1、融入地域文化艺术资源的包装设计课程教学分析 左文 湖南科技学院美术与艺术设计学院 摘 要： 在我国各大艺术高校中, 包装设计课程是一门基础的学习课程, 属于我国培养高素质商业设计人才的重要模式。本文以优化包装设计课程内容为切入点, 围绕地域文化资源与设计课程的融合对策进行阐述, 希望能提高包装设计课程的教学质量。关键词： 地域文化; 艺术资源; 包装设计; 课程教学; 为了促进我国包装设计行业的发展, 我国需要注重包装设计的教育质量。高校作为培养高素质人才的重要基地, 在现代化环境中, 应建立创新理念, 在课程教学中积极引入地域文化艺术资源, 不仅能使学生了解我国优秀的地域文化, 而且使我国在
2、包装艺术设计上更具多元性。一、包装设计课程中融入地方文化艺术资源的意义在我国当前的包装市场上, 就设计层面而言, 还存在很多不足之处, 包括:图文色彩过于简单、相似设计较多、设计呈模式化形态等。对于包装设计师而言, 主要工作为增强包装的美观度, 其综合素养与包装设计质量密切联系。为了提升设计师水平, 我国应从教育抓起。纵观我国高校现状, 在包装设计课程中, 教学模式缺乏多元化, 很多教师的讲授模式为:理论知识+对应的设计优秀作品, 随后要求学生完成与本课题有关的作业, 学生需要按照作业主题, 制定市场调查报告, 同时整理分析调查结果, 最后再提交作业。教师会根据学生的作业进行点评, 保证学生能
3、不断进步。该教学模式虽然能提高学生的设计水平, 但是教学模式缺乏创新性, 常常使学生产生厌学心理, 而且不利于培养学生的发散性思维。如今很多高校在艺术设计专业上调整了办学模式, 虽然取得了一定的成绩, 但是还存在很多不足之处, 譬如课程设置较为相似, 缺乏创新性;人才培养方案上较为单一等, 不利于学生今后在就业岗位上具备竞争优势, 这也是我国当前设计行业缺乏高素质人才的重要原因之一。所以创新艺术设计专业的教学体系具有重要意义。随着我国国际地位的提升, 越来越多的国际文化理念渗透于我国, 导致民族文化的发展面临危机。设计专业应注重引入当地民族地域文化知识, 不仅能增强特色性, 而且有助于增强我国
4、文化软实力。很多高校设计专业之所以没有特色, 主要原因为:大量模仿西方文化, 并未吸收当地的文化元素, 当教育模式也被一味地抄袭运用时, 会导致高校艺术设计教学质量越来越差。因此高校应建立创新理念, 注重引入当地的文化资源。在信息时代背景下, 数据信息的传输更方便, 人们的观念也从原来的求同转为如今的求异。我国某些学校艺术专业在教学期间, 注重引入地域文化资源, 取得了良好的成绩。将地域文化特色资源引入高校艺术设计教学中, 属于现阶段创新各地教学模式的有效尝试。不仅能开发对我国地域文化资源, 而且能为设计专业培养更多的高素质人才, 对当地特色经济的发展尽一份力。就包装设计课程教学中存在的不足点
5、而言, 高校应加大改进创新力度, 将当地文化特色资源引入课程设计中, 从而提升设计课程质量。通过加强设计课程的教学力度, 能有效提升教学质量, 主要体现在以下几个方面:提高学生对地域文化学习的积极性、提高学生的自主学习能力、增强对我国地域文化的认同感。近年来, 我国与其他国家的交流越来越密切, 我国很多展览馆中呈现了西方优秀的作品。一方面有助于我国学生学习西方优秀设计师的设计理念, 另一方面出现了崇洋媚外的态势, 某些学生十分热爱西方艺术作品, 但是对我国传统文化持摒弃态度。同时在一味地借鉴西方设计作品时, 还会缺乏创新意识。因此通过收集地域文化艺术资源, 有助于提高学生的审美能力。一般情况下
6、, 地域文化艺术资源的收集方式较多, 包括问题探索、元素对比、收集整理等, 当学生了解了地域文化艺术资源后, 可以对其进行合理运用, 不断提升设计质量。该过程有利于调动学生的学习积极性, 增强学生对地域文化元素的认知, 而且能使学生意识到弘扬我国地域文化的重要性;教师运用上述教学方法, 有助于为班级营造更民主的学习氛围, 提升学生学习包装设计的积极性, 不仅有助于学生掌握更多的包装设计理论知识, 而且陶冶了学生的情操, 提高了学生的艺术素养。由于包装设计实践活动涉及较多环节, 包括:提出问题、收集整理地域元素、策划设计活动等内容, 能逐渐培养学生自主学习的能力, 能为当地的文化建设贡献一份力量
7、。学生在学习地域文化元素期间, 能发现地域文化的魅力, 提高对我国民族文化的认同感, 同时对地域文化知识的了解更多, 在后期活动中灵活运用所学知识, 对其今后的就业具备指导意义, 从很大程度上保障了我国民族文化的多样性。二、地域文化艺术资源融入包装设计课程的实践(一) 优化课程教学内容在包装设计课程教学期间, 高校可以采用下列方法使地域文化特色更好融入于课程体系中:优化课程教学内容、优化课程教学方法、鼓励学生积极参与比赛活动。我国都有丰富的文化资源, 其中, 地域文化具有独一无二的特点, 并且有涵盖很多当地元素, 对于艺术设计专业而言, 是一项珍贵的资源, 能促进地方高校设计专业教育的发展。在
8、对课程内容进行优化期间, 高校可以专门派教师到当地考察文化, 吸收借鉴精良的文化, 并且将其运用到课程设置中, 也有助于学生了解当地地方风俗。一般情况下, 地域文化资源包括:服饰品、风俗等。高校也可以鼓励学生自己寻找当地文化资源, 将其运用于设计题材中, 使设计作品不仅具备创新性, 而且具备浓厚的地域文化特色, 从而使当地文化资源与课程内容良好协调。(二) 优化课程教学方法在课堂理论教学设计上, 高校应注重增强教学方法的多元化, 使教学模式中涵盖理论传授、实践教学两个模块, 使传统的课堂教学模式改为更开放的教学模式, 从而使课程设计体系得以创新。教师应提供给学生更多的社会实践机会, 使学生将学
9、到的知识点更好地运用于实践活动中, 同时开放的学习环境能培养学生的发散性思维。自新课程改革以来, 教育大纲中明确提出素质教育的重要性, 教师应增强人文关怀, 与学生共同探索地域文化资源, 值得注意的是, 教师扮演“引导者”的角色, 不能一味地教授给学生方法论, 避免学生对教师产生依赖心理。在设计主题上, 教师应注重计划性、意识性, 能基于地域背景开展教育活动。当课程结束后, 教师还可以布置地域文化收集作业, 使学生以小组为单位, 就当地的地域文化进行深入调查, 并且在班上与同学们共同分享。在调研期间, 学生应提前设置好探索问题, 使调研活动更具高效性, 当调研任务完成后, 教师应对学生的调研内
10、容进行逐一点评。在点评期间, 教师应多表扬学生, 使学生的劳动成果被尊重肯定, 这能从很大程度上调动学生今后参与实践活动的热情, 并且增进师生之间的距离, 使双方的关系更加融洽。因此, 优化课程教学方法能使学生更具创新精神, 从而培养学生的自主探究能力。(三) 鼓励学生积极参与设计大赛活动近年来, 高校与企业的合作次数越来越多, 教师应鼓励学生积极参与设计比赛中, 不仅能调动学生的参与积极性。在日常学习期间, 教师也可以布置相关的设计社会实践作业, 使学生参与到设计实践活动中, 该教学模式能有效提升学生的创新能力。当包装设计作品中含有地方特色元素后, 能增加获奖机率, 而且有利于弘扬当地优秀的
11、传统文化。值得注意的是, 在设计比赛中, 教师应帮学生分析设计主题, 保障后期的设计思路、设计内容符合比赛规则, 使学生在设计作品中更好地将地域元素运用到设计作品里。科学的教学方法能提高学生作品的设计质量, 不仅含有当地浓厚的地方特色, 而且能增强学生的民族自豪感, 使更多的学生认同我国博大精深的文化。当设计作品获奖不仅给高校带来荣誉, 而且有助于宣传地域文化。三、结语综上所述, 我国传统文化博大精深, 地域文化具备独一无二的特征。高校在艺术教育期间应注重引入优秀的地域文化资源, 使这些元素能在包装设计中发挥优势, 使学生在设计中更具创新性与民族性, 从而促进我国地方艺术设计教育的发展。参考文献1申丽花, 彭仁.旅游商品包装设计教学中引入本土化设计的初步研究.高教论坛, 2013, 06. 2郭艺.地域文化与职业艺术设计教学探索.美术教育研究, 2014, 09.
