1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展,第7课 启蒙运动,第7课 启蒙运动,学习目标 1概述启蒙运动的背景、实质、主要观点及影响。 2列表归纳启蒙运动的主要代表人物及其思想观点。 3比较文艺复兴和启蒙运动的异同点。 4英法美启蒙思想是如何继承和发展的？,课文结构示意图,一理性时代的到来 1背景 2实质 3历程 4核心 5观点,1背景 思想基础：文艺复兴和宗教改革运动推动人文主义思想进一步发展。 科学依据：近代自然科学发展，人们有了更多的自信。 阶级基础：随着资本主义的发展，新兴的资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。（根本原因） 17C英国光荣革命期间，出现早期启蒙思想。 社会矛
2、盾：18C在封建专制的法国，启蒙运动进入高潮。,一理性时代的到来 1背景 2实质 3历程 4核心 5观点,2实质 新兴资产阶级反对封建专制统治和教会束缚的思想解放运动。 3历程 兴起：17C，英国霍布斯、洛克。 高潮：18C，法国伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗(百科全书派)。 扩展：18C，德意志康德。,4核心：理性主义 衡量真理的标准是什么？ 否定一切外在权威，判断是非的唯一标准只有人自己的理性。“思维着的悟性成为万物的尺度” 什么是理性？ 独立思考，理性判断。 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的
3、理智！这就是启蒙运动的口号。”康德 注意：“理性”实际上是一种方法论，而不是具体的观点。“启蒙”就是成熟，从这个角度来看，东西方“启蒙”的意思几乎相反。,5斗争方式及观点 方式：以生动的文笔，通过戏剧、小说、论著等形式，公开宣战。 观点：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，构建民主和科学的美好时代，猛烈抨击天主教会，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 注意：在当时，“自由”、“平等”经济意义大于政治意义，反映了工场手工业时期，对自由劳动力的需求；早期资产阶级要求自由经营工商业，保护自己私有财产的强烈愿望。,一理性时代的到来 1背景 2实质 3历程 4核心 5观点,二法国的启蒙思想家 1伏尔泰
4、2孟德斯鸠 3卢梭,1伏尔泰 猛烈抨击天主教会。 反对君主专制，倡导君主立宪制。 提倡天赋人权，人生来平等、自由。 法律以人性为出发点，法律面前人人平等。 注意：代表大资产阶级的利益；认为法律上平等，而非实际生活中，即在财产权利的不平等是不可避免的。,2孟德斯鸠 三权分立学说：把立法、行政和司法三权分开，分属议会、国王和法院；以立法为核心，彼此制衡。（既互相独立、又互相监督） 法律是理性的体现：提倡资产阶级的自由和平等，但自由的实现要受法律的制约。 意义：否定了封建制度的合理性；为以法制对抗专制指明了道路，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 注意：论法的精神，“精神”的含义为意图和恰当性；
5、“法”其实指的是宪政政府的形式。揭示了国家的目的在于保护政治自由，而自由就是每个公民有权去做法律许可的事。,3卢梭 天赋人权：认为人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利。 社会契约论，人民主权说：国家的主权属于人民，统治者的权力来自于他同人民签订的契约；当他违反民意，撕毁契约时，人民有权推翻他。 否定君权神授论，立法权属于人民，为大革命作思想动员。 适度私有制：人类不平等的根源是财产的私有制，但并不主张废除私有制。 体现了小资产阶级观点。,三启蒙运动的扩展 1德意志康德 方法论：理性主义。独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具。 政治观：主权在民，自由平等
6、，以法治国。 对启蒙运动作了经典的总结。 2历史意义 性质：是一次空前的思想解放运动，冲击了封建专制统治和宗教神学，为资本主义发展开辟了道路。 法国：为即将到来的法国大革命进行了思想动员。人权宣言 美洲：鼓舞了美国独立战争和拉美独立运动，也为美国政治制度建立提供了理论依据。独立宣言1787宪法 中国：推动了中国的戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。 临时约法 注意：清教英国革命启蒙运动美国革命法国革命,本课小结 1列表归纳启蒙运动的主要代表人物及其思想观点。,2列表归纳三大启蒙思想家的政体观。,注意：伏尔泰、孟德斯鸠代表的是大资产阶级的利益，卢梭代表了中小资产阶级的利益，是最激进的启蒙思想家。,3
7、英法美启蒙思想是如何继承和发展的？ 比较洛克和孟德斯鸠的分权理论 比较霍布斯、洛克与卢梭的社会契约论 比较英、法、美的天赋人权含义,3英、法、美启蒙思想是如何继承和发展的？ 比较洛克和孟德斯鸠的分权理论 洛克：认为国家权力有三种：立法权、行政权和处理外交事务权。立法权属于议会，行政权和外交权属于君主。第一次系统提出“天赋人权”学说、首创资产阶级分权制衡学说。 孟德斯鸠：把行政权和外交权合并为行政权，增加了司法权，主张人民集体享有立法权，司法权独立，君主享有行政权，三权互相监督制约。,比较霍布斯、洛克与卢梭的社会契约论 霍布斯：反对君权神授，主张君主专制，国王应该有绝对的权力，臣民只能绝对服从，
8、不能反抗。君主的权力一旦被认可就永远不可以转让，这就是说，臣民一旦通过契约把权力交给了君主，就再也不能收回。 洛克：在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制；人民有反抗暴政的权力。 卢梭：国家主权在民，一切权力来自于人民，属于人民，应当建立民主共和制。,比较英、法、美的天赋人权含义 洛克：第一次系统提出“天赋人权”学说，生命、自由、财产等自然权利； 卢梭：自由、平等、博爱； 独立宣言：生命、自由和追求幸福； 人权宣言：自由、财产、安全和反抗压迫。 注意：分权学说是洛克最早提出的，孟德斯鸠在此基础上提出三权分立学说；社会契约论是霍布斯最早提出的，卢梭在此基础上提出了更为
9、激进的人民主权说。洛克第一次系统提出“天赋人权”学说、首创资产阶级分权制衡学说。,4比较文艺复兴和启蒙运动的异同点。 相同：内容：体现了人文主义精神，涉及思想、文学、艺术和自然科学领域。性质：反封建的资产阶级思想解放运动。 不同：背景：资本主义萌芽产生；工场手工业进一步发展。指导思想：矛头指向天主教会，提倡人文主义；天主教会和封建制度，理性主义。 影响：把人从宗教束缚中解放出来，积极进取，推动了自然科学和宗教改革；为资产阶级革命奠定了理论基础，为未来民主制度描绘了理想蓝图。 联系：文艺复兴推动了启蒙运动，启蒙运动又是文艺复兴的继承和发展，全面、系统、广泛、深远。 产生差别的根源是资本主义生产力发展水平不同。,5谈谈西方不同时期人文精神的含义，归纳西方人文主义的传承和发展历程。,注意：宗教神话和宗教神学的区别。,
