1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案2 篇一：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学 一、目的设计 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深化的思想感情。 3.协助学生理解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。二、教学 重、难点 重点：熟读、背诵 难点：理解诗句包含的情理 三、教学过程 （一）标题讲解 你从此诗的标题中明白了哪些信息？ 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
2、（二）背景简介 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有亲切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着类似之处。听说李白从天宝三年离京巡游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 （三）整体感知1.听读课文，留意读准字音，并用“/”划分诗句的节拍。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西！ 2.学生齐读，体会文中包含的作者感情。 （四）作者简介 李白(701762) 唐代诗人。字太白，号青
3、莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富有，轻财好施。（五） 1.按照注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。 注释： 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，因此
4、说“随风直到夜郎西”。 2.译文 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要通过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧虑的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你不断走到那夜郎以西！ （六）合作学习 1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 要点：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将本人的忧虑之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。 2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。 3.诗中哪一个字真实集中表达了作者的感情？ 愁心 4.本诗借月抒发了诗人如何样的思想感情？ 这首诗借月抒发了诗人对友人的
5、思念、同情和关切之情 。 5.这首诗在构造上有什么特点？ 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，因此次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之困难。不着悲伤之语，而悲伤之意自见。 后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，因此要将本人的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说本人心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，本人和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依托她才能将愁心寄
6、与，别无它法。 6.请用本人的话概括这首诗表达的思想感情。 这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被贬官的深切同情和关切之情。 7.古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是如何样表现作者的哀愁之情的？ 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友谊，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将本人的感情给予客观事物，使之同样具有感情，也确实是使之人格化，乃是形象思维所构成的宏大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之因此有长久的艺术魅力的真正缘故。 （七
7、）小结 通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个理解本人，富于同情的知心人，她可以而且愿意接受本人的要求，将本人对朋友的思念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将本人的感情给予客观事物，使之同样具有感情，也确实是使之人格化，乃是形象思维所构成的特点之一和优点之 一。说，他的贬官，并不是由于什么严峻征询题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。链接以月寄情的句子 谢庄月赋“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。” 曹植杂诗“愿为南流景，驰光见我君。” 张假设虚春江花月夜“现在相望不相闻，愿逐月华流照君。” （八）练习
8、 1诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是_、_。 2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？如此写有什么好处？请简要分析。 3末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释更合理。 4诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联络闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景考虑一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 1杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，句生动形象
9、地表达了诗人的忧虑和无奈，以及对友人的关切之情。 3据上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县。 4写“杨花”且“落尽”是先点时令，如此的“暮春”在古诗中篇二：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案 三亚博雅中学高中语文组 陈 波 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 作者 李白(701762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富有，轻财好施。 背景 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀
10、灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有亲切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着类似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人揣测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京巡游，现在正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 注释 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东
11、北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，因此说“随风直到夜郎西”。 译文 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要通过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧虑的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你不断走到那夜郎以西！ 构造 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，因此次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之困
12、难。不着悲伤之语，而悲伤之意自见。 后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，因此要将本人的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说本人心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，本人和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依托她才能将愁心寄与，别无它法。 特色 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友谊，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将本人的感情给予客观事物，使之同样具有感情，也确实是使之人格化，乃是形象思维所构成的宏大的特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵
13、动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之因此有长久的艺术魅力的真正缘故。 链接以月寄情的 谢庄月赋“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。” 曹植杂诗“愿为南流景，驰光见我君。” 张假设虚春江花月夜“现在相望不相闻，愿逐月华流照君。” 练习 1诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是_、_。 2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？如此写有什么好处？请简要分析。 3末句“随君直到夜郎西”中“夜郎”一词，有两种解释：一与成语“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即地名，在今贵州省西部桐梓县，古称夜郎国；一是指湖南省沅陵的夜郎县。细读课文，分析一下哪种解释
14、更合理。 4诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联络闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景考虑一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 答案 1杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧虑和无奈，以及对友人的关切之情。 3据上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，这里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎县。 4写“杨花”且“落尽”是先点时令，如此的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总
15、悲伤凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲伤之语，而悲伤之意自现。篇三：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学目的： 1.理解诗体知识：古体诗和近体诗 2.诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫 3.杨花、明月、子规三意象 4.诗人的形象 教学过程： 导语：唐诗是中华民族的艺术珍宝。诗歌是唐代文学艺术的代表方式。唐代是我国诗歌开展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅全唐诗中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。唐诗的题材特别广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生
16、活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。 一、文学常识：古体诗和近体诗 在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗（格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规那么）；把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗（古体诗和近体诗最初都是唐朝人的说法，古体诗因产生年代早，相关于唐朝人已经是古代的诗体了；格律诗在唐朝时是刚刚成熟的，相关于唐朝人来说是“新近”产生的，因此唐朝人称它为“近体诗”。我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法，实际上“近体诗”离我们不但不近，反而已相当长远了。）近体诗又分为两类：律诗和绝句。二、读：语速，语调，节拍 三、文学常识：李白，字太白，自号
17、清莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。 四、释题，背景 1.标题： 闻：听说 左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁确实是降职 寄：寄予，托付 2.背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄予对朋友的牵挂。 五、赏析 1.第一句写了哪些事物？ 杨花，子规的啼鸣（不是子规）。 2.写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛杨花：漂泊不定，如友人的身世； 子规啼鸣：离愁别恨，与友人别离的痛苦 （3）衬托心情：痛苦，痛惜，悲伤 3.这句景物描写中含有作者如何样的感情？ 对友人遭遇的同情，对友人离别
18、的痛苦景中含情，融情入景 4.写景的目的：一般诗文，写景的目的，根本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就包含了作者的情感 。写景是为抒情铺垫（预备）。 5.第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”表现了作者如何样的心情？ 闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了特别远，而且是受了贬谪而走。 龙标：地名，本是王昌龄迁谪之地，这里指王昌龄本人，古人常以籍贯、职务、任职之地名称其本人。 6.“过五溪”说明了友人如何样的处境（状态）？这说明了作者如何样的心情？ 迁谪之偏远；道路之困难；未及与朋友辞别，朋友已走了特别远。说明作者内心的悲伤，对友人的前途和命运的关切之情。 7.前两句的写
19、景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫（预备）。 8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？ 寄：寄予，托付。与：给 “愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友本身遭遇的同情之心。作者因友人无故被贬而愁，为友人的前途命运而愁。 9.为什么要把“愁心”寄与明月？ （1）明月是圆的，让人想起“团聚”这个概念，假设月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。 （2）明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想； （3）明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因此人们望月时容易想起远方的亲朋和家乡。 （4）明月给人的感受如冰似
20、玉，晶莹润泽，它意味了亲情友谊的纯洁。 其他任何事物都不同时具备以上特点，因此，再也没有什么比一轮明月更能让人产生思乡，复古，念远之情。 10.最后一句，为什么寄予在明月中的对友人的关切之情托风来传送？ 由于风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把本人的关切之情带到朋友四周。 11.明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要如此写？有什么好处？ 作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个理解本人、富有同情心的知心人。什么叫把客观事物人格化？确实是把本人的情感给予客观事物，让它同样具有情感。 通过把明月人格化，让明月成为本人的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。同时，还不仅表
21、现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也寓有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。 把客观事物人格化，能表达更强烈、更深沉的情感。 12.“夜郎”：教学参考书上是如此解释的此处的夜郎不是指贵州的古夜郎国，而是指湖南的夜郎县。 事实上，如此的解释是多余的。第二页的注解4解释也有不妥之处。注解4解释为：夜郎西，泛指遥远的西南边地。其是，夜郎这个词就能泛指遥远的西南边地，夜郎西，是指比遥 远的西南边地还要遥远的地点。 诗意是：即便你在比本来就特别遥远的夜郎还要遥远的地点，我的思念与牵挂也如明月一样千里伴君行。 13.“直到”的“直”表达了作者如何样的心情？ 表现了作者希望本人的心意早
22、日到达朋友四周的焦急的心情。明月虽可寄予，长风尽管迅疾，但这份情意送到朋友四周毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把本人对友人的牵挂与抚慰之情送到朋友四周。 14.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个详细的语句表达出这种浪漫的情怀？ 后两句。诗人与友人尽管远隔万里，山高水长，但却能借明月长风传达对友人的情意，打破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 （浪漫和浪漫主义：浪漫，富有诗意，充满梦想；浪漫主义：运用想象和夸张的手法塑人物形象，反映现实生活。） 15.主题：诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。 16.写作特色： （1）融情入景，景中见情，情景交融； （2）客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。 17.诗人的形象：每一首诗中必定会有的那个人，确实是诗人本人。从这首诗中，你能看到一个如何样的李白？请展开合理的想象和联想，模仿下面画句子再写一个句子。 读完这首诗，我仿佛看到，李白正单独站在窗前，抬头仰望着遥远天边那一轮明月，他的心中牵挂着远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。
