1、第二单元 诗言志4 诗经四首一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.淇水/欺骗 愆期/衍生 垝垣/兵行诡道B.罔极 /惘然 隰水/潟湖 萝卜/尔卜尔筮C.涟猗 /绮丽 县貆/绵亘 帆樯/不稼不穑D.呦呦/山坳 不恌/轻佻 上飨/不素飧兮解析:A 项,q/q,qin/yn ,gu;B 项,wng,x/x,bo/b;C 项,y/q,hun/gn ,qing/s;D 项,yu/o,tio,xing/sn。答案:C2.下列各组词语中书写有误的一项是( )A.氓之蚩蚩 载笑载言 言笑晏晏 靡室劳矣B.总角之宴 士也网极 脩我矛戟 德音孔昭C.士贰其行 咥其笑矣 躬自悼矣 吹
2、笙鼓簧D.承筐是将 视民不恌 清且涟猗 自我徂尔解析:B 项,“士也网极” 应为 “士也罔极”。答案:B3.下列各项中不含通假字的一项是( )A.坎坎伐檀兮,寘之河之干兮,河水清且涟猗。B.士之耽兮 ,犹可说也。女之耽兮,不可说也!C.王于兴师 ,脩我矛戟,与子偕作。D.及尔偕老,老使我怨。解析:A 项,“寘 ”通“置”;B 项,“说”通“ 脱”;C 项,“脩”通“修” 。答案:D4.下列有关文学常识的说法不正确的一项是( )A.诗经反映的是我国公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的近 500 年间的古代社会生活。B.诗经 是我国最早的诗歌总集,先秦时期称为诗,因其共收录了 3
3、00 篇,故而又称为诗三百。C.诗经 分为“风”“雅”“颂”三大类。“ 风”有十五国风,大都是民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅;“颂”是宗庙祭祀的乐歌。D.由于诗经广泛地反映古代社会生活,富于写实精神 ,从而开创了我国诗歌创作的现实主义的优秀传统。解析:B 项,诗经收录的诗歌有 305 首,称之为诗三百是取其约数。答案:B二、阅读鉴赏5.(一)(2014湖南高考 )阅读下面的古诗,完成第 56 题。桃夭(诗经)桃之夭夭,灼灼其华。之子于归 ,宜其室家。桃之夭夭,有蕡 其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。注:归:出嫁。蕡(fn):草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁
4、:草木茂盛的样子。5 本诗在章法结构上采用了 的形式。 解析:熟悉诗经常见的表现手法,不难得出答案。答案:重章叠句6.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。解析:“比兴”是诗经常见的表现手法,解答该题要指出用来作比、起兴之物,理解其深层的含义。答案:以“桃之夭夭” 起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。7.(二)阅读下面的诗歌,完成第 78 题。芣 苢 采采芣苢,薄言 采之。采采芣苢,薄言有 之。采采芣苢,薄言掇 之。采采芣苢,薄
5、言捋 之。采采芣苢,薄言袺 之。采采芣苢,薄言衤颉 之。注:选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢 (f y):车前(草名),可食。薄言:发语词,无实义。有:得到。掇(du):摘取,拾取。捋( lu):成把地握取。袺(ji ):手持衣角盛物。衤颉:把衣襟掖在腰带间装物。7 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这一过程在诗中是怎样具体表现出来的?解析:“怎样具体表现” 这样一个设问,至少可从两个方面考虑:一是思路,先写什么,后写什么;二是手法,作者在用词造句、设计经营等方面采用的手段、技巧。就 芣苢而言,“采”“有”“掇”“捋”“袺”“衤颉”六个动词的变换运用是其特点,其余文字均无改
6、变,全诗在重章复沓中表达情绪与情感。抓住动词,与诗意联系稍加分析,应该不难。答案:通过动词的变换表现出来的。8.前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象” 。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。解析:本诗通过“采” 表达人物内心的情感,采用重章复沓的形式生成诗意。所谓“ 景象”,是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣苢”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“ 概括描述”,将前面这些基本信息整合起来 ,便是此题答案。由于本诗语言较为直白、内容相对单纯,故理解起来不是很难。答案:示例:妇女一边唱着歌,一边在野地里摘取野菜,动作娴熟,十分快乐。妇女们聚集山间,三个一群,
7、两个一对。她们兴高采烈,欢快地唱着民歌,弯下腰去捡拾野菜。在采摘野菜的田地里,一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里,以歌声为伴,在散发着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。我眼前出现了在广阔的野菜地里,勤劳辛苦的劳动妇女们边摘取野菜边歌唱的劳动景象,表现出那种在自然环境中无比欢乐的场景。我眼前出现的是在收获的季节里,妇女们戴着草帽,手持竹篮,在山上细心地采集野菜,嘴里哼着小曲,脸上浮现着笑容,一片祥和的景象。三、语言表达9.请写出下列诗歌中运用了赋、比、兴哪种手法。(1)野有蔓草, 零露氵专兮。有美一人,清扬婉兮。邂逅相遇,适我愿兮。(2)蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且
8、长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。解析:(1)“野有蔓草,零露氵专 兮”与下文有着委婉隐约的内在联系,清秀妩媚的少女,就像滴着点点露珠的绿草一样清新可爱。而绿意浓浓、生趣盎然的景色,和诗人邂逅相遇的喜悦心情,正好交相辉映。(2)起兴后再以赋法叙写。河滨芦苇的露水凝结为霜,触动了诗人思念“伊人 ”之情,而三章兴句写景物的细微变化 ,不仅点出了诗人追求“伊人”的时间地点,渲染出三幅深秋清晨河滨的图景,而且烘托了诗人由于时间的推移,越来越迫切地怀
9、想“伊人”的心情。在铺叙中 ,诗人反复咏叹由于河水的阻隔 ,意中人可望而不可即、可求而不可得的凄凉伤感心情,凄清的秋景与感伤的情绪浑然一体,形成了凄迷恍惚、耐人寻味的艺术境界。答案:(1)兴;(2)赋、兴。10.依照例句比喻形式,另写两组句子。要求选择新的喻体,意思完整。生命是一张网页,你必须知道书写的内容和如何敲击键盘,这样才能操作自如,绘好人生画页。生命是 生命是 解析:解答此题,首先要分析句子的结构、修辞。本句运用了比喻的修辞手法。注意 :喻体要准确,要符合逻辑。答案:示例:(生命是)一支箭,你必须知道瞄准生命目标和如何运弓,这样才能把弓拉满,把箭射出去。(生命是) 一艘船,你必须弄清到达的目的地和航行路线,这样才能把好船舵,不迷失方向。
