1、信息技术计划总结信息技术课自定义动画教学反思 我从事信息技术教学十多年了，作为一名信息技术老师，越来越觉得计算机课对老师的要求越来越高了。由于计算机的普及应用，特别多学生计算机水平也越来越高，有的甚至比老师学得还好。因而，信息技术教学如何让学生充满兴趣，富有新意，还要培养一定的信息技术素养与操作技能，需要老师加强业务学习的同时，还要与时俱进，做好自我反思。自定义动画这一课伊始，我就应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制灿烂的星空。学生带着任务，有目的地探究设置动画的方法，通过自行探究、老师引导、互相交流，顺利地觉察了更好的设置动画的方法“自定义动画”对话框，
2、充分表达学生的主体作用，培养学生自主学习的才能。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓舞与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完本钱人的灿烂的星空演示文稿后，鼓舞学生利用所学知识接着探究创新，在实践中纯熟，在探究中创新，培养学生的创新思维和才能，学生制造了飘动的云朵、太阳升起落下、小船航行在海上、飞机投掷炸弹等各具特色的动画效果，在探究实践中纯熟掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品味到收获的乐趣，逐步培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的制造欲望。老师作为学生主动建构知识的协助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自
3、主学习才能。培养学生的自主探究才能，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出征询题，引发学生主动探究，是主体开展性课堂教学必须通过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开场阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和气氛，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是稳定学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、功在不舍，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的时机，鼓舞学生敢想敢说，培养他们协作学习的好适应；通过鼓舞学生大胆操作实践，觉察征询题、讨论征询题、处理征询题，让学
4、生保持高度的探究欲、尝试欲。电脑知识有特别大的开放性，学生也喜爱上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识，进而在探究中创新，这也是培养学生创新才能的手段之一。民主、和谐、宽松、自由的气氛，可以最大限度的发挥学生自由制造的才能。老师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，制造民主和谐的教育与活动环境，可以有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的害怕和依赖心理。老师应鼓舞学生大胆创新，并为其提供制造的时机和条件。要多给学生提出征询题、设置情境，引导他们通过本人考虑、操作以及与别人交往获得知识、处理征询题、提高创新才能，更重要的是要给个性开展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地协助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新认识与创新才能，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满梦想和求知欲的，因而老师就要不断引导学生主动考虑、勤学好征询，发挥学生的主体作用，开掘他们内在潜藏的无限制造力，相信学生的制造力，留多一点时间和空间给学生，让学生可以自主地学习、实践、探究、创新，进而不断提高学生的综合素养。
