1、古诗二首教案设计第 2 课古诗两首设计理念：本课是两首描写春天的古诗，与本组教材主题非常吻合。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。学习目标：1、认识枯等 7 个字，会写未等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情趣。3、培养背诵古诗的兴趣。学习重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；认读、识记生字。学习难点：理解诗意，体会诗人的情感。课
2、前准备：1、挑选古诗的配乐曲子。如古筝或其他轻快、优美的乐曲。2、彩笔和画纸。课时安排：2 课时第一课时一、激励引入1、老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声背给大家听一听。2、小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。二、范读激趣1、老师配乐朗读。2、学生自读，指名汇报读。三、有感情地朗读，体会诗人情感。同学们都会读了，下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。1、学生自己吟诵体会。2、指名生诵读，配乐朗读。3、大家都想配乐读吗？那我们就一起来读吧。四、启发想象，感悟诗歌大意1、老师简单描述诗歌意境。2、引导学生想
3、想你的眼前仿佛出现了哪些景象？3、给三句诗配上图画：离离原上草野火烧不尽春风吹又生4、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。5、评议图画，说说自己的想法。五、配乐诵读全诗1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。2、试着背诵古诗。3、配乐朗读、背诵。六、学习生字1、出示生字：枯荣小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它6、引导学生想想你的眼前仿佛出现了哪些景象？7、给三句诗配上图画：离离原上草野火烧不尽春风吹又生8、分组各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。9、评议图画，说说自己的想法。七、配乐诵读全诗4、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。5、试着背诵
4、古诗。6、配乐朗读、背诵。八、学习生字2、出示生字：枯荣小朋友认识这两个字吗？一起大声地说一说，它们叫什么名字呀？3、你们会写这两个字吗？这里还有一个字烧，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？4、根据学生的回答进行引导。5、学生书写，老师巡视指导。第二课时学习宿新市徐公店一、赏图引入1、出示课文插图，指导学生观察图画，说说图上画的是什么？你能从图中猜出是什么季节吗？2、古时候有位著名的诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就写下了一首诗。教学批注：3、老师朗读全诗。二、初读全诗，识记生字1、大声朗读全诗，不认识的字看拼音，遇到绳子，多读几遍。2、谁愿意把这首诗读给大家听听？
5、发现读得不正确的地方及时纠正。3、听老师范读，体会朗诵古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗，要读出感情，读出节奏。三、诗画结合，感悟诗意1、学生吟诵古诗。2、学生看图，老师讲解。3、引导把诗画中的情景编成一个有趣的故事。四、有感情地读全诗，纤细背诵1、自由练习，可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。2、读给小朋友听，互相评议。3、练习背诵，先自己背，再同捉交换背诵。4、配上优美的音乐，集体吟诵。五、学习生字1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未2、你们都记住这些字了吗？交流识字方法。3、同桌互读互查生字。4、指导书写。重点指导：未、追、宿、菜5、学生书写。六、复习背诵指名、分组、集体背诵两首古诗。板书设计：教后记：
