1、语文教学计划总结ao ou ui教学反思教学过程最重要的是遵照学生身心开展规律和知识内在规律，老师选择如何样的教学方法尤为重要。关于语文教学而言，学生生理、心理以及语言才能的开展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。以往的教学经历告诉我们，当学生有兴趣时，当教学内容能多种方式来呈现时，他们学得最好。基于如此的认识，我在设计ao ou iu一课时的指导思想也定在“趣”字上。为了到达这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景。比方：“我们做你来猜”、“逛超市购物”这些游戏，较好地激活了他们的兴奋点，引导他们集中留意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和
2、积极性。同时，采纳想一想、说一说、做一做等活动，引导学生在“自主、探究”的学习中，把单调的拼音和生活联络起来，让学生联络口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ao ou iu的发音及四声的读法，最终到达能正确拼读相关音节。这些设计，不仅表达了学生是学习的主体，又表达了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等才能，促使学生想学、乐学。课上，我能用心和小孩们交流。整堂课当学生做得好或读得好时均能及时得到我的鼓舞，“老师喜爱你！你真棒！”不绝于耳。有时我还适时走到学生座位旁抚摸小孩的头夸他，从学生满意的表情，会心的微笑，让人看到师生间有着真诚的交流。关于刚刚入学的儿童来说，单调的汉语拼音需要掌握稳定，就需要老师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因而，在教学中老师能够适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的留意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又浸透了品德教育。
