1、小班数学质量课：彩色石路游戏化教育活动，正确排序。事前评估最近发觉许多幼儿对排序知之甚少，而且这门课程能够获得进步。活动目的1.愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。2.学习依照石头的特点定期排序3.培养儿童计算，分类和分类的才能活动预备猪浴，1-5点卡和数字卡的图片。活动记录（a）报价回忆起故事，引导小孩们共同铺平道路（在活动开场时，通过老师的简短的话语，它能够协助小孩们回忆故事的作用，同时也提醒了事件的主题。使用摆脱窘境的方法，协助兔子和姐妹们让小孩们铺平道路。为整个活动的顺利开展奠定了根底。）（二）捡石头1.观察石头1）看看有多少石头？2）这些宝石是什么样的？3）总结：原石各种各样。有大大小小
2、，有些是粗糙的，有些是光滑的。（让小孩们通过本人的观察进一步掌握和理解石材的特点，突出石材的大小，粗糙和光滑的特征，为随后依照石材的特性进展分选奠定了根底。在这个环节同时它不仅开展了幼儿的观察才能，而且开展了他们的语言。在实际的教学过程中，幼儿不仅说石头有各种颜色，粗糙，光滑，大。小，有些小孩说石头非常冷，像冰一样触摸。这些都说明了小孩更细致的观察才能。假如老师能及时掌握小孩的答案，引导小孩们进展详细的观察和描绘，进一步表达了各种教育内容的整合，能够看出老师应该有时髦交融的目的。整合是真正的施行和稳固死了，而不是简单地集成进展整合。）2，捡石头 - 能够数数石头1）听取密码捡石头2）听拍手拍打
3、石头3）石头排队，你拿了多少石头？（老师第一次给小孩在石头的链接上给小孩们各种刺激，小孩听了密码，拍手，小铃铛等的声音听了相应的石头。然后让小孩们数一下有几块石头进来。同时，老师把石头的数量保持在6个以内。小孩们能够清晰，正确地计算。然后依照小孩们的光滑和粗糙的特征对小孩进展分类。石头，让小孩们成为石头的两个人。特征得到了进一步稳固，并为下一步的石头预备了材料。）3，分类将选择的石头带回家：红色篮子里的光滑石头，绿色篮子里的粗糙石头4，捡石头1）让小孩在规定的时间内拿起不同的宝石2）你罢了多少石头？（还让小小孩来接石头，这次石老师完全放开，让小孩们自由地擦石头，但同时放开操纵，如让小孩们一块一
4、块地放走不同的宝石，主要是预备后面的分类。由于小孩的动作快而慢，有些小孩一个接一个地选择，而另一些则看到一个。因而，小孩的数量是不同的，因而当计算差距同时，每个小孩都有不同数量的宝石，这也造成了铺路数量的差距。但是，在教学过程中，老师的时间操纵不好，小孩的时间是更长一点，导致有些小孩砸碎了17个，18个宝石，而且数量太大了。这不仅给数字带来了困难，而且还妨碍了背后的分类。）（3）铺平道路1，小孩们能够自由铺路2.沟通：你如何使用石头？ （老师把婴儿的商店放在黑板上）3.铺平道路学习别人4.学会间隔铺平道路（用石头铺路是这项活动的重点，但也非常难。由于之前对石头特征的理解，当小孩们自由铺路时，有
5、些小孩会按照大石头陈列然后是小石头。有些小孩是光滑的石头和细小的石头。有些小孩有不规则的规则，但是在路的某一部分有一定的规律。我带了四块石头。有些小孩拿了三块石头，光滑而粗糙老师在铺路时细心观察了小孩们，并敏锐地观察了小孩的分拣方法。让小孩们在小孩交流时进展交流。给同伴们提供好的方法，让小孩们通过上面的方式更清晰地看到分拣方法。 - 黑板上的现场图标。依照插图，让小孩按照插图排序。依照老师的推行，让小孩们学习排序的间隔时间HOD。在实际教学过程中，老师对小孩原有经历的改善感到焦虑。假如它得到改良，它将更加细致和细致。 ）（4）扩展活动今天我们一起铺了一条石头路。我们上次去哪儿了？2，踩到本人店铺的石板路上
