1、学校体育学试题 篇一：学校体育学试题集1 1.学校体育学 ：是研究与提示学校体育工作的根本规律，说明学校体育工作的根本原理与方法的一门科学，是培养各级体育师资、组织和施行学校体育工作所开设的一门专业根底理论知识。 2.体育教师：学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄强健的建立者和保 卫者的园丁，是青年人健美的设计师。 3教材体系：指以教学目的和任务为核心，遵照教材选编原那么，将通过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成统一整体。 4定性评价： 指对体育课中的各项评定内容，按照评价者的经历，从理论上对课的质量 作出分析与评价。 5.竞技状态：指运发动到达优良成绩时所处的最正确预备状
2、态。 6体育教学：是以体育课程内容为中介，以学生身体实际参与为特征的师生双边活动 7教学常规：是在体育课堂教学过程中，师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进展的一系列的根本要求 8重复练习法：是指在相对固定的条件下，学生反复进展练习的一种方法 9课的密度：指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比 10教材比重：指各类教材的教学时数之比 11练习密度：学生全课练习的总时间与课的总时间的百分比。 12体育课的构造：构成一节课的几个部分以及部分的几个教学内容，组织教法和时间 分配等 13.技术细节:在不破坏技术环节的情况下，所表现出来的细微的技术构造 14.课的构造:是指构成一节课的
3、几个部分和各个部分的教学内容安排顺序，组织教法以及时间分配等 15.运动负荷:指学生在课中做练习时身体所承受的生理负担。 16.淘汰赛:指逐步淘汰成绩差的队或个人最后比出优胜者的方法。 17.综合密度: 指一节课中各项活动合理运用时间与实际上课总时间的比例。 18.体育：是指以身体练习为根本手段，为开展身体，增进健康，加强体质，丰富文化生活，提高运动技术的一种有目的有认识的社会活动的社会现象。 19.语言法：是教学中运用各种方式的语音指导学生的一种方法 20.体质: 是指人体的质量。它是在遗传和后天获得的根底上所表现出来的人体形态构造、生理机能、运动才能、心理素养等综合的相对稳定的特征。 21
4、.专项密度: 是指课中某项活动合理运用时间与上课总时间的比例。 22.技术关键: 技术关键是指不管技术环节有多少个，其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性作用，这一环节即为技术关键 23.课的类型: 按照课的教学目的、教材性质和学生的特点等要素所划分的课的不同类型 24体育课程类型：指体育课程的组织方式或设计体育课的品种。 25.直线型课程：是将某类体育活动内容在相对集中的时间内按照逻辑顺序组织起来，其前后内容根本上不重复。 26.体育课程目的：是由教育行政部门按照教育目的的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进展体育课课程编排的准那么，也是指导各级、各类学校体育教学的重要准那么。
5、27.螺旋型课程：是按学生身体和心理开展顺序组织起来的，在不同学习阶段重复呈现特定 的体育活动内容。 28.课程指那些通过精心设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们以此作为进展教育的方案。 29.体育课程内容：指各门学科中特定的事实、观点、原理和征询题，以及处理它们的方式。 30.课程施行：把课程打算付诸教育实践的过程，它是到达预期课程目的的根本途径。 31.课程评价：确实是以一定的方式、标准和途径对课程方案、课程施行以及结果等有关征询题的价值或特点做出推断的过程。 32.体育教学过程：是指在体育教学中为达成一定的体育教学目的，体育教师与学生等教学组成要素互相作用而展开的
6、教学活动的行程。 33.体育教学方法：是指在体育教学过程中，教师指导学生为到达一定的教学目的所进展的一系列活动方式、途径和手段的总和。34.体育教学原那么体系：是体育教学理论体系的重要范畴，是指导体育教学实践，提高体育教学质量，实现体育教学目的的根本要求。 35.课外体育：在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。 36.讨论法：是在教师指导下，学生以小组或全班为单位，围绕教材的中心征询题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。 37.动作示范法：是教师以
7、本身完成的动作为范例，用以指导学生进展学习的方法。 38.学校课余体育训练：是学校利用课余时间对部分有一定体育特长的学生进展体育训练，培养竞技才能，是他们的运动才能得以开展和提高的一个专门组织的教育过程。 39.基层训练点：以一个或两个运开工程为重点的训练根本。 40.课余体育竞赛：充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运开工程，游戏活动，身体练习为内容，按照正规的、简化的或自定的规那么所进展个人或集体的体力、技艺、智力和心理的互相竞赛。 41.竞赛规程：是按照竞赛打算而制定的有关体育竞赛的详细政策与规定 42健康教育：通过有打算、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健
8、康的行为和生活方式，消除或减轻阻碍健康的危险要素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价 43家庭体育：是社会体育形态中的一种，是在家庭环境中，家庭成员按照一定的体育要求所进展的旨在增进身体健康、养成良好锻炼适应的各种体育活动 44课余体育竞赛：是指学校开展以争取优胜为直截了当目的，以运开工程或某些身体活动为内容，在裁判员的主持下，按照规那么进展个人或集体的体力、技艺或智力而互相竞赛的体育活动 45情感： 五、简答题 1.我国学校体育的总体目的是什么？P76 开发学生的身心潜能，加强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐开展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、适应和才能，为
9、终身体育奠定良好的根底；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想质量，使其成为具有创新精神和创新才能、德智体美全面开展的社会主义建立的合格人才。 2学校体育对促进学生身体开展的作用是什么？p28 1促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。2全面开展体能。3提高机能水平。4提高对外界环境的适应才能和对疾病的抵抗才能 3学校体育的构造主要包括哪些要素？p40 1体育与健康课程。2面向全体学生的课外体育活动。3课余体育训练。4课余体育竞赛。 4制定体育目的应考虑几个要素？p45 1学生的需要。2社会的需要。3体育学科的功能与开展。 5.体育教学过程根本特点？P151 体育教学环境的开放性、运动技能学习
10、的重复性、承受身心负荷的双重性、人际关系的多边性、教学效果的综合性 6.体育教学应遵照哪些规律？ 学生身心开展的规律动作技能构成的规律人体生理心理活动才能变化规律人体机能适应性变化 7.什么是讲解方式？运用时应留意什么？ 讲解是指在体育教学中，体育教师用语言向学生说明教学目的及动作名称、作用、要领、方法、要求，以指导学生进展学习的一种方法。留意：讲解要有明确的目的性和教育性讲解要生动形象，简明易明白讲解要富有启发性讲解要留意时机和效果 8.实现我国学校体育目的的根本途径是什么？ 体育课教学、课外体育活动、课外运动训练、体育竞赛 9.体育课堂教学设计的本卷须知有哪些？P222 1分析教学过程，操
11、纵阻碍要素。2体育课堂教学设计必须按照素养教育理论。3体育课堂教学设计必须按照体育课教学特点，遵照体育课教学规律。4体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性。 10.实现我国学校体育目的的根本要求是什么？P80 1协同学校教育，面向全体学生。2课内和课外相结合。3营建良好的学校体育环境。4加强体育师资队伍建立。5加强学校体育科学研究和经历的总结。 11.体育课编制的过程内容包括哪些？P103 体育课程设计阶段。体育课程施行阶段。体育课程评价阶段 12.分组教学的方式有哪两种，各自的优缺点是什么？ 分组不轮换：优点，便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。缺点，要
12、求场地器材设备条件充足。分组轮换：优点，在场地器材设备缺乏，人数较多的情况下，可以获得较多的练习时机，也可以培养和锻炼学生的独立工作才能，并开展互帮互助。缺点，教师不易全面指导学生，不易合理安排教学顺序和灵魂掌握教学时间。 13确定体育教学内容应遵照哪些原那么？ 1教育性原那么2适应学生身心特征的原那么3有用性和兴趣性相结合原那么4理论与实践相结合原那么5统一性与灵敏性相结合原那么 14我国的体育教学目的是什么？通过完成什么任务来实现教学目的？ 目的是使学生具有一定的体育素养，促进身心开展，培养共产主义思想品德，为培养社会主义建立者、保卫者效劳。任务：向学生传授体育和卫生保健的“三基”提高学生
13、健康水平，加强体质促进学生一般开展与特别开展进展思想品德教育和培养意志质量 15.体育教学对动作示范的根本要求是什么？P186 (1)动作示范要有明确的目的。（2）示范要正确、美观。 16.贯彻为终身体育打根底教学原那么的要求是什么？P166 (1)在体育教学中要留意长期效益和短期效益相结合，（2）要突出教会学生学习体育的方法。 （3）留意特长培养，培养终身体育认识。 17. 在体育教学中，运用循环练习法应留意什么征询题？ （1）练习手段、练习量、练习站数量以及循环练习方式确实定，均应服从教学任务和教学条件、学生的运动才能以及场地器材等实际情况。练习站不宜太多也不宜太少，一般以68个为宜。（2
14、）选用的练习手段应是学生会做的。应将开展根本活动才能的内容、开展身体素养的内容、培养心理质量的内容、激发兴趣的内容、促进学生交流的内容等合理地搭配、组合在一起，以利于全面锻炼学生的身体和全面完成教学任务。（3）每个练习站必须有定量、定时、定性等要求。（4）各练习站的练习，要留意负荷大小不同的练习交替安排。（5）可以从学生最大负荷才能的1/3开始练习，以后各站逐步增大运动负荷；但一般不超过学生最大负荷才能的2/3.练习量大时，强度应相对较小；反之强度大时，练习量不能多。在循环练习法中还要留意合理的间歇。 18.体育教学施行过程有哪些内容？P223 （1）体育教学常规（2）体育教学中队列队形运用（
15、3）体育教学中场地器材的布置（4）教学组织方式的选择与运用（5）体育课密度与运动负荷量度的操纵（6）体育课的总结 19.体育教学评价的类型有哪些？P236 （1）综合评价和单项评价（2）对学生的评价和对教师的评价（3)内部参与者的评价和外部参与者的评价（4）主观评价和客观评价（5）相对评价和绝对评价（6）诊断性评价、构成性评价和终结性评价 20简述体育锻炼的原理？ 新陈代谢理论动态平衡理论运动负荷有效价值阈理论 21.体育教学评价的原那么有哪些？P239 1客观原那么性2整体性原那么3指导性原那么4科学性原那么 22.运用队列和体操队形时应留意什么？ 加强队列体操队形的教学与训练运用队列体操队
16、形时，必须注重口令运用体操队形，以简单易行为宜 23.体育教学目的的层次有哪些？P126 1学段体育教学目的2学年体育教学目的3单元体育目的4课时体育教学目的 24.分解教学的方法可按哪几种方式分？P190 1，可按动作技术的构造顺序2，可按动作技术的构造反序分3按学习难度分4按身体各部分的动作分 25学校体育对学生心理开展的作用是什么？p31 1促进智力与才能的开展2调理情绪，缓减心理压力3有助于情感的开展4锻炼意志，加强进取心5培养与构成健康的个性 26学校体育对提高学生社会适应才能的作用是什么？p35 1有助于建立和谐的人际关系，提高社会交往才能2有利于培养学生的竞争认识以及抵抗挫折的才
17、能3有利于培养学生良好的体育道德标准及协作精神4有利于培养学生的社会适应性 27体育课程的类型有哪些？P89 1学科课程与活动课程2分科课程与综合课程3必修课程与选修课程4国家课程、地点课程和校本课程 28.阻碍课程施行的要素有哪些？P107 1课程的特点2外部环境特点3教师的培训4课程施行的组织与领导 29.体育课程资源的特点有哪些？P111 1丰富多样性2价值潜在性3详细性4功能多元性 30.体育教学目的的功能有哪些？P122 1鼓舞功能2定向功能3评价功能 31.体育教学目的的设计应遵照哪些原那么？P134 1整体性原那么2科学性原那么3灵敏性原那么4可测性原那么5开展性原那么 32.设
18、计体育教学目的时应考虑哪些要素？P133 1学校体育的主要功能2学校体育总目的及每一目的层次的上位目的3体育教学内容4学生条件5学校物质条件制约 33.体育教学系统的过程性要素包括哪些？P147 1、体育教学目的；2、体育教学内容；3、人际关系；4、体育教学方法与手段；5、体育教学环境；6、体育教学反响。 34.体育教学过程根本阶段包括哪些？P149 1、体育教学过程的预备阶段（课前预备、教师备课、学生预习）；2、体育教学过程的施行阶段（目的明确、调控得当、积极互动）；3、体育教学过程的检查与评价阶段。 35.体育教学过程根本特点是什么？P151 一、体育教学环境的开放性；二、运动技能学习的重
19、复性；三、承受身心负荷的双重性：四、人际关系的多边性；五、教学效果的综合性。 36.体育教学中师生互动的根本要素包括哪些？P158 1、师生互动的主体，即体育教师和学生；2、师生互动的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受；3、师生互动的内容；4、师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为的联络中介或渠道，包括语言和非语言手段。 37.试述运动竞赛规程的内容包括哪一些？ 1、竞赛名称；2、目的任务；3、主办单位和承办单位；4、时间和地点；5、竞赛工程和组别；6、参加方法；7、竞赛方法；8、录用名次与奖励、9、裁判员；10、其他事项。 38.技能教学为主的教学原那么的按照有哪些？P163 1
20、、体育学科的技能性特点；2、体育教学目的的要求；3、体育课教学与课外群体锻炼的区别。 39.体育教学的一般程序是什么？P209 1、制定体育教学目的；2、选择体育教学内容；3、进展体育教学任务分析；4、选择教学策略；5、体育教学场地设计；6、开展教学评价。 40.运用动作示范法的几个要素？P186 1、速度；2、间隔；3、视线；4、视线干扰；5、多媒体配合。 41学生身体机能发育的主要特点是什么？ 1、神经系统：小学阶段 - 神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠详细的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维才能比较差。初中阶段 - 抽象思维才能不断提高 , 两个信号系统的互
21、相关系开始协调和完善，分析综合才能明显提高，能较快建立各种条件反射。高中阶段 - 大脑构造和才能根本到达成人水平，兴奋与抑制过程根本平衡，第二信号系统起主要调理作用。2、骨骼肌肉系统：（1）青青年、儿童长骨快速增长 , 骨弹性大而硬度小 , 容易弯曲 ，发生畸形。因此，要特别关注正确姿势。（2）肌肉长度增加比较快， 小学生-肌肉耐力和力量比较差, 易疲劳，但恢复比较快。高中生-肌力加强，对力量、耐力性素养练习承受的才能也有所加强 。 3、呼吸系统：小学、初中阶段胸廓就小 , 呼吸比较表浅 , 频率比较快。高中以后，呼吸肌加强，频率减慢，深度加大，肺活量也增大 4、心血管系统：中小学生的心脏发育
22、不如骨骼肌快 ,心收缩力比较弱，心率比较快 ,每搏输出量比成人低。随着年龄增长，心收缩力逐步加强，心率逐步减慢。 42学校体育中促进学生身体开展的根本要求是什么？ 1.按照学生生长发育规律,合理安排各项体育活动。2按照学生身体机能发育特点,合理安排运动负荷。 43制定体育目的的四种取向是什么？ “普遍性目的”取向、“行为目的”取向、“生成性目的”取向、“表现性目的”取向。 44学校体育中加强学生社会适应才能培养的根本要求是什么？ （一）营建民主的体育气氛，建立融洽的师生关系；（二）优化学校体育环境，制造良好的体育锻炼空间；（三）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应才能；(四)广泛开展学校体
23、育竞赛,培养竞争与协作认识 45.一名优秀体育教师所应具备的素养 一、高尚的思想品德: (1)具有较高的思想政治觉悟。(2)具有结实的专业思想。(3)要具有良好的心理质量。 二、具有广博的知识 （1）把握良好的教育理论。（2）体育教师还要学习人体解剖、运动生理、体育保健等知识，以便理解人体生长发育及其运动过程中的变化规律，可以有效地加强学生体质，把握体育根本技术、技能，不断提高教育教学质量。（3）较好的体育理论与方法。 三、要有良好的业务才能 （1）教学才能。（2）教育才能。（3）组织课外活动和练习工作的才能。 四、体育教师还要具备强健的体魄。 体育教师应该时刻具有健康的体魄，身体健康、精力充
24、分，能坚持经常参加各种体育锻炼，养成良好的生活适应，在学生面前要不断保持健康向上的“阳光”形象。篇二：学校体育学复习题标准答案 学校体育学复习题标准答案 第一类：名词解释 1“骑士七艺” 在11-15世纪的骑士教育中，骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗，是其主要内容和方式。 2“欢乐之家学校” 意大利的维多利亚创办的学校，将学生按年龄及兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、游泳、射箭、击剑或玩球类游戏，因此被尊称为“第一个新式的学校教师”。 3军国民主义思潮 通过对学生和全体民众进展尚武精神的培养和军事素养的训练，使他们具有军人的品德和体质，以到达抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。主
25、要内容包括：批判传统文弱教育，宣传尚武精神；在各级各类学校中开展军事知识和技能训练；注重学校体育；在社会上加强军事教育和训练。 4主智主义体育理论 注重体育过程中精神和道德质量的培养，教学中注重根本素养、根本技能和根本知识的掌握，注重教师和课堂教学的中心肠位；在课程构造方面，主张将一堂课分为预备、根本、完毕三个部分；在教学原那么和方法方面，根本采纳了凯洛夫教育学中直观性、学生自觉性与积极性、稳定性、系统性和连接性、粗浅性与可接受性等五大原那么。 5扬州会议 1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化开展的新场面。国外的构造教学法、欢乐体育、成功体育、探究教学法等，开
26、始在学校体育界广泛传播和实验。 6体能增长敏感期 体能增长较快的年龄阶段，称为体能开展的敏感期（实际上，男女学生体能的敏感期是不同的，有快有慢，有早有晚）。 7社会化 是把一个生物的人塑造成一个合格社会成员的过程。 8社会适应 社会适应是指个体或群体调整本人的行为使其适应所处社会环境的过程。 9社会适应才能 又称社会健康，是指个体与别人及社会环境互相作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的才能。 10学校体育 是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加阻碍，促进其身心健康开展的有目的有打算有组织的教育活动。” 11学校体育目的 是表示学校体育应该培养什么样的“人
27、”，这个“人”应具有什么样的根本素养和才能，是学校体育的最后应到达的结果。 12学校体育目的 指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要到达的预期结果，是学校体育目的的详细化，表示学校体育应培养什么样的“人才”。 13体育教学目的 是预期的学生学习结果或学习活动预期应到达的标准和在体育教学的实际情景中产生的结果。 14健康（世卫组织定义） 指在身体、心理和社会适应各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。 15体育教学 学生在教师有目的有打算的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学知识和根底技能、开展才能、加强体质，并构成一定的思想品德的教育过程。 16人体生理机能适应性规律 人体适应性规
28、律是按照生理学新陈代谢规律提出的，主要有“工作阶段”、“相对恢复阶段”和“超量恢复阶段。 17课程施行 把课程打算付诸施行的过程，它是到达预期的课程目的的根本途径。 18体育学习（狭义） 在学校教育情景中，学生有目的、有系统、有组织地掌握体育知识、构成运动技能、培养品德和开展健身才能的过程。 19体育学习策略： 学生在体育学习过程中，为了到达特定的学习目的提高学习效果，而主动采取的对学习活动进展自我调理和操纵的一系列程序、方法和技能。 20体育课程资源（狭义） 体育课程设计、施行和评价的整个体育教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区
29、中所有有利于实现体育课程目的的各种资源。 21课外体育活动是课前、课间和课后在校内进展的，以全体学生为对象，以保健操，健身活动为主要内容，以班级为根底组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应才能和谐开展的体育锻炼活动。 22学校课余体育训练 是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等方式对他们进展系统的训练，旨在提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。 23课余体育竞赛 指利用课余时间，组织学生以争取优胜为直截了当目的，以运开工程游戏活动，身体活动为内容，按照正规的、简化的或自定的规那么所进展的个人或集体的
30、竞赛。 24课时打算 又称教案，是指对一次课的目的、内容及其安排顺序、时间分配、组织教法、生理和心理负荷等作详细安排的教学文件。 25体育课密度 亦称一般密度或综合密度，是指一节课中，有效利用的各项教学活动、辅助活动的时间与上课总时间的比例，以及各项活动的时间比例。 26专项密度 课中某项活动运用时间与总课时时间的比例。 27教学手段 是师生为实现预期的教学目的，在教学过程中互相传递信息所使用的物质方式的中介物，如人体模型、教具、媒体或设备。 28体育教学方法 是在体育教学过程中，为实现教学目的，教师组织学生进展学习活动所采取的教与学方式的总称。 29语言法 在体育教学中，运用各种方式的语言，
31、指导学生掌握学习内容，进展练习的方法，如讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念与自我暗示。 30动作示范 是教师或教师指定学生以详细动作为范例，使学生理解动作形象、构造、要领的方法。 31完好教学法 从动作开始到完毕，不分部分和段落、完好地传授某种动作的方法。 32分解教学法 将完好的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐一进展教授，最后完好教授动作技术的方法。 33动作的连进式分解 先教学第一段；第二步是将第一、二段连接教学；第三步是将第一、二、三段连接教学。如此相连，直至全部动作的完好教学。 34动作的递进式分解 先教学第一段；第二步教学第二段；第三步将第一、二段连接起来教学；第四步
32、教学第三段；第五步再将第一、二、三段连接起来教学，直至全部动作的完好教学。 35自主学习 以学生为中心，充分尊重学生的自主权，即在学习内容、时间、地点和方式上满足学生的需要，或给学生以选择权。 36主题探究策略 是把健身知识和技能以各种主题的方式设计出来，学生按照本人的兴趣、才能，在教师的指导下进展自由的探究，培养处理现实征询题的认识和制造性。 37体育教学内容 是体育教学中传授给学生的体育根本知识、技术、技能的总称。 38“合班选项” 又称“走班制”，学校将某个年级不同班级的体育课，安排在一样的时间，同一年级全体学生，按照学校提供的模块工程选择本人的学习内容，因此，同一年级不同班级的同学，由
33、于选择了一样的学习内容而构成临时的体育课班级。 39兴趣爱好分班 在同一个年级或不同年级，打破班级界限，按篮球、有氧操、太极拳、乒乓球等工程重新编班进展选项教学。 40同质分组 打破班级界限，将假设干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平，将学生分成假设干个教学班，由不同的教师分别进展教学。 41异质分组 有认识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分在同一小组，小组间根本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。 42同伴辅导式分组 在体育教学过程中，有目的地把体育学习才能、体能和运动技能等都比较好的学生和体育学习才能、体能和运动技能等都比差的学生分在同一组，使他们之间可
34、以构成协助和辅导。 43友伴分组是指学生按照本人的需要、同学间的友谊，选择与本人关系较为亲切的同学在一起进展练习而构成的学习小组。 44合作分组 教师有认识地把学生分成假设干小组，也有的是学生自由组合，旨在发挥小组各成员的优点，到达互相协助，共同完成学习目的。 45体育教学目的 体育教学目的是课程目的的详细化，是指导体育教学活动设计、施行和评价的根本按照。通常按照运动技能、身体、心理、社会适应等四方面进展陈述。 46课的构造 指一堂课教与学的活动安排的合理顺序，各练习之间有机的联络以及时间的分配等。 47根本部分的教学任务 学习或复习教学进度规定的教学内容，使学生掌握体育的知识、技能、技术，开
35、展体能，培养良好的道德质量和社会行为。 48完毕部分的教学内容 选择走步、放松舞蹈、动作缓和的游戏等练习，逐步降低运动负荷；小结，布置课外练习的作业等。 49引导课 学期开学的第一堂课，目的是使学生明确新学期的教学任务、向学生讲解课堂常规和课外体育活动的要求等。 50新授课 以学习新教学内容为主的课，其目的是使学生学习和初步掌握新学习内容。 51复习课 以复习已学过的教学内容为主，其任务是在教师的指导下，反复练习已学过的内容，逐步提高动作质量。 52考核课 检查学生体育成绩和完成学习目的效果的课，通常安排在一个单元教学的最后。 第二类：填空补缺 1现代学校体育发端的思想根底是、 和 。（欧洲的
36、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） 2学校体育产生的条件是由工业革命发端的一系列宏大 。（社会变革） 314-16世纪，发源于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为本人的旗帜和纲领。哲学、科学、文艺、教育乃至神学，纷纷把人、人体和 ，作为本人留意的中心。篇三：云南师范大学学校体育学试卷 体育学 学校体育学期末试题（A卷） （适宜于体育系本科生） 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。） 一、 单项选择（每题1分，共20分） 1、我国古代学校体育开始出现于（ ）社会 A、奴隶B、封建C、社会主义 D、资本主义 2、国民体育的根底是（ ） A、群众体育B、终身体育C
37、、学校体育D、竞技体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（ ） A、礼、乐 B、书、数C、诗、书D、射、御 4、毛泽东同志发出的三好号召是（ ）年 A、1950年B、1953年C、1954年 D、1955年 5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（ ） A、1950年 B、1956年C、1957年D、1958年 6、学校体育的主要特点之一是（ ） A、场外性B、竞技性C、根底性D、技术性 7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（ ） A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、斯宾赛 8、体育教师的特别性语言是（ ） A、专业术语B、口令 C、方言D、艺术语言 9、体育教学的组织方式较其
38、他学科（ ） A、单一B、多样C、没有差异D、有差异，但不大 10、体育教学目的在教学的不同阶段、不同时期，应（ ）全面贯彻 A、必须 B、不一定 C、一定不能D、有所侧重地 11、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（ ） A、反比关系B、正比关系C、抛物线关系D、不存在 12、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（ ） A、人体的内力B、人体外力C、支撑反作用D、摩擦力 13、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采纳（ ） A、分解法B、快速示范C、常速示范D、正误比照示范 14、体育课的综合密度应是（ ） A、越大越好B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时
39、小些好 15、在教学班级学生人数多，器材较少， 新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采纳（ ） A、两组一次等时轮换 B、三组 两次等时轮换 C、先合后分D、先分后后 16、布置场地器材时，可挪动器材与固定器材之间应尽可能（ ） A、分开B、相对靠拢C、保 持间隔D、保持较远 17、在哪种情况下采取分组不轮换的教学方式（ ） A、人数不多场地器材设备条件充足B、人数多场地器材缺乏 C、人数多 D、人数少 18、不管技术环节有多少个，其中必定 有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节即为（ ） A、技术根底B、技术环节C、技术关键D、技术细节 19、一节课中各项活动合理运用
40、的时间与上课总时间的比率，即为体育课的（） A、综合密度B、专项密度C、练习密度D、一般密度 20、课时打算也称（ ） A、年度打算 B、教学进度C、单项打算D、 二、推断题：（推断以下各题的正误，用“A”和“B”表示。每题1分，共10分） 1体育教学过程的三个阶段确实是动作技能构成的三个阶段。（ ） 2人体只有承担合理的运动负荷，才能加强体质。（ ） 3体育课的一般密度应是越大越好。（ ） 4体育教学中，为显示动作的前后部位可采纳正面示范。（ ） 5体育课的根底构造是按照人体生理机能活动才能变化规律提出的。（ ） 6运动训练的周期性原那么是按照超量恢复的原理提出的。（ ） 7相对力量是指运发
41、动每公斤体重所具有的最大力量。（ ） 8测定体育课的密度时，通常把教师要求学生跑步捡回器械的时间作为练习时间。（ ） 9技评属于体育课的客观评价标准。（ ） 10重复练习法是在两次练习之间没有严格规定的间歇时间。（ ） 主观题部分（三、四、五题为主观题，共70分，时间为80分钟。要求字迹工整，卷面整洁） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、技术细节 2、课的构造3、运动负荷4、淘汰赛5、综合密度 五、征询答阐述题（每题10分，共30分） 1、我国学校体育的总体目的是什么？ 2、什么是动作示范？运用动作示范时应留意什么？ 3、试述运动竞赛规程的内容包括哪一些？ 六、应用题（共20分） 假设已
42、测得体育课各项活动合理运用的时间为： 教师指导：621秒；学生练习：810秒 ； 组织措施：378秒 ； 观察、保护：216秒； 休息：540秒 ；不合理时间：135秒。 一节课按45分种计算，请计算以下各题： 1、 课的综合密度是多少？ 2、 课中各项活动的密度是多少？ 3、 不合理运用时间的比例是多 少？ 学校体育学试题A卷（答案要点） 一、单项选择（共20分；每题1分，错1个扣1分） 1、A2、C3、D 4、B 5、B 6、C 7、A8、B9、B10、D 11、A 12、A 13、D 14、A 15、B 16、B 17、A 18、C 19、B 20、D 二、推断题：每题1分，共10分 1
43、、B2、A3、A4、B5、A6、B7、A8、A9、B10、A 三、名词解释（共20分；每题4分） 1、在不破环技术环节的情况下，所表现出来的细微的技术构造 2、是指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法以及时间分配等。 3、指学生在课中做练习时身体所承受的生理负担。 4、指在竞赛过程中逐步淘汰成绩差的队或个人最后赛出优胜者的方法。 5、指课中各项活动合理运用时间与上课总时间的比例。四、征询答题（共30分） 1、答：通过体育教学使学生掌握体育、卫生保健知识，加强学生体质，促进身心开展，培养德、育、体全面开展的社会主义建立者和接班人。（5分） 2、答：是教师以详细动作为范例，指导学生
44、进展训练的一种方法。 留意：（1）示范要有明确的目的性 （2）示范要正确、纯熟、轻松、优美 （3）示范要有利于学生观察 （4）示范要与讲解相结合（5分） 3、答：（1）运动竞赛的名称（2）竞赛的目的和任务 （3）竞赛的时间和地点 （4）参加单位及各个单位运发动的人数、分组方法 （5）竞赛工程和表演工程（6）竞赛方法 （7）报名方法（8）奖励方法 （9）特别规定及本卷须知。（10分） 六、答：综合密度= 95% 教师指导密度= 23% 学生练习密度= 30%组织措施密度= 14%观察、协助密度= 8% 休息密度 =20% 学校体育学期末考试试题（B卷） 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，
45、时间为钟，将答案涂在答题卡上。） 一、单项选择（每题1分，共20分） 1、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（ ）年。 A、1955B、1956C、1957D、1958 2、国民体育的根底是（ ）。 A、群众体育B、竞技体育C、学校体育D、终生体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（ ） A、礼、艺 B、书、数C、诗、易D、射、御 4、我国古代学校体育开始出现于（ ）社会 A、奴隶B、封建 C、资本主义 D、社会主义 5、体育之研究一文的作者是（ ） A、周恩来 B、毛泽东 C、恽代英 D、颜元 6、文艺复兴时期第一个倡导“三育”学说的教育家是（ ） A、洛克 B、卢梭 C、斯宾塞 D、裴斯泰洛齐 7、毛泽东做出“健康第一”指示的时间是（ ） A、1953年 B、1950年 C、1955年 D、1965年 8、用以检查学生学习成绩为主的课称为（ ）。 A、新授课 B、复习课 C、考核课 D、综合课 9、体育教师的首要职责是（ ）。 A、搞好课外体育活动 B、搞好训练 C、上好体育课 D、培养好体育骨干 10、体育教师的特别语言是（
