1、小班数学区案例分析及指导策略：给小动物喂饼干【案例】情况一：刚开始五分钟。沈烨跟费帅认的确“给小动物喂饼干，他们拿着饼干一片片的送到与饼干相对应小动物嘴里，同时嘴里还念念有词，对着三角形嘴巴的小猪说：“熊猫，我给你吃三角形的饼干。对着圆形嘴巴的小兔说：“小兔，我给你吃圆形的饼干。情况二：五分钟后只见费帅拿起一块三角形饼干往圆形嘴巴的小兔嘴里送，还哈哈的大年夜笑，接着又拿起一块正方形的饼干送进熊猫最里，沈烨望见了也跟着他将饼干乱送，不时还发出哈哈哈的笑声，进接着你一把，我一把将差异形状的饼干硬塞到小动物最里，塞完将饼干倒出再来塞，两人完的不亦乐乎！情况三：游戏终了前。一片纷乱，桌上、地上饼干到处
2、根本上，小动物东一只、西一只，沈烨、费帅不见人影，仔细寻寻，一个跑到了“娃娃家在抢着做饭，一个跑进了“菜场在吆喝卖菜。【分析】在活动中我们可以看出小班小孩的特征，他们年岁小，以有意留心为主，在做情况的时候屡屡短少坚持性，会被其他感兴趣的事所吸引，不克不迭特不好的专注于某件情况中。在谁人活动中我们就看出小孩在给“小动物喂饼干中前五分钟小孩仍然被情节所吸引，他们乐此不疲的做着这一情况。但时辰一长，反复的、单一的义务让小孩不耐烦起来，他们想办法法的做出一些他们自己觉得欢乐的却又违犯规那么的情况。同时小班小孩的模仿性特不强，过错一旦觉察不人的游戏好玩，自己破刻会跟着模仿，同时兴趣特不浓。这也就出现了情
3、况二中过错也跟着做的情况。因此小班小孩的留心力也易分散，当他觉察其他更好玩的活动时，他们屡屡会被其所吸引，以致离开自己活动的场所，投入到另一活动中，也就有了情况三中的场景。【指导策略】1、游戏的隔绝：由于小孩留心力易分散，我将地域跟游戏停顿了重新布置，尽管避免地域跟游戏的之间的相互烦扰，如斯便于小冤家在地域中安静、投上天游戏。2、材料的投放上：材料的投放既要保证有品种，又要保证有数量。同时，材料的投放既要符合幼儿的年岁特征，又要有肯定的挑战性。如：给“小动物送饼干中我们既可供应差异形状的饼干，也可按照动物的特色供应差异的食物小猫吃的小鱼、熊猫吃的竹叶、小狗吃的肉骨头号，同时还可供应蚕豆让幼儿用差异大小的勺子或镊子、夹子、筷子来喂食物。让小孩可以通过自己的才干来选择材料，由于供应了充分多的材料小孩可以在活动中有所选择，这种完了可以换一种试试，如斯参与的时辰也就久了，同时还可更好的激发小孩参与活动。
