1、第卷选择题（共 50 分）一、选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 ）1. 下表反映出西周社会的本质特征是身份 使用乐器 乐器的规模天子 宫悬：悬挂的乐器四面排列 64 人诸侯 轩悬：悬挂的乐器三面排列 48 人卿、大夫 判悬：悬挂的乐器二面排列 32 人士 特悬：悬挂的乐器一面排列 16 人A. 贵族生活腐化B. 血缘色彩浓厚C. 音乐发展迅速D. 社会等级森严【答案】D点睛：注意题干设问的限定词“本质特征” 。2. 董仲舒说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也；而连其中者，通其道也非王者，孰能当是？”
2、据材料推断，董仲舒意在A. 宣扬君权神授B. 解释天人感应C. 劝君主行仁政D. 强调教化民众【答案】A【解析】本题考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。根据材料和所学知识可知，董仲舒从“王”字入手，美化君权，分析君权的神圣，宣扬君主代表上天统治民众，即君权神授，A 项正确；“天人感应”意指天能预示灾祥，人君要顺天而行，与材料信息不符，排除 B；材料信息没有体现“仁政” ，排除 C；材料信息没有体现“教化” ，排除D。所以选 A点睛：对中国传统文化主流思想儒家思想主流地位的掌握。 （1）儒家思想是在西汉汉武帝时期确立的主流地位；儒家思想在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国
3、家和稳定统治秩序。 （2）后经发展，从哲学的的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级的合理性，即程朱理学。 （3）后来再由陆王心学的发展，理学是宋明时期的儒学主流。3. 程朱理学认为：“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为，与“天理”对立；并进而提出“存天理，灭人欲” 。如此看来， “存天理，灭人欲”A. 特别注意提升人的个人修养B. 完全否定了人类的自然欲求C. 包含了一定程度的理性思考D. 以道德的名义维护专制统治【答案】C【解析】试题分析：“人欲”是超出维持人之生命的欲求和违背礼仪规范的行为，与天理相对立。并不排斥人们正常的生理欲求，故 C 正确，B 错误；将人们追求美好生活的
4、要求视为人欲，是封建纲常与宗教的禁欲主义结合起来，适应了封建社会专制主义进一步增强的需要，材料无法体现以道德的名义维护专制统治，排除 D；材料与特别注意提升人的个人修养无关。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学程朱理学4. 马克思恩格斯全集写道：“君主政体的原则总的说来就是轻视人、蔑视人、使人不成其为人君主政体、专制制度和暴政是同一概念的不同说法哪里君主制的原则是天经地义的，哪里就根本没有人了专制制度必然具有兽性，并且和人性是不相容的。”马克思恩格斯这样评价君主制的依据是A. 皇位在家族内可世袭传承B. 君主的地位是不可僭越的C. 君主具有随意性和独断性D. 君主制违背历史发展趋势【答案】
5、C【解析】君主专制是最典型的“人治” 具有残暴性极大地压制“人性” ，说明君主具有随意性和独断性，故 C 项正确，D 项错误；材料中没有体现出皇位世袭制和不可僭越，故 AB 项错误。 5. 钱穆认为：“汉代的选举，是由封建贵族中开放政权的一条路；唐代的公开竞选，是由门第特殊阶级中开放政权的一条路。 ”这表明汉唐选官制度A. 冲破了旧有的官吏来源B. 标志着贵族权力的丧失C. 完善了官员选拔的程序D. 存在着明显的制度局限【答案】A【解析】汉代的选官制度为察举制，打破了贵族专权的局面；唐代的科举制打破了门第、血缘，以考试为选拔标准。察举制适应了士族地主的兴起的社会状况，科举制适应了庶族地主兴起的
6、社会状况，均冲破了旧的官吏来源，故答案为 A 项。BC 项不是汉唐选官制度反映出的共同之处，D 项材料没有反映，排除 BCD 项。6. 在中国古代，每当王朝鼎革之时，皇帝对皇族成员的信任或依赖常常会超过其他任何人。因此，皇室成员往往被委以重任，在中央辅政或者镇守地方并掌握实权。这反映了古代中国A. 官僚政治易形成对皇权的威胁B. 血缘关系是维系政权的重要手段C. 贵族制有利于中央集权的加强D. 宗法制成为王朝延续的政策保障【答案】B【解析】试题分析：从材料“皇室成员往往被委以重任，在中央辅政或者镇守地方并掌握实权” ，说明统治者相信血缘关系对维护政权具有重要作用。故答案为 B 项。A 项说法错
7、误，官僚政治相对于贵族政治更有利于维护皇帝的专制统治，排除 A 项；C 项说法错误，贵族制不利于中央集权的加强，排除 C 项；宗法制有利于统治集团内部的稳定和团结，但并非因此就能保障王朝延续，排除 D 项。考点：古代中国的政治制度君主专制中央集权制度加强统治的措施7. 19 世纪 40 年代，魏源、徐继畲相继在其著述中论及美国政治，其中有“不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局” 、 “议事听讼，选官举贤，皆从下始，可不谓周乎”等语。这表明他们A. 最早提出效仿美国政治体制B. 对西方强盛原因有全面的认识C. 为维新变法奠定了思想基础D. 对君主制的反思走在时代前列【答案】D
8、【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。A 选项过于绝对，魏源等人只是提出了美国政治的特点，并没有说要效仿美国政体。B 选项说法错误，这种认识是片面的，只看到了他们政体的优势，没有看到弊端。C 选项说法错误，魏源的思想影响的是洋务运动。D 选项正确，体现在“不设王侯之号” 。8. 徐中约在中国近代史中写道：“战败无可置疑地证明了满人无力应付时代的挑战，自强运动那种表面化的现代化，无法使江河日下的统治获得新生。 ”符合这一论述的历史过程是A. 从禁烟运动到鸦片战争B. 从洋务运动到甲午战争C. 从维新运动到义和团运动D. 从戊戌变法到清末新政【答案】B【解析】试题分析：依据所学，材料所言“战败
9、”应是指的甲午战争的失败。19 世纪 60 年代，地主阶级的洋务派进行了以自强、求富为口号的自救运动。但甲午战败表明单纯学习西方技术无法达到“新生”之目的。所以应选 B。AC 无法体现“自强运动”洋务运动，D无法体现战败，故排除。考点：近代反侵略、求民主的潮流甲午中日战争甲午中日战争的影响9. 黄遵宪的日本国志1887 就已成书，因得不到总理衙门的首肯印行，一直未能出版。该书的遭遇主要反映了A. 阻碍中国近代化的势力强大B. 洋务派主张变革中国的制度C. 中国近代外交的发展阻力大D. 洋务派未得到统治者的支持【答案】A【解析】B 项和 C 项与题意无关；D 项不符合史实；从日本国志的遭遇明显反
10、映出近代化的艰难，阻碍中国近代化的势力强大，正确答案选择 A。10. 马勇在晚清二十年中写道：“这是中国历史上值得大书特书的义举，也是人类历史上为数不多地通过和平手段改朝换代，移交政权的先例。 ”材料中的“义举”指A. 清帝颁发诏书，宣布退位B. 光绪皇帝亲政C. 中华民国临时政府成立D. 中华人民共和国成立【答案】A【解析】把“义举”放在材料背景中理解， “义举”指清帝颁发诏书，宣布退位，故 A 项正确。B 项没有体现改朝换代，不符合题意。C 项并没有体现移交政权，改朝换代，当中华民国临时政府成立时，清王朝仍旧存在。D 项与题干时间不符。点睛：材料“晚清二十年 ”“义举” “和平手段改朝换代
11、”是解题的关键信息。11. 法国公使在目睹了中国一次重大历史事件后说：“我们正面临着一种前所未有的、最令人惊异的重要现象，即中国为积极行动而形成了一种全国性的舆论。 ”美国驻华公使芮恩施也说：“中国人民从不幸中产生出一种令人鼓舞的民族觉醒，为了共同的思想和共同的行动而结合成一个整体。 ”材料反映的历史事件，其影响是A. 推翻了两千多年的封建帝制B. 基本上推翻了北洋军阀的反动统治C. 揭开了中国新民主主义革命的序幕D. 推翻了国民党在大陆的统治【答案】C【解析】试题分析：本题考查五四运动，旨在考查学生解读材料信息的能力和知识迁移能力。“中国为积极行动而形成一种全国性的舆论” “为了共同的思想和
12、共同的行动而结合成一个整体” ，这在外国公使看来，是“前所未有的” “令人鼓舞的民族觉醒” ，由材料可知这个事件是五四运动，根据所学知识可知，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，故 C 项正确；A 项是辛亥革命的影响，排除；B 项是国民革命的影响，排除；D 项是解放战争的影响，排除。所以答案选 C。考点：近代中国的民主革命五四运动和中国共产党成立五四运动的影响12. 1935 年，蒋廷黻在大公馆上撰文指出，在江西苏区，几乎一无所有的红军，却能抵抗十倍其众的国军，至今坚挺不倒，根本原因即在于它实行了国民党不能实行的民生主义。蒋廷黻所说的“民生主义”即是中国共产党A. 实行工农武装割据B. 开
13、展土地革命C. 创建了革命根据地D. 开展游击战争【答案】B【解析】由材料关键信息“几乎一无所有的红军” “抵抗十倍其众的国军” ，材料描述的是国共十年对峙时期，中共领导下不断壮大的农村革命根据地。结合所学知识可知，农村革命根据地的壮大，与在农村开展土地革命密切相关，故 B 项正确。A、C、D 三项均不符合史实，排除。点睛：材料“几乎一无所有的红军” “抵抗十倍其众的国军”是解题的关键信息。13. 1940 年 8 月 26 日，中国第一战区司令长官卫立煌致电朱德：“顽寇陆续增兵，企图扫荡华北，截断我西北国际交通，兄等抽调劲旅，事以迎头袭击，粉碎其阴谋毒计，至深佩慰。”该电文证明A. 中国共产
14、党成为抗战的中流砥柱B. 敌后战场成为抗日战场的主战场C. 敌后战场在抗战中起了重大作用D. 敌后战场的抗战支援了正面战场【答案】C【解析】材料“1940 年 8 月 26 日” “致电朱德” “兄等抽调劲旅,事以迎头袭击,粉碎其阴谋毒计,至深佩慰”并结合所学知识可知，材料中所指的是中共领导的百团大战，材料说明中共领导的敌后战场在抗战中起到了重要作用，故 C 项正确；ABD 项材料没体现。点睛：材料“1940 年 8 月 26 日” “致电朱德” “兄等抽调劲旅,事以迎头袭击,粉碎其阴谋毒计,至深佩慰”是解题的关键信息。14. 1949 年，毛泽东访问苏联，会谈中斯大林再三问毛泽东：“你来一趟
15、是不容易的，那么这欢我们该做些什么？你有些什么想法或愿望？”毛泽东说：“恐怕是要经过双方协商搞个什么东西，这个东西应该是既好看，又好吃。 ”其中“又好吃”是指A. 中苏结盟共同对抗美国B. 维护社会主义国家团结C. 有利于新中国站稳脚跟D. 双方互相提供经济援助【答案】C【解析】从材料“1949 年” “毛泽东访问苏联”并结合所学知识可以得出“又好吃”是指条约有利于新中国站稳脚跟，故 C 项正确；AB 项材料中没有体现；D 项错误，错在“相互提供”。15. 1958 年 1 月， 中华人民共和国户口登记条例颁布。 条例以法律形式规范了全国的户口登记制度，规定了控制人口迁徙的两项基本制度-户口迁
16、移的事先审批制度和凭证落户制度，目的是“既不能让城市劳动力盲目增加，也不能让农村劳动力盲目外流” 。这在一定程度上A. 形成了相对合理的经济结构B. 促进了社会主义制度的建立C. 推动了社会主义工业化建设D. 暴露了人民公社体制的弊端【答案】C【解析】试题分析：本题考查调用所学知识的能力，根据材料“户口迁移的事先审批制度和凭证落户制度，目的是“既不能让城市劳动力盲目增加，也不能让农村劳动力盲目外流” ”，结合所学，主要是限制城市人口扩展，有利于工业化建设的实现，故 C 项正确；当时经济结果不合理，故 A 项错误；是年；丛林中没有体现。考点：中国特色社会主义建设经济建设探索大跃进运动【名师点睛】
17、改革开放以前，新中国的经济建设取得了重大成就，也遭受了重大挫折，大体上可分为三个不同阶段：（1）第一阶段是社会主义制度的建立时期。三大改造完成标志着社会主义制度基本确立，中国开始进入社会主义初级阶段。（2）第二阶段是社会主义建设曲折发展的十年，既取得了重大成就，也有曲折和失误。（3）第三阶段是“文化大革命”时期，经济建设遭到严重破坏，但在周恩来和邓小平主持工作时，国民经济得以回升并取得了一定的成就。16. 1975 年 3 月，中国艺术团拟赴美巡回演出，美国国务院要求中方取消艺术团预备曲目中的台湾同胞-我的骨肉兄弟 ，因为歌词里有“我们一定要解放台湾” ，美方难以接受。中方坚持“宁可不去，也不
18、能不唱” 。对此的正确理解应是，当时A. 中美文化交流具有浓厚的政治色彩B. 中美关系异常紧张C. 中美关系存在严重冲突D. 美国敌视中国【答案】A【解析】根据材料中“美国国务院要求中方取消艺术团预备曲目中的台湾同胞我的骨肉兄弟 ，因为歌词里有我们一定要解放台湾 ，美方难以接受”表述得知当时中美之间的文化交往受到了政治因素的影响，故 A 项正确；材料“1975 年 3 月”说明 BCD 项错误。点睛：材料“美国国务院要求中方取消艺术团预备曲目中的台湾同胞我的骨肉兄弟 ，因为歌词里有我们一定要解放台湾 ，美方难以接受”是解题的关键。17. 雅典公民可以再陶片上写上那些不受欢迎的人的名字，并通过投
19、票表决将其予以政治放逐。这体现出“陶片放逐法”的根本目的是A. 防止精英人物参与政治决策B. 保障公民对政治决策的参与C. 维护公民政治决策权的平等D. 保证民主政治的安全和稳定【答案】D【解析】 “陶片放逐法”针对的是威胁民主政治的个人，并不是防止精英人物参与政治决策，A 项错误；公民都有参与政治决策的权利，不是“陶片放逐法”的根本目的，B 项错误；C 项与题意无关；“陶片放逐法”的根本目的是驱逐威胁民主政治的个人，保证民主政治的安全和稳定，故 D 项正确。18. 罗马法规定，在财产继承方面，若遗嘱被认为不符合人伦道德，遗嘱人的近亲可以提起“遗嘱逆伦之诉” ，以请求撤销遗嘱。这一规定说明罗马
20、法A. 对市民的财产自由进行限制B. 在实施过程中兼顾了社会民情C. 要求在继承关系中近亲优先D. 放松了对公民财产的继承保护【答案】B.19. 1867 年，英国保守党领袖推动议会改革，主张扩大选举权。他被指责为“自己阶级利益的叛徒” “在激烈斗争中丧失原则的机会主义者” 。由此可知，在当时的英国A. 旧贵族等封建保守势力力量强大B. 资产阶级日益走向保守C. 自下而上才是民主化的主要形式D. 政治民主化的进程艰难【答案】D【解析】材料“1867 年”说明 A 项错误；材料反映的是扩大选举权，而且不能表明该主张被否定，所以不能判断是否趋于保守，故 B 项错误；材料仅仅是在英国历史发展的长河中
21、列举一例介绍民主进程的特点，不能以偏概全得出自上而下就是英国民主化的主要形式，故 C 项错误；作为保守党领袖，提出有利于民主进程的主张，遭到指责，客观上表明了英国当时民主化的艰难，故 D 项正确。20. 美国 1787 年宪法制定出来以后，本杰明富兰克林说：“我承认我对这部宪法中的好几个部分并不认同，但这并不意味着我永远都不应该同意让其通过，我认为这个系统已经接近完美，而且我认为它也会让我们的敌人感到震惊。 ”材料表明A. 各州对制定宪法存在严重分歧B. 美国制宪主要是为了一致对外C. 在制宪过程中各州存在着冲突D. 该宪法加强了中央政府的权力【答案】C【解析】由材料信息可知，在宪法的制定过程
22、中各州由于利益的不完全相同，因而出现了对宪法“好几个部分并不认同”的现象，这说明各州存在着利益冲突，故 C 项符合题意；各州对制定宪法没有分歧，只是对宪法的相关内容存在分歧，排除 A 项；这部宪法的对外意义有让敌人感到震惊的成分，但材料无法体现这是制定宪法的主要目的，排除 B 项；材料中没有加强中央政府权力的信息，排除 D 项。21. 1870 年法国君主派欲发动政变支持亨利为国王，但亨利声称将会采用 1789 年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗，这一行为不仅遭到共和派的反对，大多数君主派也转而反对亨利。这表明当时法国君主派A. 维护资产阶级革命成果B. 希望恢复封建君主统治C.
23、 反对建立资产阶级政府D. 是封建地主阶级的代表【答案】A【解析】试题分析：根据材料和所学知识可知， “亨利声称将会采用 1789 年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗”说明亨利希望恢复封建君主统治，但是大多数君主派也转而反对亨利，说明当时法国君主派是主张君主立宪，反对君主专制，希望维护资产阶级革命成果，A 正确，排除 B；君主派主张君主立宪，并没有反对建立资产阶级政府，表述错误，排除 C；君主派不仅包括地主阶级还包括资产阶级，排除 D。所以选 A考点：欧美代议制的确立与发展法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立1875 年宪法【名师点睛】1875 年，国民议会以一票的微弱优势通过
24、法案，颁布法兰西第三共和国宪法（即 1875 年宪法） ，共和政体得以最终确立。而一票共和很大程度上是由于君主派的弃权，君主派的几名成员似乎被打动了，一片混乱当中选择弃权，同时奥尔良和波旁派两系的斗争也可能是推手。22. 文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。 ”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了A. 构建民权政府B. 批判神权统治C. 鼓吹人性解放D. 主张平等自由【答案】A【解析】从材料分析，启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了构建理性王国来保护每
25、个结合者的人身和财富，故 A 项符合题意。B、C 项是共同点，不符合题意，可排除；D 项是不同点，但与题干材料无关，不符合题意，可排除。23. 目前俄罗斯教科书修订专家组一致认为：20 世纪 30 年代苏联所经历的是苏联现代化道路的一种选择。这一评价A. 积极肯定了斯大林模式B. 认为苏联 20 世纪 30 年代已实现现代化C. 满足了俄罗斯政治需求D. 意在说明苏联现代化道路具有时代特征【答案】D【解析】依据材料“20 世纪 30 年代苏联所经历的是苏联现代化道路的一种选择”体现了斯大林模式是国情的选择，并不是肯定斯大林模式，故 A 项错误，D 项正确；根据所学知识可知苏联 20 世纪 30
26、 年代已实现现代化不符合史实，故 B 项错误；俄罗斯教科书修订专家组的一致观点与俄罗斯政治需求无关，故 C 项错误。故答案选 D。24. 如果没有麦克斯韦在理论上证明无线电波的存在以及赫兹的实验验证，除了幻想家外，谁都不会想到不要导线就可以传递信号。材料可用于说明第二次工业革命中A. 电报成为标志性成就B. 科学与技术真正结合C. 技术推动了科学理论进步D. 电报发明具有偶然性【答案】B【解析】本题以麦克斯韦和赫兹的贡献为切入点，考查考生对第二次工业革命的理解。材料信息“如果没有麦克斯韦在理论上证明无线电波的存在以及赫兹的实验验证，除了幻想家外，谁都不会想到不要导线就可以传递信号”说明科学理论
27、的重大突破推动了技术的发展，这进一步说明科学和技术紧密的结合了，故 B 正确；A、D 项不符合材料信息；C 项与材料逻辑关系颠倒。点睛：根据排除法可知，A 项本身正确，但是不符合材料信息；第二次工业革命开始，科学走在了技术前面，科学理论的重大突破推动了技术发展，故 C 项逻辑关系错误。25. 李际均在某一文章写道：“从科索沃战争到伊拉克和阿富汗战争美国前国务卿奥尔布莱特不得不承认：我们的领导权已经不再受到广泛拥护在许多人的脑海中，代表我们的已经不再是自由女神，而是阿布格莱布监狱里受虐的囚犯 。 ”这说明了A. 利益间对立是引发冲突的根源B. 霸权主义和强权政治不得人心C. 美国政治军事优势已成
28、过去式D. 建立国际军事新秩序的必要性【答案】B【解析】材料“从科索沃战争到伊拉克战争和阿富汗战争”反映了美国干涉他国内政的事实，材料“不再受到广泛拥护” “代表我们的监狱里受虐的囚犯”表明美国推行的霸权主义和强权政治遭到人们反对，不得人心，故 B 项正确。ACD 项材料中没有体现。点睛：材料“从科索沃战争到伊拉克战争和阿富汗战争” “不再受到广泛拥护” “代表我们的监狱里受虐的囚犯”是解题的关键。第卷非选择题（共 50 分）二、材料解析题（第 26 题 20 分，27 题 18 分，28 题 12 分，共 50 分。 ）26. 阅读下列材料，回答问题。材料一大规模的都城营建活动对关中地区的森
29、林造成了毁灭性破坏，而且随着关中地区人口的大幅度增长，人口与环境的关系日益紧张。农业生产的过度开发，加剧了关中地区生态环境的急剧恶化，造成了农业经济的停滞甚至衰退。唐高宗在文告中说，因长安粮食供应困难，而洛阳有运河，运输方便，故建为东都。自唐高宗时到玄宗开元二十四年间，皇帝均住在洛阳。五代时期，除后唐都洛阳外，其他朝代均都开封。宋太祖赵匡胤建都非在洛阳、长安，而在河南开封。北宋大权集中于中央政府，鉴于中央政府消耗大，又鉴于长安离江淮太远，洛阳虽较佳，但开封更好，故建都于开封。摘编自全汉羿中国社会经济通史等材料二朱元璋定都南京，为中国统一后建都江南的第一个皇帝。居于长江下游的南京，山川险固，气象
30、十分雄伟。但是，北方边疆的防御问题，北方元朝残余势力的存在等，都关系着国家的安全，南京远离要防，不便用兵，对北方的控制鞭长莫及。朱元璋曾有迁都的意向，但终未成行。明成祖朱棣，出身燕王，对政治中心脱离军事中心的危害很有体会，成功的迁都北京。北京虽然远离全国经济最发达的江南地区，但有京杭大运河联接江南经济中心，还可以通过海运从东南补给京师。明朝对国都的选址问题，争论一直非常激烈。摘编自李传永论中国历代都城之变迁（1）根据材料一并结合所学知识，概括唐朝至北宋都城变迁的主要特征并简析其原因。（2）根据材料一、二并结合所学知识，简要评述朱棣迁都北京。【答案】特征：由西向东转移（由关中到中原地区转移） ；
31、都城多在北方；政治中心、经济中心和军事中心尽可能保持一致。原因：关中地区生态环境的恶化，粮食短缺；大运河的开通，洛阳、开封地理位置优越；江南经济发展，经济重心的南移；战乱和民族关系的影响。（2）评述：背景：历史上统一政权的都城多在北方；元朝残余势力存在，南京远离要防；意在加强北方边疆的防御。影响：加强了北方地区的军事力量，有利于维护明王朝的统治；有利于统一的多民族国家的巩固和发展。河海运输多有不便，远离经济中心，增加了政府的财政负担。认识：都城的选址只有相对较好的区位，没有绝对理想的区位。【解析】 （1）本题主要考查材料的阅读归纳能力。第一小问特征，通过材料我们可知唐建都于长安，但是又营建东都
32、洛阳，五代时期后唐定都洛阳，其余各代都在开封，北宋也选择开封。由此可以得出都城有逐步东移的趋势。另外所有都城都在北方。都城既是政治中心，又是全国的经济、军事中心。第二小问原因，从材料中可知唐皇帝常居洛阳是因为关中地区的生态环境破坏严重，人口众多，粮食缺乏。而洛阳开封紧邻运河位置优越，便于从南方运送粮食等物资。那么说明经济的重心已经逐渐南移。结合所学知识可知北方战乱较多以及少数民族入侵中原也是都城迁移的重要原因。（2）本题主要考查分析叙述能力。首先应该理清头绪。评价迁都问题应该先考虑为什么要迁都？第二要分析迁都能够带来怎样的影响。第一个问题为什么？根据材料可以归纳出历史上多数朝代都城都在北方；北
33、方边疆的防御问题，元朝残余势力的存在等。而南京远离要防，不便于军务。迁都北方可以加强北部边境的力量。第二，影响上可以从这几个方面考虑如：给北方的战事以有力地支持巩固了边疆；同时保证了国家的统一；但是都城远离经济的中心，运输不便大大增加了政府的负担。由此我们可以认识到都城的选址没有绝对得好或者坏，只是相对的。27. 阅读下列材料，回答问题。材料一 1904 年 1 月，清政府颁布了由张百熙、张之洞等拟订的奏定学堂章程 （癸卯学制） 。该学制涵盖了各级各类学校法规、共计 22 个，明确规定，学堂教育从蒙养院开始，相继分为初等小学堂、高等小学堂、中学堂、高等学堂、大学堂、通儒院（类似于现在的研究生教
34、育） 。1905 年 12 月清政府谕令设立学部，序列礼部之前，作为管理全国教育的最高行政机构，之后又建立了地方教育行政机构。在课程设置上，以中学课程设置为例，有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财共12 门课。清末新政与中国教育制度近代化材料二 1872 年，日本创立近代教育制度的学制颁布，它模仿法国式的教育制度，是日本教育西洋化的第一步，但这个开始却是以失败而告终。1886 年初， 学校令颁布，它建立起了一个以小学为基础的一个完整的教育系统，直系是高等小学，到寻常中学，再到高等中学，最后到帝国大学；旁系则是高等小学到寻常师范学校，再进入高等师
35、范学校。为了把军国主义思想渗透到学生的意识里，1890 年，天皇颁布了教育敕语 ，提出日本“国体之精华”乃忠孝二字，教育以培养忠臣孝子为出发点；以孝、友、和、信、恭、俭等十大德行，为所谓“德育”的主要内容。 教育敕语被视作国家的“第二宪法”而倍受重视，它具有了超越其他敕令或法令的地位，在教育问题上既具有最高权威性，又具有不可修改性。从西洋化到日本化：日本教育近代化的探索（1）根据材料一、二，比较中日两国近代教育改革的相同与不同之处。（2）结合材料与所学知识，分析中日两国近代教育改革各自的历史影响。【答案】相同：受西方影响：由国家主导（国家建立教育机构） ；以颁布法律的形式促进改革；建立起完整的
36、教育系统；在课程设置上都受本国文化影响。不同：中国教育改革既模仿西方，又结合本国文化；日本教育改革走了一条从西洋化到日本化的道路，日本教育存在着郡国主义教育。（2）影响： 中国：培养了近代化所需要的各种人才，壮大了知识分子群体；传播了西方文化，开了风气；建立起相对完整的教育系统；促进了资产阶级民主，平等思想的传播，推动了资产佳绩革命运动的爆发。日本：推动了日本近代化，使日本成为亚洲强国；郡国主义给亚洲和世界人民带来了巨大灾害。【解析】本题主要考查的是近代教育的发展。从中日两国近代教育改革的相同与不同之处、中日两国近代教育改革各自的历史影响来分析。（1）从材料“清政府颁布了由张百熙、张之洞等拟订
37、的奏定学堂章程 ”“日本创立近代教育制度的学制颁布，它模仿法国式的教育制度”可以看出两者都受西方影响，都由国家主导，以颁布法律的形式促进改革；从材料“该学制涵盖了各级各类学校法规、共计 22个，明确规定，学堂教育从蒙养院开始，相继分为初等小学堂、高等小学堂、中学堂、高等学堂、大学堂、通儒院” “建立起了一个以小学为基础的一个完整的教育系统，直系是高等小学，到寻常中学，再到高等中学，最后到帝国大学”体现出两者建立起完整的教育系统；材料“以中学课程设置为例，有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财共 12 门课” “提出日本“国体之精华”乃忠孝二字，教
38、育以培养忠臣孝子为出发点；以孝、友、和、信、恭、俭等十大德行”体现出两者在课程设置上都受本国文化影响。并从材料中可以得出两者的不同之处。（2）根据材料并结合所学知识可以从中日两国近代经济、政治的发展状况来分析得出答案。28. 阅读下列材料，回答问题。历史时期 古代中国 古代罗马公元前 5 世纪前 4 世纪秦国商鞅变法 罗马制度十二铜表法公元前 3 世纪 秦始皇统一中国 罗马统一意大利公元前 2 世纪公元 2 世纪西汉、东汉王朝强盛时期 罗马强盛时期公元 3 世纪汉末混乱、三国鼎立（184年280 年）西晋统一王朝（280316 年）罗马“三世纪危机”（192284 年）罗马帝国中兴（28433
39、6 年）公元 4 世纪北方少数民族南下中原东晋南迁（317420 年）北方十六国时期（308439 年）罗马帝国首都东迁（330年）日耳曼人入侵（375 年起）罗马帝国东西分裂（395 年）公元 56 世纪南北朝对峙（420589 年）隋朝再次统一中国（589 年）西罗马帝国灭亡（476 年）欧洲日耳曼人小国林立吴于厪、齐世荣主编世界史 ，白寿彝主编中国通史上表为公元前 5 世纪公元 6 世纪古代中国和古代罗马历史事件简表。从表中提取古代中国和古代罗马相互关联的历史发展变迁信息，并结合所学知识予以说明。 （要求：中外关联，史论结合。 ）【答案】见解析【解析】评分说明等级 说明12-10分观点鲜明准确；史实运用充分有据；逻辑严密9-6 分 观点基本准确；能够运用相关史实；逻辑关系较清楚5-0 分 观点不够准确；不能够运用相关史实；逻辑混乱首先从材料“秦始皇统一中国” “罗马统一意大利”等中得出观点，然后结合古代中国和古代罗马相关历史知识来分析得出即可。
