1、细嗅情感的芬芳 郭文静 长沙市明德中学 开学第二周, 我感觉我班班长小豪状态有点不太好, 有时会发呆, 和我对视时眼神还有点闪烁。课间, 我找他谈话, 他略微解释了一下, 然后我顺带问了他一句:“你没有出现情感问题吧?”他否认了, 我没有再追问。从同学那里了解到, 小豪与我们班小兰互有好感, 并且感情持续升温。之后, 小兰妈妈告诉我, 在她女儿的房间里, 她发现了一张表白的纸条和一件礼物, 纸条没有署名。我进一步调查, 发现他俩感情已升温到在教室里都有亲密举动了, 其他同学私底下早已议论纷纷。学生早恋了, 怎么办?是叫到办公室来批评一顿?还是请家长到学校来强行拆散?我想, 这件事还不能这样简单
2、粗暴地处理, 毕竟现在的年代不同了。简单压制绝对是行不通的, 只有让他们自己认识到早恋的不合时宜, 才有可能真正解决。我想, 我还是先找他们谈话, 引导他们。我分别找了小豪和小兰谈话, 和颜悦色地说:“少男少女对异性产生好感是一件很正常的事, 这种感情其实更多的是一种相互的欣赏和爱慕之情, 这是一种很美好的感情, 你们已感受到了它的芬芳。但是你们还很小, 还只有 15 岁, 还是学生, 过早地谈及感情是不合时宜的, 美好的事情在不正确的时间发生就成为不美好的事情了。你们可以把这种情感藏在心底, 静待自己长大。作为学生, 现在的首要任务就是认真学习。”但是, 第一次的和颜悦色似乎没有多大效果,
3、他俩感情好着呢!这种结果我预料到了, 有了感情的男女, 只是这样说教一次就能分开?我还得继续做工作。很快, 这个学期第一阶段模块考试了, 小豪是年级第 11 名, 成绩发挥正常, 但是小兰的成绩退步两百多名, 考了班上倒数第八名。我深知, 这是一次契机, 我要抓住这次机会。毕竟他俩并不是那种虚荣、不爱学习的学生。他们上进心很强, 很爱学习, 是不能容忍自己退步那么多的。于是, 我狠狠地批评了小兰:“开学到现在, 你的心思在学习上吗?你中考是 6A 考进来的, 你看你现在退步这么多, 班上倒数几名了, 你自己没想法吗?作为女孩子, 一定要学会自尊、自重、自爱!要让自己变得优秀!”我也批评了小豪:
4、“这次考试你虽然没有退步, 但是, 你看小兰退步这么大, 作为同学, 你这不是在害她吗?”这一次, 我批评的话很重, 我想让他们认识到:恋爱虽然美好, 这种情感虽然芬芳, 但时机不对, 危害也是很大的。我得让他俩细细地去体会、去品悟。重锤敲下去了, 他俩有所触动, 但还达不到分开的地步。考完试后开家长会, 抓住这个契机, 我和小豪、小兰的家长做了交流。交流中, 我发现了问题。小兰妈妈告诉我, 她们夫妻关系不好, 小兰父亲由于工作忙, 对小兰的关心也不够, 她缺乏父亲的关心、爱护, 但妈妈对小兰是比较民主的, 所以小兰很多事情都和她说。小豪爸爸告诉我, 小豪的母亲身患癌症, 虽然病情已得到控制,
5、 并朝着好的方面发展, 但她特别需要儿子的关爱, 所以小豪是一个非常细心、温暖的孩子, 但母亲的病在他的心里也有阴影。听了这些话, 我终于能够理解为什么这两人会谈恋爱了。诚然, 他俩处于青春萌动期, 男孩成绩好, 担任班长, 工作能力强, 知识面广, 综合素质高, 演讲、辩论赛样样在行;女孩身材高挑, 面貌姣好, 性格文静。这应该是原因之一。但是, 双方家庭的缺憾导致两人互相安慰, 互相关心, 这才是他俩产生早恋的更重要的原因吧!我把我的观点告诉了家长, 我希望家长能从成绩退步、家庭状况、家长自身对早恋的态度等方面和孩子进行深入地交流。我相信通过这种交流, 他俩可以更加感受到父母对他们的爱、对
6、他们的期望。当然, 我自己还得继续做工作。我利用班会课上了一节关于早恋的主题班会课, 阐述了青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果, “异性相吸”是自然界普遍存在的规律, 这种感情是正常的;阐述了中学生早恋的特点、中学生早恋的危害、中学生不能早恋的原因, 从心理生理角度分析、从社会角度分析;阐述了如何摆脱早恋, 如何建立起积极向上、健康发展的异性关系。我希望同学们能正确看待早恋这个问题, 我希望他们能像兄弟姐妹一样亲密交往。要知道, 正常的同学之情也是美好的情感啊!上完班会课, 我观察到他俩都露出了若有所思的表情。不久, 他俩告诉我, 他俩决定分手了, 只做好朋友。接下来的几周,
7、我发现他俩的关系确实在趋于正常化。这次期中考试, 小豪考了年级第 16 名, 发挥正常, 而小兰又退步了一点点。内向的小兰主动写了一封信给我, 她说:“我知道考试成绩出来, 不仅我对我自己失望, 您也对我很失望。所以我写这封信, 把我在您面前不敢说的说出来。首先, 不得不承认您的观点是正确的, 所以我认为我这段时间的感情可能更多的是钦佩与欣赏, 所以我也努力在摆正态度”我很高兴, 因为她能够向我敞开心扉。我和她再一次促膝长谈, 谈情感、谈她遇到的学习困惑, 谈学习方法、学习习惯, 也谈到我对他俩的期望, 让她感受到老师对学生的关爱。这件事情应该说解决得比较成功。歌德在少年维特之烦恼里面曾经写过:“哪个少年不钟情, 哪个少女不怀春。”我们不能将早恋视为洪水猛兽, 而应细嗅孩子情感的芬芳, 引导孩子正确对待。我们要让孩子认识到, 除了男女之情, 我们还有父母之情、师生之情、朋友之情、同学之情, 这些感情都是美好的。著名教育家蒙台梭利认为, 对于孩子的许多不合理需要, 不能够用“直接纠正”和“压制”的方法, 而应该通过“拓展生活空间”来实现。也就是说, 要努力为孩子的人格成长提供更多的通道, 引发他们更为广泛的兴趣, 而不是只注意身边的人, 整天与别人比较。这就是“宏观的教育”。
