1、俄罗斯学者对单亲家庭子女问题的研究馈者;cj 簟亲家庭女阍题曲究I.I蓝瑛波一直以来俄罗斯的离婚率高居不下,每一个家庭的破裂与解体,都给爱情婚姻的结晶孩子,带来了极大的不幸,使他们的心灵蒙受了巨大的创伤,以后所受的教育无法完全抚平与弥补他们心理上的伤痛.俄罗斯的一项调查显示,2/3 的少年犯来自于有缺陷的家庭由于离婚率的不断攀升,单亲家庭孩子的队伍日益扩大,他们的教育成了学者们关注的一个突出的社会问题.俄罗斯单亲家庭现状与问题近年来,俄罗斯专家学者们,特别是人口学家,社会学家和教育学家们都十分关注俄罗斯社会中的日渐增多的单亲家庭.他们分析了产生这类家庭的原因,其中最主要的是由于家庭关系破裂导致
2、家庭解体.据统计,1997 年一 1999 年大约有 100 多万俄罗斯儿童由于父母离异而成了单亲家庭的孩子(俄罗斯国家政府报告,2000).造成单亲家庭的另外一个原因是非婚生子女的大量出现;1997 年在俄罗斯新生儿总数中没有婚姻登记的夫妇所生的占生育总数的 25.33%,1998 年这个数字上升到 26.95%,1999 年上升到 27.93%(同上)近十年来有劳动能力的男性的不成比例的非正常的死亡(如中毒 ,工伤,军事行动等)也是形成单亲家庭的原因之一.今天的俄罗斯男性在经济活动中的非正常死亡率与 1897 年的沙俄时代大致相同,而那个年代只有约 56%的成年男性劳动力能活到 60 岁以
3、上.近几十年来的人 1:3 普查登记比较重视俄罗斯单亲家庭的数量和增长趋势.1979 年俄罗斯单亲家庭只占家庭总数的 14.7%;1989 年单亲家庭数量占到 15.1%;1994 年的一次小型人口普查发现全俄罗斯的单亲家庭已占家庭总数的 16.6%(伊? 波?勃列耶娃,1999).单亲家庭所面临的各种问题中,最为尖锐的是家庭功能的缺失所造成的各种社会问题,如对子女的教育和社会化不当弓 I 发的社会问题.当今每 5 个有未成年子女的俄罗斯家庭中就有一个家庭的孩子生活在单亲家庭中(俄罗斯统计汇编,1998).这种家庭的出现,必然对孩子的教育产生一些不利的影响,最主要的是经济方面的问题.正如俄罗斯
4、社会学家伊?卡拉比季那所指出,绝大多数单亲家庭都具有“贫困“ 和“依赖救助“ 的特征 .“贫困 “是指单亲家庭中的一方的收入低于消费水平;“依赖救助“ 是一些靠社会救济生活,社会救济占了整个家庭的预算的 25%从俄罗斯各地区的平均水平来看,所有单亲家庭中,“ 贫困家庭“ 约占 60.9%,“依赖救助“ 的家庭占18.9%(卡拉比辛娜 ,1997).正如伊? 卡拉比那经研究得出的结论:即单亲家庭存在严重的物质困难,因为这些家庭主要依靠政府的社会救济.叶?安德留什在对莫斯科青少年进行研究更证明了这一点:单亲家庭的孩子和完全家庭的孩子相比,面临着更大的物质上的困难,其比例是 30:15(安德留申娜,
5、1998).除面临物质困难外,单亲家庭中还存在由于只有一个供养人而更容易滑到低收入群体中的危险.因为单亲家庭中绝大部分只有母亲和孩子,而母亲作为一家之主的单亲家庭占到 99%.而目前俄罗斯国内的就业政策对她们是一个很大的威胁俄罗斯劳动力市场上正在形成明显的排挤妇女就业的趋势,甚至连那些报酬较低的国家机关也排挤妇女.俄罗斯一些有识之士指出,未成年子女的单亲家庭,因为这些问题关系到单亲家庭孩子的健康.儿科学家们在研究了儿童身体状况后得出了令人担忧的结论:单亲家庭的孩子与完全家庭的孩子相比患病的机率大,生病的时间要长,患慢性病的居多且病情一般比较严重(安德留申娜,1998).专家认为单亲家庭孩子身体
6、令人担忧的健康指标不仅与父母离异所带来的紧张压力有关,同时也与母亲经济拮据不能保证孩子及时就医有关.由于母亲离婚后首先要完成养家糊口的家庭供养人的角色,这在一定程度上影响了母亲传统的教养孩子和维护孩子身体健康的功能.医务人员指出单亲家庭和完全家庭的孩子在健康水准和生活方式上存在一定的差异.这些生活方式上的差异必定会给单亲家庭的孩子的健康带来一定的风险.统计资料表明,单亲家庭的孩子更容易沾染上不良行为例如,他们抽烟,酗酒的比例要大大高于完全家庭的孩子:社会环境和生活习俗及居住条件的变动,动荡不安的生活和不健康的生活方式,孩子有病不能及时就医,完全要靠孩子自己恢复等等,使得孩子的身体健康受到很大的
7、威胁(巴雷金,1998).?54?社会 2004?7单亲家庭中孩子的特殊的生活方式,也会反映在孩子的教育过程中.美国的心理学家在对单亲家庭中出现的教育问题进行分析后就曾提醒人们要注意单亲家庭中由于父亲角色的缺失所造成的一系列问题.他们认为单亲家庭的教育开支首先受到经济条件的制约,由于父亲缺失使得家庭地位降低.俄罗斯教育学家也证明了这一点,因此他们提出俄罗斯政府要帮助这些处境困难的单亲家庭.因为单身母亲很难完成对孩子的完全监护和管理,不能对孩子的行为施加正常影响.根据这类单身母亲自己的叙述,是一系列客观原因制约了母亲对孩子实施卓有成效的教育.首先是原来家庭惯有的三位一体的结构受到破坏;二是母亲离
8、婚以后在孩子面前有过错感,孩子也会认为失去父亲是母亲的责任;最后一个也是最重要的一个母亲全身心扑在工作上,没有足够的时间和精力来照顾孩子,所以不能给孩子以足够的关心和帮助.孩子与父母的认同教育学家认为孩子对父母的认同是家庭教育一个最根本的标准,因为这关系到孩子对父母的道德和思想观念的接纳或认可程度.而单亲家庭的这种教育结构由于父母中一方的缺失而发生了偏差.俄罗斯的学者们对莫斯科及莫斯科周边地区的一些学校的高年级学生进行了为期 6 年的跟踪调查,调查证明了这一假设.这项社会学调查始于 1995 年,调查对象是莫斯科地区的普通中学的高年级学生.1995 年调查的选取了450 人作为样本,1999
9、年选择了 760 人,同时 1996 年还在莫斯科市抽选了 310 人的样本.调查的范围很广,包括来自各种类型家庭的高年级学生.以下是调查所获得的信息:首先,父亲的威望没有发生多大变化,仍然处于低稳定状态(16%); 第二,孩子们把母亲作为认同对象的看法发生了相当大的变化,母亲的威望下降了,从 2l%下降到 15%,很明显这种变化的原因是由于母亲的职业地位发生了变化.相当一部分女性从事的是社会声望很低的工作,或者是没有报酬的家务劳动;第三,学生们对自我个性和双亲的认同还较稳定,随着他们年龄的增长可能会有一些变化并不十分显着.最后,一个令人忧虑的现象是,相当一部分学生不希望自己的个性像父亲或母亲
10、.在研究过程中还发现这种倾向越来越严重.这更进一步证明.在俄罗斯青少年中所谓的“社会孤独者“ 正在增加.研究发现,完全家庭和单亲家庭的孩子在自我认同存在很大的差异.父亲的离家给孩子造成了相当大的陌生感,使他们对其抛弃家庭的行为产生了仇视.不言而喻,由于母亲成了家里唯一的成年人和家庭供养者,她的威望逐步提高了.只有近四分之一的单亲家庭的孩子认为父母都是自己学习或效仿的榜样.虽然父亲一方或母亲一方给他们带来了伤害,但他们仍然这样看,说明这部分孩子与母(父)关系良好.令人十分不安的是父母离异给孩子带来了一些消极影响,如单亲家庭中有 39%的孩子不希望像双亲中的任何一方,这表明他们对父母失去尊敬与爱戴
11、.另一个能说明了孩子与父母亲近程度的指标是:当遇到困难时他们向谁寻求帮助,这多半取决于孩子与父母的关系.如果他们之间的关系和睦融洽,那么当孩子们遇到困难时就会把父母视为朋友或能给予忠告的人.表 2 清楚地证明了单亲家庭中这种教育功能被扭曲了.表 1 遇到重大问题向谁倾诉(%)学生在校的学生青少年当作可倾诉对象总数完全家庭不完全家庭母亲 52.042.035.0父亲 l8.020.06.0兄长 16.017.0l4.0姐姐 40.039.049.0朋友 2.01.05.0随便什么人 000不和任何人交流 20.017.029.0但是,不论是完全家庭还是单亲家庭的孩子都选择母亲作为首选的咨询者,这
12、说明当他们遇到困难时首先想到的是母亲(完全家庭是 42%,单亲家庭是35%).这显然与单亲家庭中父亲角色的缺失而造成的客观事实有关.从传统意义上讲,不论是完全家庭还是单亲家庭父亲的影响都不大.单亲家庭的孩子有困难求助父亲的非常少,有人把这种现象解释为父亲迁出,距离遥远而且在人际关系上子女与他们也疏远了.通过对比发现,单亲家庭的长兄或长姐的作用和影响不如完全家庭的大,单亲家庭的 14%,完全家庭为17%.从表 1 中还可以发现离异家庭的子女更经常地向同学和朋友寻求帮助.由于这些未成年的“咨询者“ 经常参与的增加,可以想象这些孩子的解决生活问题的能力必然日趋成熟.但是,由此也产生了一个令人担忧的现
13、象,即单亲家庭中的孩子三分之一的人拒绝接受咨询员提供给他们的选择,而愿意自己独立作决定.这更进一步证明,单亲家庭中的孩子普遍存在社会孤独感,他们不善于与他人建立良好的人际交往关系,或者说他们的交际能力不强.可见,单亲家庭中存在的教育问题是:随着子女与社会 2004?7?55?家长共同生活的时间越长,家长的威望和地位越低.调查中学者们都发现,离异家庭孩子的行为发生偏差的机率要高,特别是在他们与周围的人的交往中,这些现象都不利于单亲家庭的孩子的成长和健全人格的形成.离异家庭孩子的教育和就业倾向离婚对孩子社会适应能力造成的消极影响不仅表现在与父母关系上,还表现在生活能力方面饿罗斯大量出版物都介绍了离
14、婚家庭的孩子对生活认识水平下降,在学校里成绩不突出,缺乏强烈的进取心.经验研究表明,在单亲家庭中成长的孩子们,由于所受教育水平低,所以他们未来的收入水平也不会高.在对莫斯科及周边地区所进行的研究中,饿罗斯学者们对完全家庭和单亲家庭子女在学校中的学习成绩进行了比较研究.完全家庭中学习优秀和良的学生占学生总数的 35%,而单亲家庭中的孩子学习成绩达到优秀和良的只占 24%.学习成绩良和及格的完全家庭和单亲家庭的孩子各占 45%,而及格和不及格的完全家庭的孩子占 20%,单亲家庭的孩子 31%.有学者认为,单亲家庭的孩子学习成绩不高是因为由于父母离异使他们对自己的期望值降低,而且由于父母离异也导致这
15、些家庭的物质生活水平极大下降.从学术角度上来说,很多学者都坚持认为,当孩子经历了父母离异的打击后,他们的人生目标和追求不再强烈.俄罗斯学者经过研究也发现,就高年级学生的就业愿望来看,完全家庭和单亲家庭的孩子有些差异.学者们研究了他们对未来工作期望的特点和他们的想法,因为这也是他们未来生活的一个重要组成部分表 2 完全家庭和单亲家庭的就业倾向(%J学生的倾向工作性质评价家庭类型总计完全家庭不完全家庭工资收入高 82081086.0独立自主 11010.012.0工作稳定无失业危险 35034043.0需要很高的技术 130140l10工作很有趣 35.036.028.0对健康无害 30.029.
16、033.0受人尊敬 34.032.037.0从上表中可以看出,单亲家庭的孩子在选择职业时表现出更多的实用主义,与完全家庭的孩子相比缺少浪漫主义的激情.从他们对工资收入的关注,对失业保险的要求,对生活状态安全感的重视程度可以看出来他们的就业倾向.更有意义的一个现象是他们对职业的威望很重视:单亲家庭的孩子为 37%,完全家庭的孩子为 32%.这可能是单亲家庭中的孩子在成长过程中受到刺激的自尊心的一种补偿:非常值得注意的是单亲家庭的子女对职业的技术和有趣的要求不高:因为人们都知道,高技能的工作需要有长期教育的投入,而单亲家庭的孩子由于经济条件上的制约很难达到要求.至于学生们认为有兴趣的工作就更谈不上
17、了:在今天俄罗斯的生活条件下,能够以高尚的态度看待寻找工作的,只有那些家庭生活优越,衣食无忧的学生,是完全家庭孩子的选择一个值得注意的倾向是单亲家庭的子女对独立工作的渴望.凋查中的性别分析证明,大部分男生,特别是单亲家庭的男性迫切希望找到独立的工作,他们不愿受任何条条框框的约束,不受制于任何人,不听命于任何人.由于单亲家庭的孩子是在母亲的教育下长大成人的,因而他们的自主意识较强,能对自己负责,但不愿受严格的控制.他们在选择职业时最为看重这一条件.渴望独立的意识表明这些孩子的社会成熟性较高和他们的自我认同较早.由此可以看出,离异对孩子的成长和完全的社会化产生的障碍和不利影响.没有父亲的男孩有时候
18、能更早或更愿意担任一家之主的角色,他们更愿意为家庭的生活承担一份责任.单亲家庭子女个性的心理特征正如有的社会学家形容的:婚姻的破裂使得家庭像一场经历了战争的废墟,在打扫战场和重建家园的过程中很有可能碰响战争年代遗留下来的地雷和炸弹:大多数单亲家庭的孩子经历了家庭破裂后,他们的人格的形成会受到一些不利的影响,可以说这是他们所具有的普遍社会特征.应用心理学家和社会学家都承认这一点并对这一社会问题进行了大量的研究,同时对家庭破裂给子女带来的心理创伤表示忧虑.俄罗斯一个研究孩子对离婚心理不适应的课题,学者们把问题分成两组.第一组首先是面对家庭的破裂,孩子如何面对影响家庭功能正常发挥的客观存在的困难;第
19、二是家庭不幸给孩子们带来的个人问题. 第一组研究包括以下一些指标:担心由于离婚会造成家庭经济困难(单亲家庭的为 40%,完全家庭为 22%);担心家人的身体健康(离异家庭为 46%,完全家庭为35%);担心父母之问发生冲突(单亲家庭为 6%,完全家庭为 19%).通过对比发现,单亲家庭在经济上要比.56?社会 2004?7社厶厶2完全家庭差得多.单亲家庭的子女还极度担心失去唯一的与他们共同生活的亲人.这种担心和忧虑在离婚后的最初一段时间就已经形成了,并一直伴随着他们的成长直到获得社会和经济独立.研究发现完全家庭的夫妻之间的冲突更要频繁一些,而离异家庭的由于离婚夫妻间的冲突逐渐减少.从这里不难看出,单亲家庭的孩子不大为双亲的冲突担心,宄个家庭的子女对双亲的冲突忧心忡忡第二组针对孩子们担心的和他们个人有关的问题.学者们注意到,孩子们的恐惧源于他们经历了与父母关系紧张(单亲家庭为 29%,完全家庭为 19%),还有就来自掌握学校课程的困难(单亲家庭为 24%,
