开展和培养人才的主动力，更是提高教学质量的重要条件和根本保障。英语师资队伍建立应从以下几个方面加以提高。一是鼓舞中青年老师在职提高学历层次和进展国内外交流
15、、进修学习，相应配套的人才治理机制应及时确立并发挥作用；二是通过科研工程和课题研究，调动老师的积极性，加强老师对教书育人的使命感和责任感的观念认识；三是选拔培养一批教学业务骨干，在教学和科研方面给予重担，使教学改革朝纵深开展，推进教学质量的进一步提高；四是进一步扩大地区间、校际间老师的交流，比方一些老师到其他地区听课、交流等，取长补短，不失时机地把新经历、新方法和新成果应用到教学实践中。只有将师资队伍建立放在一个重要的位置上常抓不懈，才能为教学改革和提高教学工作中本质的飞跃提供可靠的保证。 四、总结 总之，我国是一个多民族统一的社会主义国家，民族经济的开展与国家的繁荣亲切相关，经济的开展离不开
16、科学技术，而科学技术开展的根底是教育，英语教育又是现代化高等教育的重要组成部分之一。随着开放式教学改革的不断深化，西藏的中学英语教学质量不断稳步提高。但由于大部分地区地域封闭，经济与文化都不甚兴隆，加上受本族语言的阻碍，导致了本地区中英语教育现状与其他少数民族和内地地区比起来仍有特别大的差距。因而研究和处理西藏地区英语教育的相关征询题，积极推进西藏地区英语教学改革，全面提高英语教学质量，对促进西藏地区的经济开展和培养西藏地区现代化急需的合格外语人才有着严峻的现实意义。因而，我认为这是一个绝不可无视的征询题。作为西藏的英语老师，改变西藏的英语教学现状、提高英语教学效果是我们责无旁贷的责任，我们必
17、须在教改实践中勤于考虑、大胆探究、勇于创新、少说多做，才不会辜负藏族人民的期望，才对得起每一位藏族的莘莘学子。 拉姆 单位：西藏谢通门县中学 第四篇 一、中学英语教学现状 我国目前的中学英语教学现状来说，中学英语老师在学生的学习中占有着主导性的地位，他们是学生进展学习的导游，是学生知识的重要来源。但是，老师的教学中却存在诸多征询题。例如，在实际的教学中，老师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习才能当成教学任务，而是接着以往的教学方法；老师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上表达出学习水平等等。由此可见，老师针对考试得高分进展的应试教学与新课标的
18、教学目的在详细的实行过程中存在特别多冲突和矛盾，因而，我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在特别多征询题。但是，新的课程标准对我国中学教育仍然起了重要作用的，这点是值得确信的。特别是在外语教学方面，我国的中学英语教育获得了可喜的成就：学生的英语自主学习才能有所提升；学生在一定程度上改变了传统的学习方法，开场进展较有成效的口语与交际英语的锻炼，打破了传统英语教学“死学”的状态等等。但在这一教学方式的交换过程中，一些征询题的存在也应得到注重，以下，本文将针对我国中学英语教学中存在的征询题进展深化研究，并针对存在的征询题提出一些实在可行的方法，希望能对中学英语教学有所协助。 二、现阶段中学英语教学中存在
19、的征询题篇二：882篇英语教学论文标题参考 英语初学者可能遇到的学习障碍的分析及对策 在教学中发挥学生的主体作用 英语教学中的交际性原那么 新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用 高中英语教学中学生主体能动性的发挥 初中英语课文阅读教学策略讨论 连动式、兼语式的汉英比拟 新教材新特点引发新考虑新探究 英语非谓语动词的表层构造与深层意义 高中英语征询题式教学初探 三段式在中学英语阅读教学中的运用 英语教学“课堂导入”的原那么和方法 参与、合作、探究的英语教学方式 浅谈中学英语兴趣教学 构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系 初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用 词汇法教学在英
20、语教学实践中的应用 高中学生英语会话才能薄弱的缘故及处理方法 在外语教学中培养为交际而运用英语的才能 英语教学要表达人文关心 练习在英语课堂教学中的运用 浅谈英语教学中对学生主体认识的开掘 中学初级阶段英语教学浅谈 英语探究性课堂教学法例谈 浅谈提高英语听力教学的方法 英语老师应把握学生作为学习主体的相关要素 初中英语口试的紧迫性和可行性研究 浅谈中小学生英语学习与心理素养的关系 浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维 浅谈如何培养中学生英语的兴趣 构建适宜学生的教学方式 开展学生综合运用语言的才能 中学生英语听力障碍及克服方法初探 英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈 关于英语后阶段复习
21、冲刺的学习策略与建议 英语课堂创设教学活动情境的途径 留意英语学习策略培训 提高学生自主学习才能 如何在英语教学中培养学生良好的语感 注重方法 培养才能 提高质量谈高中英语的复习 试谈思政课中案例与活动教学的有效整合 中学英语教学与“学困生”心理素养教育 语境设置与中学英语教学 外语教学中如何使用语言实验室在英语学习中培养学生的创新才能 初中英语的句型教学 预制语块与中学英语口语教学 多媒体技术在英语情景教学中的应用 英语课堂教学中的创新教育 初中英语课堂教学应表达“四化” 试析母语在外语教学中的作用 新课程体系下中学生英语学习才能的培养 初中英语新教材的特点及教法初探 浅谈初中生学习英语过程
22、中的两极分化 开发中学英语校本课程资源的假设干原那么 运用任务型教学进展初中英语写作训练 谈初中英语课堂教学的心理学策略 英语教学中交际才能的培养 英语教学中学生经历才能培养浅谈 哲学及其教学与制造性思维培养 浅谈随意联想在英语教学中的施行 高中英语素养教育与良好学习习惯的培养 运用课堂技巧培养学生学习英语的兴趣 高中英语教学的负面要素及对策 浅谈英语教学中的句型转换征询题 初中英语开放式课堂教学研究 课程改革与英语教学现状调研报告综述 谈如何激活高一学生的英语元学习才能 外语教学中语用才能的培养 讨论高职英语听力理解的对策 英语课制造思维的培养与探究 文化差异和中学英语教学英文 中学英语新课
23、程与学生学习方式变革的研究浅谈学生的自主学习合作学习与探究学习 解读英语评价体系 谈谈高考英语书面表达的阶段训练 从初中英语新教材谈英语教育实习 交际教学法在中学英语课堂中的应用 搞好课文阅读活动提高阅读效率和才能 初三英语Unit 11 Lesson42教学案例 试论“任务型”教学方式在课文教学中的运用 英语教学中应注重学生创新才能的培养 高中英语阅读教学中的创新思维方式 也谈制造性地使用教材 优化英语学习环境激活口语课堂 从转型期英语教学实践谈中学英语教学改革的方向 当前中小学英语学习心理障碍成因分析 浅谈高中英语阅读课文教学新课程施行中英语课堂教学的“设疑”方法 初中英语教学中学习潜能的
24、开发 在英语教学中施行构成性评价 浅谈高中英语阅读才能的培养 浅谈学生意志质量的培养 确立学生主体地位 搞好中学英语教学 施行过程完好化教学方式 提高高中英语教学质量 建构主义与英语新课标下的语言学习 英语任务型教学的研究与运用 加强语言实践活动 爽朗英语交际气氛 通过阅读教学培养学生英语写作才能 关于英语教学改革的思路 运用现代教育媒体 提高英语活动课效果 中学生英语学习策略现状调查与评价 审美教育英语教学的新天地 学生英语听说才能的培养 注重构成性评价培养学生英语自主学习才能 浅谈英语课堂教学中学生的主体作用 对英语词汇教学的考虑 谈英语学习者语言才能的培养 在英语教学中如何激发学生学习兴
25、趣 略论学生英语交际才能的培养 浅谈有关任务型语言教学的认识与探究 高中英语课文整体教学法探略 培养和提高学生英语的互动交际才能 英汉语词汇文化内涵异同与英语教学 英语教学中跨文化学习才能的培养 浅谈英语教学中的合作学习 提高学生英语听力的教学策略 英语口头表达才能训练的四个阶段 网络环境下的英语合作学习及活动设计 浅析英语课堂教学的互动性 新世纪高职英语教学面临的征询题和对策 初中英语复习教学中施行素养教育的探究 改良英语阅读教学 实在提高学生素养 浅谈虚拟语气 现代教育技术在英语新课程改革中的应用 探究身体语言在英语教学中的辅助作用 浅谈现代英语课堂教学 英语学习策略及在课堂中的训练 中专
26、英语听力教学和听力训练尝试方法 英语教学如何培养学生创新才能 英语听力教学的困难分析与对策 高中英语新教材阅读教学原那么摭谈创新思维在高中英语教学中的培养 中学英语教学贯彻全语言教学理念的体会与实践 对高中英语教学无视英语朗读现象的考虑 英语教学与学生素养培养之讨论 谈英语教学中学生学习自主性的培养 案例教学法在法律常识教学中的运用 多媒体教学在英语教学中的应用 浅谈初中英语“四位一体”教学法与中考英语总复习的有机结合 提高英语教学质量与效率的考虑 英语词汇学习策略的调查性训练 论创设教学环境的“四化”策略 浅谈小学中、低年级英语创新思维的培养 阻碍英语阅读才能的要素及对策 猜词法在英语阅读理
27、解中的运用 英语课堂中的真实生活听力教学 公共英语教学中快速阅读才能的培养 谈谈图画在英语教学中的作用 系统方法在高中英语教学中的应用 浅谈中学英语交际才能的培养 英语教学中培养学生创新才能刍议 建构主义理论在高中英语教学中的运用初探 浅析按劳分配与按消费要素分配 不同民族中学生英语阅读的元认知认识研究 有效激发与合理调控学生的学习动机 中学英语教学的假设干考虑 中专英语教学内容改革之我见 英语教学中如何组织和施行课堂练习 初中英语听力障碍及策略 试论跨文化交流在英语教学中的应用 英语课堂活动性教学初探 在英语教学中进展德育浸透的策略 多媒体网络技术与中学英语教学 浅谈初中英语教学中学习兴趣的
28、培养 提高学生英语口语才能之我见 英语学科素养教育之我见 农村中学口语交际教学之我见 略论中学起点班的英语教学 爽朗英语课堂教学 培养学生口语才能 浅谈体态语在初中英语教学中的运用 对培养学生英语自主学习才能的实践与考虑 高中英语阅读课教学设计探析 试论英语教学对学生跨文化交际才能的培养 谈英语教学中对学生的学法指导 英语教学中学生创新才能的培养初中英语课文教学法研究 浅谈高职英语教学 中学英语口语教学方式浅探 中小学英语教学的差异研究及衔接策略 提高高三学生英语书面表达才能的方法讨论 英语学习困难学生不良心理及对策 情感要素对中学英语教学的阻碍 高三学生英语书面表达存在的征询题及对策 新课程
29、 新教学 新评价谈新课程下的英语教学中对学生的评价 英语课堂的话轮分配分析 初中英语联想提征询式教学法及其应用 新课程初中英语教学中的课堂行为表现评价 浅谈外语教学中学生制造性思维的培养 提高学习主动学习才能的实践和探究 英语听力学习策略对听力的阻碍 浅析初中英语教学的侧重点 浅谈英语教学创新的原那么与策略 浅议如何指导英语背诵 中学英语课堂口语交际训练与实践研究 关于五年制高职学生英语入学成绩统计结果的分析与考虑 设趣激疑 熟读精思建构英语阅读教学新平台 浅谈中职学校的英语教学 优化课堂教学是提高教学质量的有效途径 生生互动效应在英语课堂教学中的探究与尝试 谈谈初中学生英语阅读才能的培养 新
30、课程理念下的中小学英语课堂活动施行策略 中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握 中学生英语语用才能的调查及其对中学英语教学的启示 逆向思维运用写作思路阅读英语文章 高中生英语写作才能偏低的缘故分析与考虑 培养高中生英语口语表达才能的策略与技巧 运用CAI辅助英语课堂教学的无效性现象分析 英语课件的与课堂兴趣情景创设 初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见 论英语教学中“老师主体”的客观性及其作用力 错误分析理论及其对外语教学的启示 谈农村中学外语电化教学 谈中学生英语阅读 初中英语写作才能滞后的缘故及提高的对策 从现代汉语中的零主语构造看高中生的英语句法迁移 情感效应在初中英语教学中的作
31、用 试论文化在英语教学中的价值 新课程与英语课堂教学改革 打破交际法施行过程中的障碍篇三：英语教学论文写作经历谈 一、为什么要撰写英语教学论文？ 前不久某报开辟专栏进展了“中小学老师评职称要不要论文”的专题讨论，引起不少读者的“共鸣”。有人认为论文不能作为职评的根本条件，由于中小学老师的任务确实是教书育人，无需撰写论文。 我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素养需要科研型的老师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。我们不少英语老师拥有珍贵的教育、教学经历，假设能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的表达，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点
32、带面、阻碍一片，促进英语老师队伍整体素养的提高，促进教育事业的蓬勃开展！ 二、撰写英语教学论文要树立良好的心态 提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家学者、高校老师的专利，与我们中小学英语老师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢征询津。这些心态使我们对论文写作望而却步，以致不敢提笔。因而，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西”，连本人也不知所云，让人读起来索然无味。因而，对我们中小学英语老师而言，写论文首要的一点确实是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经历，勇于从失败中汲取教训。写论文因而需要一定的知识、经历、材料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵照正确的方法，我们都能够写出一篇较好的英语教学论文。 事实上，我们绝大多数英语老师都具有特别强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经历。经历是撰写论文最珍贵的财富，没有经历，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文确实是要有感而发，如此才能写出有血有肉的东西，才能写
