1、【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 马克吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克吐温：“你看这雨会停么？” 马克吐温回答：“所有的雨都会停的。” 请以“雨过天会晴”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：结合自己的经历，写出真情实感；综合运用记叙、描写、抒情等表达方式；不得抄袭，不得套作。,雨 过天会 晴,隐喻性,整个题目：辩证的眼光和心态，不要被眼前的“雨”所吓倒，要坚信“雨过”天“会晴”的，是对未来的充满希望的期待，也是事物发展的可能和趋势的体现。,风波、挫折、困难、灾害等带有灾害性的事物或现象；不好的情绪、思想等抽象的对象
2、。,生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来。,事物发展的必然趋势，体现了信心、憧憬、乐观的人生态度、积极向上的处世态度。,一、审题指导,二、构思立意: 在构思的过程中，写作者可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感发展、人际交往等过程中存在的“雨”，表明一种对未来的希望，“天”一定会晴的，体现出一种个体生命关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自信的人生观；也可以从关注国家、民族、社会生活的高度，来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力下，迎来“天晴”的美好未来。 从立意的角度，可以注意过程的变化性，体现出一种事
3、物趋势的发展变化的流程，例如可以立足于从黑暗到光明、从失败到成功、从萧条到繁荣、从苦难到幸福、从落后到进步、从死亡到新生、从痛苦到高兴、从沮丧到激昂、从大悲到大喜、从失落到获得、从失去到拥有既可以分析自然现象、也可以谈个人体验（如人生经历、命运改变、心理调整、学习体验等）、还可以谈社会问题（如发展的曲折、经济的起伏、社会的公平、分配的合理等）可以切入的角度很多，要选好一个具体的点，进行作文。,三、选择材料 材料的选取是多方面的。可写社会现实和社会热点，如2008年南方风雪灾害、奥运会圣火传递的风波、5。12汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中韩关系的紧张、台海三通的进展艰难、农民工纷纷失业下
4、岗、大学生毕业就业苦难等等;也可结合个人情况，写自己的学习困难，写同学之间的关系，班级的风波，写自己的困惑、郁闷等等。都可以视之为生活中的“雨”，这些生活现实，都值得我们用一种“雨过会天晴”的眼光去审视，心态去对待。,对文章是否切合题意的判定：一类卷:表达了“雨过”与“天晴”关系，又以“会”为开掘重点，即为什么“会”，怎样才“会”，即为切合题意。二类卷:表达了“雨过”与“天晴”关系，对“会”只是笼统提及，为符合题意。三类卷:只抓住“雨过”或“天晴”中一个方面去写的，为基本符合题意。四类卷:完全撇开题目去写别的内容，判为离题,雨过天会晴 雨一点一点地往下落，浸湿了我大半个高一的生活，我心的阁楼上
5、没有阳光照入，慢慢地发生了霉变，散发出些许恶臭，漆黑中只听见老鼠上窜下跳，吱吱叫着，透出寂寞。我期待着，期待着雨停，期待着那个女孩的友情。 她就是我的同桌。我好动，她喜静；我大大咧咧，她文静庄重；我成绩平平，她学习优异。虽然我俩性格迥异，也没有共同的兴趣爱好，但我还是喜欢她。而她却不喜欢我，从她对我不冷不热的态度可以看出。意识到了这点，当初的我只是很尴尬地咧咧嘴，又毫不犹豫地主动向她凑近。我希望就这样相安无事地维持下去，可一张试卷引发了一场冷争。 那次，在上课时我去见周公了，直到下了课，我才急忙补救，就习惯性地拿过了摊在她面前的试卷准备抄写。突然伸过一只手来，狠狠地抽走了被我压在手下的试卷，我
6、诧异地抬起头，遇上的却是她愤怒的目光。原来我触碰了她的底线，引起了她抑制许久的不满。,这场没有硝烟的战争以她划的一条分界线而告终。从此，我在这头，她却在那头。一条浅浅的线条却成了一条深深的沟壑。我每天坐在这头，渴望得到那头她的和解，但我得到的也只是她冷漠的侧脸。她的冷漠让我难过，我心的阁楼天天滴着细雨，没有一丝的快乐。每日我们挨着坐在一起，心却离得远远的。我们就像是两个日日相见却又是陌生人的路人。我的呼唤得不到回应，只能伤心地望着她的背影消失在雨幕中，伸出的双手无力地落下。水珠一滴滴落入地面的坑洼中，又打在我渐失温暖的心头，委屈泪水融入雨水，分不清哪是雨，哪是泪，只知道眼眶那儿涩得厉害。我将压
7、抑的情绪、纠结的情感硬生生地压在心底。 又是一个阴雨连绵的一天，我抬头看了看天，望着依旧灰沉沉的天空，问了问身旁的朋友：“你说这雨会停，会有阳光吗？”“当然”她狡黠地眨了眨眼睛，用手指绞了绞垂在耳侧的碎发，“雨过天会晴，怎么会没太阳呢？”我抿了抿嘴笑了。学着她张开双手，迎接细雨，准备拥抱阳光。,后来，我又捡起了那份执着，试着让她发现我的优点，理解我的“闹腾”，并习惯我的存在。终于有一天，她主动和我说话，并帮我订正作业。那一天，她笑得那么灿烂，好像久违的阳光，一下子将我心中久积的阴霾挥去，留下干净温暖的阳光。就在那一天，我看到有一道彩虹高高在架在我俩的心房上。我舒心地笑了，心想明天定是个艳阳天！
8、 【点评】没有友情的人生是黯淡的，就像大地失去太阳的照耀；没有友情的人生是枯燥的，就像受了潮湿的火柴，再怎么摩擦，也点不起希望之火。所以，文中的“我”把没有得到同桌的友情之时，称为比作连绵的雨天，非常贴切。面对这样的“雨天”，“我”没有悲观，也没有放弃，终于用“我”的真诚融化了她那块坚冰。“我”的心房终于享受到了阳光的照耀。文章的选材来自身边的人和事，富有真情实感。内容也很切题，把自然界的雨和人生的雨融为一体，贴切自然，扣题紧密。但叙事还不太细腻，语言也欠生动。,雨过天会晴 雨过之后，天还是会放晴的。经历过那件事、那段日子，我坚信这句话。 我们班的后面，是一个袖珍版的西伯利亚，好同学们避而远之
9、，捣蛋鬼们“心向往之”，并且那里环境恶劣，人烟稀少，是多少人的“流放地”啊。当我还没弄清楚我到底是何种人时，我就被班主任“发配边疆”了。 前一次的考试，我大意失荆州，败走麦城，考试成绩如自由落体一样“飞流直下三千尺”。哦，NO!遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”!我悲痛万分，伤心欲绝，哎，可惜啊，我没有苏东坡的豁达洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句来，于是我只能唉声叹气。刚被调到后排的几天，我的心情失落到极点，整日趴在座位上睡觉，发呆，无精打采的，一点儿也不想学习。有一次，我睡着了，窗外下着雨，调皮的雨滴溅到我的脸上，全身透过一阵凉意，顿时清醒了许多。但看到躺在桌上的课本，
10、又继续唉声叹气。此时，坐我前面的两个人转过来看着我，对我挤眉弄眼，本地土著送来独特的问候。,“喂，兄弟，不就是失败了一次嘛，三十年河东，三十年河西，咱要努力，我就不信他们在前面的位置就能坐得稳，咱要把他们打败，也让他们来咱这儿住住！”阿康用辩证法安慰我。阿明接过话题：“就是就是，哥们，振作起来，阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？”阿明用精神胜利法安慰我。听过他俩这一番话，我顿时精神振奋，充满斗志。于是，我又重新拿起书本，与阿明、阿康共同奋斗。其实，他们两人以前跟我一样是坐在前排的人，只是他们比我先被“发配边疆”而已。别看他们平时不正经，背地里其实可用功了，阿康晚上在宿舍里总要打着手电学习
11、到很晚；半夜总能听到阿明“我成功啦”、“我全班第一”之类的话。 一个月的拼命，一场雨后，天真的晴了，我又回到了我从前“居住”过的“中原地带”，跟我一起的，还有那俩哥们。当然，前面的“好同学”中，也有翻身落马的。哎，别了，我的“流放地”，那里包含了我失败后的泪水与难过，也有我奋斗的身影。雨过天会晴，阿明的那番话不假,雨过天会晴 雨，泼洒而下，在我脸颊留下了两道痕。乌池水花阵阵，昏黄的灯光映下，那是我破碎的梦吗？我不知道，因为我只是一只迷路的蜗牛。 在那个没有作业的暑假，我玩着刚创的QQ号。欣然接到父亲的电话，得知自己的中考分数为七百三十二，我竟高兴得不知所措，迫不及待地打电话向妈妈报喜。妈妈听后
12、冷静地说了声：“哦！”而我则被兴奋冲昏了头，全然听不见她说什么，傻兮兮地在QQ上向同学们宣告我的“喜讯”。冷不丁又一个电话响起。接过电话，父亲片刻的停顿之后说分数查错了，根本没那么多，只有六百六十六。父亲的最后一句话是：考得还可以。还可以，还可以这是他对自己的安慰，还是为了不让我那名为“眼泪”的虫子从眼眶中飞出？ 一个是七百三十二，一个是六百六十六，巨大的落差犹如悬崖间黑黑的深渊，我陷了进去，心中只剩一片灰色的茫然。我木木地放下电话，呆呆地在QQ里道歉，并纠正自己的分数。之前惊讶连连的同学一下子便嘘声阵阵。我猛敲桌面，涕泗横流。原来同窗三年的学友竟如此薄情！,风，呼啸而过，那是岁月的跫音吗？雨
13、，应声而来，那是我痛苦的呻吟吗？云，遮天蔽日，那是撒旦的秽翼吗？要在过去，即使汹涌的泪水在血液里汩汩流淌，即使薄薄的试卷如秋叶般写满了叹息与凄迷，我都不会牵动那疼痛的伤口，总是嘴角固执地扬起，安慰自己失败只是暂时的，雨过总会天晴。可是现在，弟弟进了泰中，妹妹成了一高的学子，而我则要入乡就读原来，晴天是他们的，我什么都没有。我只是一只迷路的蜗牛，在茫茫大雨中爬着，爬着，阴霾才是我的归宿。身后那一条条痕儿是我迷茫的眼泪吗？七月二日我生日那天，天空依旧阴雨绵绵。母亲请我吃长寿面。面上飘着青翠的菜叶，汤里浸着酱色的肉丝，还特地加了荷包蛋。面很好吃，只是有点酸。母亲一直往我碗里夹肉丝。几经周折，我终究不
14、需入乡上学，但又花费了父母一笔血汗钱。母亲看出我的歉意，说：“抚养你是我们的义务，不要计较什么钱的。”母亲突然问我：“孩子，失败是永恒的吗？”我不知如何作答。“假如失败是永恒的，那就用永恒的努力与顽强的毅力去打败它。假如失败是有限的，那就用永恒的努力和顽强的毅力去开拓新的成功。”我,抬头望着母亲的眼睛，那眼睛似沾满了青山间的湖水，湖水间折射着我的身影。那是谁的青春在飞扬？那是谁的爱融化了我心中的忧伤？乌云间忽现一丝明亮，阴霾之下，尘埃浮动。“孩子，这还不是最后的结果，说什么都不要放弃。即使你再次失败了，也不能灰心丧气。你要明白，你还有家，家是你可以依靠的温暖归宿。” 乌云破碎了，尘埃灵动，天放
15、晴了。原来我还有一个家，还有支撑我走下去的亲人的爱。 那天，妈妈给我买了一个MIKU（初音）八音盒。八音盒里的音乐绕过温柔的发梢，清脆惹人心疼 透明的水珠沿着伞角滴落，溅碎了哀伤的身影。阳光照亮了我前进的方向。 我看你飞扬的银色发丝，宛若幸福的梦。 我会把泪水抛洒于身后，背着壳儿缓慢却很坚定地走下去，我坚信雨后天会晴！,比喻型标题作文审题立意,阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中有很多困难和障碍。有的来自我们所处的外部环境，有的来自我们自己，比如我们自己偏信的所谓的传统、经验和习惯。这些困难和障碍捆住了我们前进的手脚。 请以“生活的绳索”为标题，写一篇文章。,课前探路,A.自信、宽容、勇敢、
16、坚强、乐观,B.贫穷、卑微、丑陋、渺小,C.困难、障碍、挫折、失败,D.名利、贪欲、嫉妒、偏狭,E.传统、习惯、经验,D、E,比喻型作文审题方法,一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以“雕刻心中的天使”为话题，写不少于800字的文章。（2006年高考广东题）,比喻型作文审题方法,1. “雕琢”,特征,培养、塑造、创造、磨练（比喻义）,相似联想,通过雕刻，从无到有,雕刻，有对某事物修改使其更为完善之意。 （本义）,方法总结：1.找出比
17、喻词，分析比喻词的本义和特征。2.分析材料，抓住提示和限制挖掘比喻词的比喻义，然后作相似联想。,比喻型作文审题方法,1. “天使”,特征,美好圣洁的人或事物（比喻义）,相似联想,纯洁美好,神的使者（本义）,高贵的品质、优雅的气质、深刻的思想、美好的心灵、远大的理想、成功的事业,根据材料提示和限制，进一步联想,所以，“雕琢心中的天使”即用心去追求、打造自己想要达到或实现的美好前景或目标。 但是，如果全文只写追求理想，而不理话题，是偏题的。,比喻型作文审题方法,方法总结：3.把本体代入原题，形成观点，立意和行文由实到虚。,比喻型作文审题方法,1.找出比喻词，分析比喻词的本义和特征。2.分析材料，抓
18、住提示和限制挖掘比喻词的比喻义，然后作相似联想。3.把本体代入原题，形成观点，立意和行文由实到虚。,课堂演练,1、一位声名远扬的木匠常常对徒弟说：“注意了，留一道缝隙。”许多人家装修房子，常出现木地板开裂或挤压拱起的现象，就是太“美满”的缘故。高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙，给材料留足吻合的空间。请以“留一道缝隙”为题，写一篇800字以上的记叙文。2、不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里 。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。不要问我到哪里去，我的路上充满
19、回忆。请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意! 请以“绿叶对根的情意”为题，写一篇不少于800字的记叙文。,可知“缝隙”应该比喻的是一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”“距离”。 绿叶与根，可以比喻游子对故乡，国人对祖国，也可以比喻孩子对父母，学生对老师，还可以把根比作生活的环境、生存的文化土壤，或者写让自己成长的精神滋养等，作文内容只要蕴含了绿叶与根的某一方面的关系即可。 考生只要能将歌词中的“绿叶”和“根”这两个意象之间的关系理解为“子女”与“父母”、“学生”与“老师”（母校）、“游子”与“故乡”、“子民”与“祖国”等关系，然后根据以上关系，确立“眷恋”、“感恩”等主题去构思写作，即被视为切合题意；,留一道缝隙1、悲伤时留一道缝隙，别禁锢自己的心灵，要接受他人的关心、温暖与呵护。2、失败时，给自己留道缝隙，不必因不能圆满而自责，因为世界本没有完美的事情，让自己尽快摆脱苦痛，旷达、乐观、更轻松地前行。3、给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。4、给子女留一条缝隙，方能使自己和孩子获取快乐。5、给他人留一道缝隙，方能建立和谐的人际关系。绿叶对根的情义1、老师（父母）是根, 我是绿叶，抒发自己成长路上对老师（父母）的深情。2、家乡是根, 游子是绿叶，抒发游子人生路上对家乡的深情。3、祖国是根，我们是绿叶，抒发成长路上对祖国的深情。,【立意参考】,
