1、浅谈农村小学校园文化建设的有效途径校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面，搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。农村小学根据学校的实际能力必须下力气抓好校园文化建设。我们农村学校可以从以下几条途径加强校园文化：1加强农村小学校园物质文化建设。农村小学不同于城市小学，由于多种原因教学的基础设施比较薄弱、校舍比较简陋，但我们可以根据学校实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化的这些看得见、摸得着的物质的外在标志，加强农村小学物质文化建设。根据多年的教育教学实践，我认为主要从“五化” 即“净化、绿化
2、、美化、硬化、规范化”入手：11 净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。12 绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，根据功能设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。13 美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的
3、目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。14 硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，改变“晴天一身土，雨天一身泥” 的现状，使校园环境得到根本改善。15 规范化。学校要做到“ 五有”，即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、少先队活动室等的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。还可分区域写挂出一些固定标语，给学生以教育和警示的作用。
4、如：“礼貌和文明是我们共同的金钥匙。 ”、 “让优良的素质及文明展现在一言一行中！” 、 “珍惜粮食就是热爱生命！”、 “爱护花草、人人有责。 ”等。使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，将有助于陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。2加强农村小学校园精神文化建设。21 加强学校传统文化建设。虽然是农村小学，只要我们根据学校和学生实际开展各种活动，良好的校风在各项活动中逐步会形成一种舆论或氛围，所以我们可以这样入手：首先建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、迎新生会、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一
5、”、 “教师节 ”、 “十一”、 “一二九”、元旦、端午节、中秋节等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。其次，确立属于学校师生的节目。如：艺术节、运动会等，展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，全面发展每个学生的个性，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。再次，定期表彰奖励“文明班级”、“五好学生”、 “优秀学生干部”、 “优秀少先队员” 、 “优秀教师”、 “优秀班主任”、 “优秀辅导员” 、“先进工作者”，给有进步的学生发进步奖，鼓励学生立志成才。激发教师的工作热情。第四，丰富学校的课余生活，创办宣传橱窗，
6、反映校风校纪，表扬先进典型事例，定期更换。第五，创办校刊，将教师的教学经验、教学反思，学生的优秀作文等进行排版编印，下发各班传阅。设立校园之声广播站，由学校少先大队牵头，成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。学校图书室每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。第六，根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分
7、组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。22 加强教风建设。221 抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。对学校各部门、各组、各科教师，要求互相信任、团结协作、互相支持， “文人相亲”，组成一个坚强的战斗集体，弘扬奉献精神，形成“ 为人求真、为学求实”的良好校风。222 重视老师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。223 加强学风建设。学风
8、是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要重视学风建设，重视学生的理想教育。开展各种活动教育学生一定要有理想，这是他们前进的目标和动力。同时要对学生进行心理健康教育和辅导。创设培养心理健康的情境，让学生克服依赖性，增强独立性，提高承受挫折的能力；辨清生活中的真善美，认识现实中的假恶丑；树立克服困难、争取胜利的雄心壮志与毅力胆识。3加强农村小学制度文化建设。校园制度文化是校园文化建设的保障系统。 “没有规矩，不成方圆” 。31 建立起完整的规章制度。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各
9、方面工作和活动的开展与落实。32 加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动、加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。4抓好学校集体意识的培养和舆论建设。41 集体是由一定数量个体组合起来的一个有组织、有共同目标和行动的团体，集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感这个基础上建立起来的。培养集体意识，要求每一位同学要有主人翁责任感，自觉维护集体的荣誉，发挥团
10、结友爱精神，从身边小事做起，反对个人主义。42 正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。在学校校园文化建设中，只要我们坚持不懈、持之以恒，祖国的下一代一定会健康成长！探索校园文化建设的有效途径作者：田根宝 文章来源：本站原创 发表时间：2011-12-05 点击次数 72 次 树人网讯 近年来，我校以全面实施素质教育为宗旨，积极探索校园文化建设的有效途径，充分发挥文化建设的引领作用，构建和谐校园，
11、为促进学生健康快乐成长营造了良好的氛围。精神文化建设是核心提升学校文化内涵，是学校发展的必然选择，它决定着学校发展的方向和办学水平的高度，是全体师生和谐发展的风向标。我们坚持“一切面向学生未来”的办学理念，确立了“诚实乐学、和谐发展”的校训，并逐渐形成了“团结求实、奋进创新”的校风，“敬业奉献、求真爱生”的教风和“尚德博学、严谨勤奋”的学风，对全体师生进行了有效的精神引领。加强课堂文化建设，努力打造生命课堂，是新课改大力倡导的教学理念。为此，我们带头开展“三勤四环节教学法”（即勤动脑、勤动手、勤动口，定向诱导、自学探究、讨论解疑、反馈总结）的研究与应用，努力构建和谐的课堂文化，打造生命课堂。以
12、此让教师实现由单一的课堂领导者向多重角色的转换，促使学生由以前的被动学习逐步走向自主学习和独立学习，形成“尊重理解合作高效”的课堂文化，让课堂真正成为教师生命活力展现、学生生命活力迸发、教师生命活动与学生生命活动有效融合的舞台。班级文化建设是校园文化建设的重要组织部分。我们在每个班内悬挂了小学生守则和淇滨小学学生课堂行为规范，开辟了读书角，发动学生酝酿讨论之后，确定了班训，设计了班徽，制定了班级管理制度等，学生在班级文化活动中充分展示了个人才华。千姿百态的班级文化，成为校园一道靓丽的风景线。加强师德师风建设是促进学校和谐发展的保障。近年来，我们先后开展了“我为祖国站讲台”“学三平精神，做三平教
13、师”等系列师德师风建设主题教育活动，组织开展了师德征文、师德演讲比赛、师德电脑绘画比赛、撰写师德学习笔记和心得等活动，引导教师热爱祖国、热爱教育、热爱学生，在平凡的教育教学岗位上无私奉献、爱岗敬业、为人师表、教书育人，为每个孩子的健康成长打下坚实的基础。心理健康教育是有效实施素质教育的重要内容之一。我们大力营造心理健康教育氛围，积极建立健全心理健康教育工作制度，建设心理健康教育教师队伍，完善心理健康教育途径，先后开设了心理健康教育课、心语信箱和心理咨询室，形成了科学合理的心理健康教育实施模式。物质文化建设是基础学校物质文化是一种看得见、摸得着的物态文化，是校园文化的外显，同时也是精神文化的展现
14、载体，它传递着学校的办学理念和师生的精神追求。为进一步提升校园文化品位，强化育人效果，我们先后建成了多媒体教室、录课室和图书室等 10 余个功能教室，为全面实施素质教育奠定了坚实的物质基础。我们按照校本性、序列性、育人性的原则，构建了由办学思想、淇河文化学习研究、习惯养成教育、经典古诗文、名人名言教育、励志教育、学校发展纪实 7 个主题组成的校园文化长廊。学生身处其中，或领略家乡风情，激发热爱家乡的情怀；或理解“习惯就是素质”的内涵，养成良好习惯；或品味经典古诗文，受到千古美文的滋养；或领悟寓言哲理，从小立志发愤图强，憧憬美好未来。校园环境文化建设是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养和道德
15、情操的综合反映。我们统一制作了规范的班牌和办公室标牌，并根据每个教师的职责，制作了岗位职责和工作台牌，实行了校园卫生责任区制度、发放“卫生流动红旗”和卫生评比结果通报制度等。同时，加强校园美化和绿化工作，做到让每一棵花草、每一处场所都能发挥育人功能。我们还利用课间播放轻音乐，让音乐给师生以感染和熏陶，将艺术的高雅融会到学生的个人气质中，提升其审美情趣。乡土文化建设出特色我校位于汤汤淇水之滨，依淇河之灵秀而名。因此，我们抓住“淇河文化”这一具有浓郁乡土气息的内容，充分发挥文化的渗透育人功能，让孩子们时时处处感受到浓郁的乡土文化气息，在来源于生活的文化中耳濡目染。我们全面开设了“淇河文化”校本课程
16、，积极收集、整理家乡优秀传统文化资料，完善了校本教材我爱家乡鹤壁，在学校教学中科学地吸收、借鉴优秀的民族传统文化内容，充分发挥了校本课程的作用，激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。学校建立了淇河文化长廊，将鹤壁历史文化名人、淇河风光和淇河古诗等制作成相框挂在教学楼的走廊、楼道中，让学生在举目移步之间都能受到乡土文化的熏陶。与此同时，我们还通过开展丰富多彩的淇河文化学习研究活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。学生文化活动展风采开展丰富多彩的文化活动是校园文化建设的有效载体，对营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我们在开展活动时，力求既围绕校园文化建设的总体要求，弘扬主旋
17、律，又要适合学生的身心特点，突出知识性、趣味性和娱乐性，以最大限度地调动学生的积极性和创造性。我们非常重视文化活动建设，把升国旗作为开展爱国主义教育的重要形式，通过唱国歌、国旗下演讲、宣誓，对学生进行爱国主义教育。同时，充分利用重大节日开展活动，加强对学生的安全法制、爱心感恩等教育。我们向全校师生倡导“每天锻炼一小时，快乐学习每一天，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，并组建了各种兴趣小组，以充分培养学生的特长，促进他们德智体美全面发展。学生每天要有 1/3 的时间在学校度过，他们的思维方式、行为习惯、道德修养和价值观等大多也都是在学校形成的。校园文化建设，必须把促进学生快乐健康成长作为首
18、要目标，让每个孩子都能自由、充分、最大限度地实现自己的生命价值。（作者系淇滨小学党支部书记、校长）关键词： 探索 校园文化 途径 小学班级文化建设的有效途径的探索发表时间：2011-7-4 来源：现代教育科研论坛2011 年第 5 期供稿 作者：卓小玉 导读 孩子才是这个班级真正的主人，老师要给学生创设一个民主的氛围，培养孩子的主人翁意识，主人翁态度。 卓小玉（贵港市港北区县西小学 广西 贵港 537100）哲学家雅贝斯在什么是教育中指出：“教育，是人对人的主体间的灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递的功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，
19、并启动其自由天性。 ” 文化是人类改造客观世界和主观世界的活动及其成果，是人们改造自然环境中获得的品格和行为方式。文化对人的影响是深刻的、长远的。而文化这种影响力虽然没有法制手段、行政手段那样具有强制性，也没有经济手段那样具有物质的刺激性，但是它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。文化手段的作用是无所不至的。用先进的班级文化来陶冶学生，把班级还给学生，远离社会上的低级文化，为学生创造一个安全、健康、文明、良好成长的班级文化环境势在必行。 学校办学最终是为了培养人才，学校的发展最终要体现在培养人才的数量和质量上，体现在学生的发展上，因此衡量学校发展的最终标准应该是学生的发展，离开
20、学生的发展的教育不是真正意义上的教育。学生大部分时间是在学校度过的，而班集体是学校教育、教学的基本单位，班级是学校机体的细胞，是学生个体接受各种教育影响的最重要的社会化场所，从教育角度来看，它不仅是学生实现成长的重要基地，也是学生学习、生活、发展的直接环境。一个优秀的班级会给予学生良好而深远的影响。提高学校班级生活质量和建设班集体历来是学校工作的重要任务，班集体建设水平的高低直接影响着学生的健康发展。然而，一个优秀的班级不是自然形成的，而是依靠全班学生和任课老师按照一定的教育目标和任务，根据一定的教育计划和要求，共同努力逐渐形成的。要把班级建设好，需要有一个良好的班级文化。班级文化是一个班级的
21、灵魂，良好的班级文化的建设能给学生优质的精神食粮，这就要求我们老师要重视班级文化建设，让学生能在良好的班级文化中有效地调动学生学习积极性，让学生形成优良的品德，让学生在健康的环境下成长。什么是班级文化？班级文化是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。小学班级文化作为一种文化形态，一旦形成，就能对学生产生巨大的能力。那么怎样进行班级文化建设呢？它有哪些有效途径呢？我认为可以从以下几个方面入手。1.根据学生特点和教育需要来设计班级文化建设的目标我们正处于一个急剧变革的时代，这个时代，是一个信息爆炸的时
22、代，纷繁的知识和信息正通过各种各样的渠道进入少年儿童的视野，因此他们的思想也随着时代的更替在急剧地变化着。他们的生活较之以前更优越，而且他们的见识更广，思想更活跃。面对着这些个性鲜明的孩子，如何让他们在错综复杂的社会面传承我们国家的优良传统，铸造民族灵魂，这需要我们老师来对这些孩子进行正确的引导和帮助。所以我们在进行班级文化建设的时候，首先要确定进行班级文化建设的目标，通过和孩子们一起制订适合本班特点的班级文化建设目标，让孩子们找到自己奋斗的方向。比如我们班，一年级入学后经过 3 个月的时间相处，我们班的孩子就在校运会中夺得了年级第一的好成绩，孩子们都很高兴，于是我就打铁趁热，经过和孩子们的沟
23、通，我们把本班的班风定为“团结、活泼、积极向上”，并把这几个字放在教室的黑板上面的正中间。2.平时注意培养学生的主人翁意识孩子才是这个班级真正的主人，老师要给学生创设一个民主的氛围，培养孩子的主人翁意识，主人翁态度。现在的孩子生活条件优越，父母过分疼爱，缺乏生活的磨练。他们意志薄弱，克服困难的能力差；还往往以自我为中心，对父母对他人对社会要求高而多，对自己要求低而少；他们考虑更多的是别人应该为我做什么，而很少考虑我应该为他人为社会做些什么；他们权力意识强而义务感，责任感弱。所以老师一开始就要注意培养学生的主人翁意识。比如老师要和孩子制订班规，没有规矩，不成方圆。在班级的自主管理过程中，必须建立
24、起较为完善的管理机制，否则学生很容易变得散漫自由。所以每个学期一开始，我要孩子们根据上个学期的情况来制订或完善自主管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循、有法可依。班规的制定根据学校的要求，从学习、纪律、品德、卫生、日常行为等方面对学生提出明确、具体、有针对性的规范要求。谁违反了班级有关规章制度，就按规定办事，大家互相督促，人人参与了班级的管理，大家都是班级的主人。我教育孩子们要管理好班集体，单靠老师一个人是不行的，班级就是我们自己的家，我们每一个都是这个班级的主人，我们人人都要为这个家努力。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让孩子们有一个整洁的环境，我们制订了保洁轮值制度，
25、让每个孩子都有事情干，包干到个人。在日常生活中，我还处处以实际行动为学生做好示范，自己以身作则：每当走进教室，看见某个角落收拾不干净，就动手收拾，见到地上有一片纸，不怕脏捡起来，让孩子们看见了，触动很大，这样他们每天认认真真地打扫卫生，责任到人，今天到谁扫地，谁就要把地扫干净，小主人的意识就这样在他们的头脑生根。3.培养学生的团体合作能力“学会生存、学会学习、学会合作、学会实践 ”，是联合国教科文组织对 21 世纪人才提出的基本要求。现在新课程改革也要求培养学生的合作意识与合作能力。一个人的力量是微不足道的，只有团结起来，集中众人的智慧才能解决问题。所以，合作是非常重要的，这重要不仅是针对目前
26、的学习，对他们将来的工作，生活都是非常重要的。在传统的思想中，我们教学生，要教的是知识，再扩展一些说，还有技能。可是，现在，我们除了要教给孩子们学科中的知识和技能，还要培养学生的团体合作能力。合作能力是多方面能力的一种综合，它包括在思考过程中，要体现独立思考的能力；在向其它同学表述意见时，体现的是语言表达能力；在听别的同学发言时，体现了注意力，理解力等；在与别的同学意见不同时，他的协调能力，思维的敏捷程度，以及分析能力都会得到不同程度的体现。现在的孩子大多是独生子女，没有养成与其他同学合作的习惯，与其他同学交流也存在欠缺。所以老师要在班级文化的建设中培养学生的团体合作能力。而在小组中，要进行有
27、效合作与交流就必须培养小组成员合作与交流的能力。有效合作与交流的基本要素是：积极互赖、面对面的促进性互动、个人与小组的责任、社交技能的适当使用、团体历程与反思。这些都需要老师教给学生有效运作合作学习小组所需要的合作与交流的技能，也需要小组成员在学习过程中不断地就这方面的技能进行学习与训练。在学习过程中，还应该给学生创造一个宽松、民主的学习氛围。如果老师在进行教学的过程能给学生创造一个宽松又民主氛围，让学生大胆地发表自己的见解。教师和学生在学习过程中平等的合作伙伴关系，教学过程是师生合作的过程。师生应该在同一平台上对话。教师应该放下师道尊严，真诚地走进学生的心灵，聆听学生心灵的声音，和学生成为朋
28、友。培养学生的团体合作能力可以从关心身边的事、物开始。比如关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。4.精心设计、组织有效的集体活动促进班级文化建设开展有益的班级活动，可以更好地使促进师生之间、同学之间的理解，增强学生对班级的归属感。通过集体活动，让孩子得到更多的锻炼机会，让班集体的凝聚力在活动中增强，班级精神在活动中深化。老师更要精心设计、组织有效的集体活动来促进班级文化建设。有的时候，由老师根据孩子的近况来定集体活动内容，
29、有的时候，还可以由孩子们自己发现问题，自己定出题目，自己搜集资料。一般来说，要设计内容充实、贴近学生生活、充满趣味性的，形式多样化的活动才能吸引学生的参与。比如笔者设计了一个“集体生活真快乐”的集体活动，形式上，采取让孩子们“说一说” 、 “画一画”、 “演一演” 孩子在集体里发生的快乐的事情，让他们感受到这个集体的快乐生活，让孩子学会适应集体生活，培养孩子们的责任感。另外，还可以根据祖国的传统节日来开展各项专题活动，把专题教育和日常教育结合起来，因为传统节日是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分，是我们祖先思想、文化、生活的结晶，它具有鲜明的民族和地方特色，其中蕴藏着丰富的德育元素，是一潜在的
30、巨大教育资源。把实现亲情感恩教育与传统节日文化的有效整合，对孩子实施亲情感恩教育显得十分必要。这样既让学生了解自己民族的优秀传统文化，也对孩子的人际交往等方面进行指导。比如在“重阳节”，可以让孩子自己上网了解这个节日的来历，让学生夸一夸自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，发现家人的辛劳，了解家人的伟大和他们给予自己的无私的养育之恩，更认识到他们无形的付出让自己衣食无忧，让孩子学会感恩。总之，小学班级文化建设是一个老师重要的建设领域，作为一个优秀的教育工作者要对它有足够的重视，让班级形成一种健康向上的文化，给孩子们指引正确的前进方向，让我们新时代的教育工作者在新课程理念的指引下，打造出富有自己鲜明特色
31、的班级文化。浅谈学校文化建设的有效途径双击自动滚屏文章来源： 发布者：admin 发布时间：2010-1-21 19:03:15 阅读：216 次我校于 1956 年随西洞庭建场初期应运而生，所经半个多世纪的岁月磨砺与洗涤，由一所师生不足 50 人的国营西洞庭农场职工子弟小学发展成为今天拥有师生近 4000 人的区级完全中学。一幢幢新型电教大楼矗立在绿色的地平线上，一条条平直的水泥大道镶嵌在茵茵垂柳下，“窠臼亭”倒映在波粼粼的荷花池中，燕穿云端，鱼翔浅底，格言中彰显出和谐与文明，拼搏与奋进的文化风采，好一幅当代园林画卷，不容置疑，是历史推动了教育，是教育改变了历史，西洞庭一中能有今天的成就，除
32、了有西洞庭人民艰辛的付出之外，同时还与一代又一代西洞庭教育工作者“知识改变落后、文化开辟未来”的坚定信念息息相关。如今，西洞庭一中人在新形势下怎样有效地建设好学校文化，走向新的征程，是一个值得我们每一位教师深思与探究的问题。我们深知：在整个学校生活中形成的具备独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神气氛，其核心是学校在今后办学中所形成的共同价值观念。学校文化无所不在，无时不在，它总是积极影响学校每一个人。学校文化由精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面构成，学校文化建设的四个方面的内容是一个系统，他们之间是相互联系，相互依存，相互促进的，我认为我们可以从以下四个方面着手。一、注重环境建设，
33、创造学校物质文化学校文化是在一所学校特定的“人”、“物”基础上生长出来的办学灵魂，是师生对教育规律和教育价值形成的共识，学校文化是建立在学校自身物质条件基础上的，但并非只有具备一流办学条件的学校才有文化，关键在于学校的环境是否具有育人的功能与特色。“一个好校长就是一所好学校”，学校文化就是管理者的文化，校长作为学校文化建设的引领者必须要有清晰的文化观。要根据学校规模和财力的实际，根据已有的办学条件，加强学校环境建设，对于学校的建筑布局要科学合理，规划要具有前瞻性，要符合师生的审美心理，让师生对建筑造型色彩感觉舒适、安全；基本设施要符合标准，做到美观、简单、安全、适用，防止和克服短期行为。环境建
34、设要有利于师生的共同成长，有利于学生的身心愉悦发展。加强学校环境建设，要让每一面墙说话，要在尽力打造书香校园方面下功夫，校园的亭园、宣传栏、标牌、墙报、校报要体现学校文化的内涵，要彰显出个性色彩，绿化也要富有个性，给人以亲和力，要让一草一木生动灵丽起来。譬如在绿荫草地可立二块标牌：“绿草茵茵，踏之何忍”、“青青绿叶、唤我生情”，让师生自觉爱护学校环境，共同创造学校的物质文化。二、注重制度建设，形成学校制度文化在学校文化的有效建设过程中，制度建设十分重要，制度建设的过程，则本身是创建制度文化的过程，这种文化是学校文化不可或缺的一部分，制度不在多，而在于精，在于实用与科学，在于符合校情。通过一系列
35、被师生共同接受的制度，如课堂教学制度、校本研修制度、班级活动制度、目标管理奖罚制度等的设计与安排，能够把抽象的教育理念转化为具体的、日常的实践行为。通过系列制度的实施，带来人的思维方式、行为方式乃至存在方式的变化。学校管理追求的制度效应不应是对师生管、卡、压，而是促成师生由显性的制度约束向隐性的自觉行为转变，在这一过程中，要根据新时期教育的特点，根据不同学校的不同校情对制度进行适当的消减、补充和完善。在进行制度设计的时候，充分考虑人的需要和人的发展的可能性，要通过制度创新的制度激励，将制度设计与人的主要发展科学结合起来，要对转型期学校制度建设进行重新审视，批判性地继承和发扬，制度设计与制度创新
36、，都需要制度智慧，消极的制度更多的是“不准做什么”，而积极的制度则鼓励人“可以，可能做什么”，“需要做什么”。学校的制度文化是育人的文化，其着力点应体现在规范和指导性上。有了相应的制度，还需要有效的落实的执行，这也是制度建设中的重要一环，在执行的过程中，要做到“决而不绝”、“活而不乱”、“宽而不松”、“细而不碎”、“硬而不死”，从而提高制度执行的力度，不断完善和创造符合本校教育规律的制度文化。三、注重内涵发展，形成学校精神文化学校精神文化建设要走内涵发展的道路，要以校训、校风、校纪为载体，以其为办学理念、办学方向和办学灵魂加以提炼，赋予其新的内涵，把对师生的要求纳入其中，促成师生达成共识，并自
37、觉践行校训、校风，让全体师生产生自豪感、自信感。现代学校文化看重的是对过程的体验、感性的交流、精神的充实。真正意义上的教育就是一个文化过程，教育一旦失去文化，所剩的只是知识的位移，技能的训练和应试的准备。构建有内涵的学校文化，必须以教师新发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核。所谓开放就是海纳百川、包容差异、多元选择，不封闭、不歧视的人生态度；所谓民主则是指合作共生、对话协调、非独断专横的价值取向；所谓和谐就是指人际反差，无人合一的人生境界；所谓进取就是追求卓越，崇尚一流的精神风貌。学校文化建设的内涵发展，要重点关注课堂文化，组织文化、管理文化，要始终和学校的发展相伴相随，要加强师德建设
38、，形成良好的教风；要加强学生自主学习的指导，形成良好的学风；要注重“海纳百川，追求卓越”的精神引领，陶冶师生的性情，形成师生稳定的求真务实的个性和心态。努力培养学生的自主精神，共生意识、科学态度，人文情怀和领袖气质，不断扩大学校文化影响范围，逐步形成优秀的精神文化。四、注重活动开展，形成学校行动文化学校文化建设要注重活动开展，学校的各类活动就是课程，它应该是有计划、有目标、有程序、有专人落实的学校文化活动，其活动开展要有健康向上的主题，无论是教师的教学竞赛，教育教学论文，教育随笔，教学反思等征文研讨活动，还是学生的各项大型活动，无论是团队活动，还是班级活动，都要精心策划，认真准备。要让师生展示
39、其教学教研水平，个性特长和技能才华，通过活动，师生的演讲能力，组织能力，策划能力，反思能力都会得到相应的提高，通过活动，增强师生与人交往的能力，增长师生的见识和才干，增强师生的集体荣誉感。如在中华传统美德教育活动下，我们可以利用活动课程，深化传统美德教育主题，突出活动内容的多样性，方法的灵活性和形式的趣味性。在德育实践中，可采取主题班会、故事会、演讲比赛、歌咏比赛和模拟法庭等多种形式，开展传统美德教育。同时，可以扶贫帮困，培养助人为乐品格为目的，广泛开展“节约一分钱，救助贫困生”的活动，在实践中感受美德，体验美德，形成美德。通过各类主题活动的不断开展和推进，培养一大批各类活动的组织能手和专业尖
40、子，确保各项活动的健康有序开展，要通过定期不定期开展的主题后，促进师生各项能力的不断提高，要引导师生不断总结经验，引领师生形成健全的人格，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚。那时，在教育领域，西洞庭一中才能成为真正意义上的艺苑奇葩。校园文化建设的方法和措施校园文化是学校办学的重要组成部分，是实现新形势下学校特色发展的重要资源和有效载体。校园文化是学校办学实践过程中积累下来的办学理念、校风、教风和学风等所有精神层面的总和。加强校园文化建设，可以提升学校办学内涵，拓展学校办学空间，对于实施发展性教育，提高质量，有着重要意义。近几年来，市实验中学按照发展性教育理念要求，把校园文化建设作为
41、学校办学特色打造的着力点和载体，不断提高学校文化品位，用优秀的校园文化陶冶师生道德情操，规范教师教育行为和学生日常行为，取得了重要突破。 一、科学定位，完善校园文化建设规划学校把校园文化建设做为实施素质教育的重要载体来抓，广泛征求校内外意见和建议，班子成员多次进行论证，形成了学校校园文化建设总体规划。规划中确定的目标是：通过校园文化建设，逐步构建具有实验中学特色的校园文化体系，在原有的校园文化基础上，力争把学校建设成“外部环境优美，人文特点突出，艺术氛围浓厚，文化底蕴深厚，教育教学前卫，人际关系和谐”的省内一流实验中学。为实现建设目标，学校成立了“校园文化建设工作领导小组”，制定和完善了校园文
42、化建设相关制度，把学校文化建设作为系统工程来抓，纳入学校整体发展规划之中。学校制定了详细的保障措施，充分调动广大师生的积极性，共同参与校园文化建设活动。二、优化环境，强化校园文化建设基础学校环境建设是校园文化的物质基础，有了良好的外部环境，才能发挥校园文化的优势。近几年来，实验中学外部环境建设逐渐完善，硬设施建设已经符合学校发展的规模要求，教学和活动场所接近标准化目标，为 校园文化建设提供了有力物质保障。随着学校基本建设的日益完善，领导班子及时将校园文化建设提到议事日程，召开了中层以上干部会，围绕“什么是校园文化，校园文化对师生发展的促进作用，以及如何建设校园文化”等问题展开研讨，在教师中开展
43、校园文化建设理论学习，全体教师对校园文化建设的认识明显提高。优化环境的同时，学校从整体发展的高度规划校园文化建设，充分挖掘和利用校园建设成果，认真规划校园景观，科学设计校史展览馆，美化教学楼文化氛围，努力构建优美、温馨、和谐的校园文化，使广大师生在充分艺术情趣的温馨环境中受到美的熏陶，达到启迪智慧、激励人生的教育作用。三、拓宽渠道，彰显校园文化建设内涵我校在文化建设的过程中，着重突出具有学校自身特点的内容，选取师生喜闻乐见的形式，努力提高校园文化内涵，为特色发展营造文化氛围。合理规划校园环境。学校本着“整体布局，合理优化，关注人文，务求实效”的原则，采取文化建设与基础设施建设同步的方法，力争硬
44、件设施建设前就规划好相应的文化建设布局。几年来，我们对学校绿化进行整体设计，草坪种植、花木点缀均按照校园文化建设要求，为其他人文景观配套保留空间，实现整体布局、整体构想。雕塑景观、板报画廊、文化小品与绿化相映成趣。科学规划校史展览馆。我校具有一百多年的建校历史，现任领导班子在原有校史室的基础上，增添内容，重新布局，建设了内容丰富、形式新颖、主 题鲜明的学校历史展览馆，将学校建设与发展的重要内容按时间先后进行分期制作，形成了以时间为主线的校史展览模块。纵向上体现了学校发展的历史沿革，每个时期的重要成就；横向上体现了不同时期学校发展的不同特点。每期新生入学，学校都组织学生参观校史展览，让学生了解实
45、验中学从诞生互今天的发展过程，引导学生继承学校的光荣传统，弘扬学校精神，使校史展览馆真正成为学生思想品德教育，人生成长奠基的平台。创新楼内文化装饰。学校现有三座教学楼，我们采用中外名人名言、师生艺术 作品来装饰内部环境。学校收集近年来师生书法、绘画、手工、刺绣 等方面的优秀作品，投入资金进行装裱，其中一部分放到校史馆，一部分有计划的装饰到各教学楼，用意蕴深刻的名言和优秀的艺术品激励学生奋发向上。科技楼和综合楼则采用内容丰富的文化板块做布置， 让学生在浓厚的文化氛围中感受校园的魅力。餐饮中心则布置以“勤俭节约、遵守公德”为主的内容，让学生感受到集体活动要遵守社会公德的教育。此外，学校内部文化建设
46、还体现与时俱进原则，随教育理念的发展增添新的内容，体现时代特点。完善规章制度文化。制度既是学校管理的有效依据，同时也是学校文化的组成部分。高品位的制度文化，对师生不仅是一种行为上的约束，更重要的是思想品德和行为方式的导航。学校在科学发展观学习活动中， 对原有的规章制度进行了较大修改和完善，新修订的各项制度更加关注其激励性和导向性，强调的核心是制度的内化，通过对制度内容的宣传和学习，使之成为师生的自觉行动掼。在强调制度约束力的基础上，学校重点强化制度的导向作用，用制度引导全体师生的价值取向和行为方式，激发全员的创造力和凝聚力。开发教育教学特色活动。教育教学特色是学校文化建设的主体部分，富有鲜 活
47、生命力的教育教学活动，本身就是文化建设的特殊载体。实验中学近年来着力开发和特色教育教学活动，实现品牌发展战略，取得了较大的成效。德育工作方面，发挥三级管理体系的作用，组织人员开发了“文明礼仪教育、感恩教育、行为规范教育、民族精神教育”等特色活动， 结合新时期中学生特点，形成了有针对性的活动内容、确定了科学的活动形式，为实现有效德育注入了活力。教学方面通过广泛的教育科研和教研，开发了“学生主体意识培养、同课异构、信息技术与学科整合研究、学习方法指导”等活动，促进学生质量大幅度提升。教师 培训方面开发了“青蓝工程、名师工程”等活动，有效促进教师专业发展。营造文化活动氛围。学校把开展各种主题教育活动
48、纳入文化建设的总体规划来实施，确定“校园电视台、师生文化艺术节、特色体育运动会、学生百科知识竞赛、学生文学社”等为学校文化活动主体，定期开展活动，为广大师生展示才艺提供平台。每期活动都确定相应主题，利用活动来弘扬中国传统文化。除常规的活动外，学校还利用“国旗下讲话、主题班团会、团体心理辅导”等活动，提高学生综合素质。结合“国庆节、五一劳动节、建军节、党生生日”等重要纪念日开展活动，进行爱国主义教育。结合“中国土地日、人口日、国际禁毒日”开展环境教育，提高学生环保意识。广泛开展读书活动，定期推荐优秀书籍，举办阅读汇报会、读书征文等活动。四、专题研究，更新校园文化建设理念校园文化建设不是简单的环境布置，提高文化建设品位需要进行认真研究。学校把校园文化建设纳入到科研课题管理系列，用课题研究推动文化建设。“十一五”期间，学校确立了校园文化建设子课题，在校园文化建设基本理论、文化建设基本内容、规划方法等方面取得了一定研究成果，并指导学校文化建设取得新的成就。校园文化建设是一项艰巨的系统工程，包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设诸多方面，是一所学校综合办学实力的全面反映。加强校园文化建设，是促进学校特色发展的有效途径和主要措施。只要我们按照科学发展观的要求，深入贯彻国家教育发展纲要精神，以发展性教育理念为指导，建设奋发向上的高品质校园文化，就会促进学校特色发展再上新台阶。
