1、融班级建设合力 助推整体质量的提高,郑州市第九十三中学,我是郑州市第九十三中学的教学副校长，汇报的题目是融班级建设合力 助推整体质量的提高，班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。我校以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要做了以下几方面的工作：,一、创建优美的班级物质文化环境,教室是一切教育教学的主阵地。营造一个整洁、明亮、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布
2、置。搞好教室整体部局。前方：国旗、班训。,讲台内侧：书架配合教学。,两侧墙：,后方墙：时钟（正中），其它个性布置。要求图文并茂，参差有序，具有知识性和趣味性。,后墙角：整齐摆放劳动工具（大扫帚不能放室内）。,这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育作用，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，无论老师还是学生都会受其影响的，达不到应有的教育效果。,二、建立良好的班级制度文化环境,班级制度文化是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。为了帮助学生养成良
3、好的行为习惯，学会做人、学会学习。结合自己班级的实际情况，根据中学生日常行为规范、中学生守则和学校相关的规章制度，要求班主任自己制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。例如：班规、清洁卫生工作、学生操行量化管理等细则。让学生明白该做什么，该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。,为了使制度落到实处，深入人心，必须努力做到三个方面的工作，一是加强班级制度文化建设意义的宣传，使学生正确理解，严格遵守，由强制性的要求到变成学生的自觉行为；二是人人平等，不允许任何“特殊”人物不遵守制度，奖惩分明，检查监督落到实处；三是制度的实施，要相对稳定，不能朝令夕改。惩罚也是必要的，但决不能体罚或变相体罚
4、。师生惩罚条例由师生讨论通过，力求条例的可操作性，合理合法。 附：2013-2014学年各班班规积分制度 九四、七一,三、创设健康的班级精神文化环境,班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和老师。,（一）班风,班风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风，从2013年10月开始在学生中开展诵读儒家经典教材弟子规系列教育活动，让学生从诵读中体会弟子规中做人的内涵，由记
5、忆升华到感悟，懂得如何做人、交友、修身和立志，逐渐养成宽以待人、严于律己的好习惯，学会以平常心来处理突发事件，以感恩之心报答父母养育之情，以进取之心勤于读书、奋发向上。1 、早自习诵读时间段内，班主任必须在场，班级采用学生带读、学生齐读、优生领读等多种形式诵读,并讲解其含义，使学生理解性记忆弟子规,并把学习的内容与平时的言行进行对照。2、通过学习弟子规内容，每天下午放学前对自己一天的行为进行反思并记录下来。3、班主任组织学生开展多样的学习形式，如：吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。4、每周二班会课观看弟子规有关视频，并写出自己的学习心得。5、开展“古人教我懂规范”活动。通过学习弟子规对照自己
6、的言行，写出个人反思。,（二）学风,在班集体教育管理中，能够实现学生之间自主学习、自主管理、自我教育，是班集体建设发展的终极目标。开展建设小组文化，让同学先融入小组中，有小组集体意识。勤奋务实的学风，各班主任根据学校小组建设工作方案结合任课教师、全体学生制定班级小组建设方案。 附：八（3）班级小组建设方案,班级小组建设成果,1、课堂效率提高了。举个简单的例子，在我校课堂最后有一个当堂检测，老师是这样处理的，小组内写的最快的同学交给教师批改，组内的同学就交给这个同学评改，然后组内解决错误问题，然后错误同学展示自己错误，让其他同学引以为戒。2、学生由原来上课感到无趣、无聊、无奈、无胆、无法的默默无
7、闻的被灌输、被填鸭的部分处于沉寂状态。到现在的学生在课堂上，学生自信大胆，在老师的指导下进行小组合作互动，共同探究，兵教兵、兵练兵的情形得得以实现。学生能够提出自己的问题，在组内、在组间、在班级能展示自己的学习成果。独学、对学、群学逐渐成为课堂的常态。学生上课的情绪明显丰富，学生的激情屡屡被激荡发。,在班级文化建设中还存在以下问题：,1.班级观念文化形成缺乏有效载体班级观念文化，是在班级成员（教师和学生）相互的学习生活相交往活动中逐渐形成的思想意识、价值观念。这里的交往活动除了正常的课内教学活动外还需要更多的课外活动作为载体来为班级观念文化的形成起推动作用。目前，就了解到的情况看来，农村小学班
8、级活动从数量和质量上讲都还很欠缺。主要表现为：活动经费的支出不足，不少班级几乎没有这方面的预算经费；前期策划准备不充分；活动内容形式陈旧、缺乏创新性和时代性，这些原因导致学生无法从中获得预期的价值提升和素质锻炼，也就使班级观念文化的形成成了纸上谈兵。 2.造成大片污染。某个班级在哪个教室往往不是固定的，随着年级的增加或者说遇到高考中考这种情况，清除文化建设所搞的东西是必须的。于是乎就出现了现在的很多班级中的问题，他们的墙壁得到了极大的破坏，原本洁净的墙面上布满了不干胶条，黑乎乎，脏兮兮，给人一种视觉污染，给清理工作带来了很大的负担。原本班级搞文化建设是为了美化教室，但结果？！,改进的措施有：,
9、1.结合班级实际，与时俱进，不断变化更新不同观点的班级有不同的特点，在开展班级文化建设的过程中，必须结合班级实际来进行。这是开展班级文化建设首先要注意的事情。如果不顾实际情况，生搬硬套，是不会得到好的效果的。只有结合实际情况，与时俱进，不断变化更新，才能建设有特色的班级文化。2.文化建设要“系统化、简约化”。一个班级从入学始，就应在班主任班委的带领下确定自己的班级文化建设方针。从新生入学，到初一升初二，初二升初三，再到最终的中招，班级文化建设应该是与时俱进的。 这里说的简约不是简化，不是应付。每个班级应结合自己的实际情况，在不耽误正常学习生活的情况下，本着勤俭节约的原则来搞好班级文化建设，而不应让班级文化建设成为班级同学的负担。,欢迎批评指正！,
