1、大班数学:创新图形组合教案教学目标：1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维方法，培养初步的想象力与发展思维能力。教学准备：收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。教学过程：导入活动：情景游戏师：小朋友，你们闻到了什么香味？，我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！扩散思维活动师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。想一想师
2、：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)分类整理活动师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？由一点向多点发散思维活动 1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？2、课件展示。师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。3、教师继续提问，师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。操作活动师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。结束活动展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。活动延伸鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。教学反思：老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣。
