1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活
2、动教案：父亲的教案（对教学有反思）幼儿园中班语言活动我父亲的课程计划（对教学有反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学会观察图画书，理解爸爸的各种爱好及其英勇的人格特质，通过观察夸大，能够将变形的图片与隐喻性句子“我父亲就像.”进展比拟。合适幼稚园教师参加幼儿园中班语言活动课。快来看我父亲。让我们教课。活动目的：1.学会观察图画书，并理解爸爸的各种爱好及其英勇的人格特质。2，通过观察夸大，扭曲的图像，能够使用隐喻性的句子类型“我的父亲就像.”来议论父亲的技能。3，让小孩体会父子情，爱他们的父亲。4.愿意明晰，明晰地交流和表达您的办法。5.指导幼儿学习故事和游戏，并理解生活
3、。活动预备：1.经历预备：事先理解父亲的容貌，爱好，父亲的技能等，并制造一本小卡片。2.材料预备：多媒体课件PPT。活动程序：一，展示图画书，激发兴趣教师：（展示课件）今天教师带来了一本图画书。这是本书的封面。封面上有什么？爸爸穿什么样的睡衣？猜猜这将是什么样的父亲？其次，结合课件来理解绘画内容。（1）观看课件的前半部分，感受爸爸的才能。1.教师：是什么样的父亲，让我们看看。 （播放课件的前半部分，讲故事）2.教师：爸爸的棍子在哪里？ （显示磁贴）谁会用一个好的字眼议论它。 （教师的总结：是爸爸）注：幼儿之间的互动（B）观看课件的后半部分，感受爸爸的变化。1.教师：（显示马的照片）看，早餐时间
4、到了，爸爸吃的如何样？ （马）你如何看这是爸爸？一样？ （多个）留意：更多笔触2，教师：（显示鱼的照片）爸爸是谁？我父亲就像一条鱼。 （做动作）3.教师：您还能够画些爸爸吗？谁会猜爸爸会是什么模样？你想画爸爸吗？如今，请走到桌子旁，悄悄地拿起书，逐页阅读本书的下半部分。4，下半年小孩的独立阅读书。教师导游。 （看完之后）如今，请坐在椅子上与您旁边的小孩们聊天吗？你能用我们的句子形式吗？一样。 说说它。5，小孩答复，教师出示相应的图片。6，教师：我父亲确实特别棒，他仍然特别有才华（接着玩课件）7.教师：你喜爱这个父亲吗？假如他是你的父亲，你想对他说什么？三，衬托主题，表达情感教师：我们的父亲特别
5、平凡，但是在我眼中，他是我内心的阳光。我特别爱他，他必须特别爱我。如今，让我们看一看这本图画书。第四，发挥想象力，给父亲“画像”教师：这本书的作者为爸爸画了特别多肖像。 （显示“爸爸”的肖像）教师还画了他父亲的肖像，我觉得我父亲像牛一样努力工作，请给你画一幅父亲的画，你如何画他的父亲？ （指导的“喜爱.喜爱.”）句子。活动反思：由于在活动之前已经充分预备了父亲的外表，爱好，父亲的技能等，因而能够依照制造的小卡片的内容来对父亲进展相对描绘。小孩们是给爸爸的。有更多的话要说。与第一次相比，用固定的句型表达父亲的特征有所改善，能够表达他想表达的内容，还能够依照父亲的特征来创作内容，而不仅仅是在图画书
6、中重复句子，这是值得承认的东西。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
