数学教学计划总结锐角和钝角的教学反思课一开场，我创设了与学生生活亲切相关的游乐场情景，通过细心，引导学生觉察了各种各样的角。在找角的过程中，激发了他们的学习的兴趣和参与的积极性。角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的根底上进展分类、概括得出的，特别有必要让学生经历概念得出的全过程。如此学生才会有更明晰更精确的认识。在教学中我设计了以下实践活动：比一比、分一分，交流验证，找角辨角画角等，每一个活动都提供充足的时间和空间，使每一个学生都经历角的产生。在进展了尝试分类考虑、动手验证、概括概念的过程后，学生特别顺利的建立了锐角和钝角的表象，把锐角和钝角与已学直角概念纳入同一系统中，构成了角的完好知识体系。当学生已构成明晰角的概念后，我让学生利用本人手上的三角板拼一拼，学生激活了已有的知识经历，放飞想象，不仅加深了对锐角和钝角的特征的认识，也利于他们创新思维的培养。
