1、2008年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市语文科质量分析漳州市普教室语文学科2008年省第一次质检语文卷是根据2007年福建省高考语文考试说明命制的试卷，试卷的结构、命题的思路以及赋分等基本上按照2007年的考试模式。在此框架下，试卷作了微调：文学名著的考查，基本上是“小情节”，作文作了“记叙文”的文体限制。这样的试题对于考生来说，可能是始料未及的，因而平均分有所下降也是情理中的事。因而，尽管是第一次质检，但对2008届复习迎考的工作而言，认真分析这一份试卷以及考生的作答情况，寻找复习中的薄弱环节，制订应对方案，提高我市考生对高考语文的适应能力依然具有极其重要的意义。一、答题情况及其分析
2、这次省质检，全省反映语文成绩都很不理想，我市的成绩也偏低。全市理科语文平均81.7 ，及格率20.4%；文科语文平均83.0 ，及格率26.6%。市直学校总体略好，但平均也没有达到90分。主要原因是试卷整体偏难，试卷中有些具有导向性的试题在我们的教学中得不到应有的重视。主要表现在选择题、文学名著得分都偏底；作文是记叙文，出乎老师和同学们的意料，不少同学不知所措，写成他文体。 我们以市直评卷点的卷子为样本作具体的分析。各题具体情况如下：1-7题（21分），选择题普遍在9-12分之间，平均约11分。错误最多的是第5题，正确率不到5%，得18分的同学，几乎都错在这一题。全对的不到1%，也有个别同学全
3、错。8题（10分），文化经典得满分的极少，约0.5%，而0分的同学则不少，约3%。大部分同学得分在5-6分之间，平均在5分左右。第一小题存在的情况主要有：前后两句的主语没有搞清楚，以致翻译起来意思全反了；特殊句式没有体现出来；关键词没有翻译好。第二小题最严重的问题是句式没弄清楚，“侥”字没能准确翻译。第三小题答案多种多样，大部分能得一些分，但很多同学对文段的内容理解不透，得满分的也很少。9（6分），诗歌鉴赏题整体答题情况较差，平均在2.5分左右。出现的问题主要是：审题不清，如题目问的是上下阕，而有的同学只答下阕的情况；答非所问，乱套诗歌鉴赏术语；基础知识不扎实，不理解诗意，分析不到位。出现第一
4、种情况也有题目本身的原因，如果把题目分解成两小题，即第一题为内容或情感，第二题为表现手法运用，这样更有利于学生答题。10（6分），默写考得较简单，得分情况较好，满分的约占20%，得5分的约25%，得3-4分约45%。得分较低的是3、4小题。主要错别字有：“拙”写成“绌”“掘”“屈”等，“渔”写成“鱼”，“雁”写成“燕”或少写一个单人，“阵”写成“震”“振”等。也有次序错乱的，如“园田”成了“田园”，“多情自古”成了“自古多情”等。此外，个别同学字迹过于潦草，无法辨认。11（10分），文学名著考得很细，平均不到5分，满分的只有2%左右，0分的则占了约10%。第（1）题，家的情节属小情节，许多学生
5、把觉新的婚事跟觉民的婚事混在一起；有的同学不是叙述情节，而是分析觉新的性格。第（2）题，有的同学薛蟠事件的原因、过程和结果都不熟悉，与葫芦僧断葫芦案混为一谈。第（3）题，信的内容都能答对一些，得分相对较高。第（4）题，许多同学把爱斯美拉达的秘密与她们母女相认的情节混在一起。文学名著的考查，目的在于引导学生阅读原著。2007年只考大情节是因为第一次，且时间紧，学生没有充分的时间准备。今年是第二次，如果还是停留在考大情节，考试目的就没有办法进一步落实。因此，文学名著考试内容的细化是必然趋势。当然，在细化的同时，如何保持试题的效度与区分度，相信高考可能会做一些平衡。12-15（17分），现代文的得分
6、情况较好，平均约11分。12题是理解重点词语在文中的意思，第一处“抚摸”的意思是“回味”，学生的答案有“回忆”“重温”“回想”“反思”“体会”“思索”等；第二处“照拂”的意思是“触动”，学生的答案有“触动”“感动”“感染”“打动”“激动”“震撼”等。本题得分率约60%。13题考的是信息筛选，答案要点容易找，80%的同学可以拿到满分（4分），只有约4%的同学不能得分。14题（4分）考查的是对信息的整合，是对13题的提高，平均得分在2.5左右。答案是“捕捉、辨析、收藏蕴含希望的美好的目光；向生活、历史、自然（土地）投出感恩的目光”。“辨析”要自己概括，而“捕捉”则容易找到，但只写“收藏”的同学很多
7、，“目光”的定语“美好”“感恩”能写出来的同学也极少。这说明学生对信息的整合能力还很缺乏。15题（5分）平均得分在2.5左右，“线索”一词成为学生最大的得分关键。但是有相当多学生胡乱堆砌术语，如“画龙点睛”“开门见山”“点题”等等，可见，这些学生对题目根本没有理解清楚。16-18（10分），语用题的得分率在65%左右。16题（4分）平均约3分。不少学生不懂应用文的格式，以致把借条写成了“申请书”“欠条”“收据”，失分最多的是人民币大写不规范。17题（3分）平均在1.5分左右，得满分的很少。不少学生在审题时没有注意到“补写一句评论的话”这个要求，没有顺着文段语意写，而是空发议论，不能体现“民众环
8、保意识差”这个要点。个别学生虽然能答到要点，但字数超过40个，仍然不能得满分。18题（3分）对联的平均得分在2分左右。很多同学上下联的用词存在重复的问题，其中上联的“无”字，下联与之对应重复的达95%左右，“敢”字的重复也较多。个别学生连最基本的对偶常识都不懂，甚至出现下联的字数与上联（12个字）不一的，有的11个字，有的13个字。有一部分学生，下联的内容与上联毫无关系，如写“奥运”“红军长征”“梁山好汉”等等。约有5%的学生空白。19（70分），作文的平均分在50左右。由于平时极少写记叙文，很多学生见到写记叙文反而不知所措，造成有约18%的学生写错了文体，这些学生大部分写成了议论性的散文，个
9、别写成了说明文，有新意的优秀作文很少。二、下一步复习的建议1认真学习国家考试中心的考试大纲和我省高考语文的考试说明。由于今年国家考试中心的考试大纲出台比较迟，所以我省的考试说明也会在本月下旬才能与考生见面，但是，我省高考语文的考试说明是我省语文命题的依据，其重要性不言而喻。揣摩考试说明的规定与要求，并从省二质检的语文试卷（它是对高考说明的第一次解读与体现）理解与把握其外显方式，根据学生的实际情况制定复习方案，是下一步语文复习的重要工作之一。2重视答题规范的指导，减少丢分。在此之前，我们已经把学科的答题规范发到老师手头，希望老师们能够结合学生的实际情况，作必要的强调并在模拟考试以及试题的讲解中加
10、以落实，使学生能够在考场上减少不必要的丢分。3根据学生实际，提高复习的有效性以考试大纲和考试说明为指南进行复习，这只是提高复习有效性的第一步，要让考生能够在最后阶段提高能力，成功地冲刺高考，要求我们在复习中还要根据学生的实际做有针对性地训练。每一道试题都有它的考试目标，也有它相对稳定的题型，同时，也有它的答题技巧，而我们每一位的学生也有他自己强项与弱项。复习当中，希望能够了解全班学生相同的与不相同的强项与弱项，提高复习的有效性。从整体上说，文化经典、文学名著、默写、诗歌鉴赏、散文阅读与作文，仍需作进一步的强化。 2008年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市数学科质量分析漳州市普教室数学学科
11、学 生 答 题 情 况 分 析一、选择题：文科平均54.02，理科平均54.69。文科错得较集中的是第7、12两题；理科错得较集中的是第9、10、12题。二、填空题：文科平均12.26，理科平均13.16。文科错得较集中的是第15、16两题，理科是第16题。三、解答题：(1)17题文理科总体解答不错，文科平均10.05，理科平均10.87，主要问题：f(x)化简错误。单调区间没有写成区间的形式漏写或写错；（2）18题文平均9。84分，理平均10。42分，主要问题是第（）步用不完全归纳求出再得出，求得c=0或c=2没把c=0舍去；（3）19题文平均9.75分，理平均10。21分，主要问题：用几何
12、法证明时书写不规范，用坐标法证明时计算错误；（4）20题文平均8.68分理平均10。02分，主要问题是：求错，1:3理解成、，均值不等式用错；（5）21题文科导数题，平均5.01，第小题4分基本可得，第小题f (x)与g (x)两个函数的关系不知如何处理；理科解几题，平均4.51，主要问题是：不会利用菱形的几何性质入手解题、轨迹方程求错、遗漏x0、直线PQ垂直于x轴没考虑、计算错误；（6）22题文科解几题，平均5.23，存在问题：标准方程写错、SBPQ错写成、计算错误；理科为导数题，平均6.41，第小题大部分学生可得4分，存在问题：第小题“方程f (x)= 在上恰有两个不同实根”这一条件不知如
13、何转化、直接把f (n)求导、用数学归纳法证明不等式进入死胡同。今后措施1、加强集体备课，发挥集体的智慧，发挥团队的精神，资源共享；2、做好考后学生的思想工作，多了解他们的学习困难，多听听他们成功的经验和失败的教训，多给他们在学习上的帮助与鼓励，特别是加强对数学学习方法的指导，让他们树立起学好数学的信心，同时让每一个学生进行质量分析，找出自己的不足。3、教师在教学中应该多问几个“为什么？”，多进行变式教学，做到精讲精练，让学生做到举一反三，触类旁通，同时对配套练习中的典型题进行讲评，不要就题论题，讲清题目的设置情景，同时布置相应题型的题目做作业，检验学生的听课效果。4、继续利用下午和晚自习时间
14、，做好尖子生的个性化辅导和对差生的学习方法指导工作。5、加大对学生配套练习的检查力度，尽量把问题消灭在学校。6、坚持每周一考，统一评卷、统一标准，认真做好试考卷的讲评工作，找出学生存在的问题，举一反三、触类旁通；7、继续做好第二轮的专题复习工作，建立知识网络；提高学生的解题速度，特别是对选择题和填空题的专项练习，提高学生的答题准确率。2008年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市英语科质量分析漳州市普教室英语学科一、试卷总体评价1.本次省质检命题遵循了考试大纲和高考考试说明的考试内容与要求，能较好地结合中学的英语教学实际，试卷的难度控制得较好，有较好的区分度。2.命题坚持了“在稳中求发展、面
15、向大多数学生、突出以测试综合语言运用能力为主”的命题原则，力求考查主干知识，注意知识覆盖面。3.试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出语篇，注重运用，注意考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力，试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。4.试题材料新颖，题材、体裁多样化，图文并茂，能注意融入新课程理念，努力体现开放性题目。二、各大题特点和学生答题情况分析：（以下数据是根据市直学校共3782份试卷抽样统计）表1 各大题平均分客观题（115分）主观题（35分）总分（150分）短文改错（10分）书面表达（25分）市直平均分77.94.113
16、.795.7表2 各分数段人数分数段140-150130-139120-129110-119100-10990-9980-8970-7960-6950-5940-4930以下人数16285601606507393317285236189181135市直学校最高分：145 ； 最低分：7第一部分：听力听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰。本题是学生得分较高的题。学生得分率较低的题目有：第17、11、1、8和5题，失分的原因在于：多数学生还没进入状态，如第1题；没有运用排除法找到正确答案，如第8题；对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准，结果造成丢分；考试技巧尚欠熟练等。各
17、小题的正答率按降序排列依次为：13（98%）、6（93%）、14（92%）、15（89%）、12（87%）、9（87%）、2（86%）、16（85%）、7（82%）、20（82%）、3（82%）、10（81%）、18（80%）、4（64%）、19（63%）、5（55%）、8（53%）、1（51%）、11（50%）、17（33%）第二部分：英语知识运用第一节：单项填空坚持近几年的高考命题原则，设题中强调通过语境考查学生实际运用语言的能力。注意考点的覆盖面，考查了介词，形容词，名词，动词时态和语态，动词短语的意义区别，比较级，情态动词，分词，虚拟语气，惯用法，强调句，定语从句，同位语从句，状语从句
18、，交际用语等基础常用的词法和句法内容。选择题设置灵活，突出语境，能考查学生的实际应用能力。其中第21、24、28、30、31、33题迷惑性较强，基础知识不扎实的学生就容易误选。如：21.Im sorry I didnt recognize your voice just now. It sounded quite different _ the phone. A. from B. in C. on D. to 出题者利用学生定势思维，用different from 来误导学生。 30.With some books badly needed _, she hurried to the book
19、store. A. buying B. bought C. to buy D. buy 这题设制了一个陷阱：sth need doing, 而真正考查的是with +n +to do,其中badly needed 是some books 的定语。各小题的正答率按降序排列依次为：27（77%）、22（73%）、32（69%）、29（68%）、26（65%）、34（62%）、35（62%）、30（55%）、28（49%）、23（47%）、25（46%）、33（46%）、21（37%）、31（34%）、24（22%）。第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为夹叙夹议的文章，是一道能拉开成绩档次的题目
20、。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的联系。学生失分的原因在于：学生在做题的过程中没有充分注意上下文的联系，而是跟着自己的主观感觉走，由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。完形填空第50、45、53、39、44、49、48、37题错误率较高。各小题的正答率按降序排列依次为：36（87%）、52（81%）、41（79%）、40（79%）、51（73%）、55（70%）、43（65%）、38（63%）、47（63%）、54（61%）、42（61%）、46（59%）、37（56%）
21、、48（55%）、49（55%）、44（54%）、39（54%）、53（54%）、45（49%）、50（28%）。第三部分：阅读理解阅读理解由常规的五篇文章组成，选材广泛新颖，贴近现实生活，具有时代感。事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等分布较为合理，不过总体难度偏易，缺乏深层次的理解题，文章篇幅也较短，长句较少，所以学生该项得分率较高。学生失分的原因在于：缺乏生活体验，知识面窄，理解文章基本结构的能力和理解作者意图和态度的能力有待于加强。学生错误率较高的题目有第61、64、71题。各小题的正答率按降序排列依次为：68（88%）、60（87%）、66（86%）、72（79%）、58
22、（79%）、65（79%）、56（78%）、69（77%）、73（75%）、75（74%）、74（73%）、59（72%）、63（71%）、62（71%）、67（70%）、57（68%）、70（59%）、61（46%）、64（42%）、71（35%）。第四部分 写作第一节 短文改错体裁符合考纲要求，贴近学生的学习、生活实际。所设的错误项基本上是学生平时容易犯错的。从阅卷中了解到，大部分学生能按该大题的要求去改，但也存在答题不规范的问题，以下是学生各题的失误情况：1. 写出了答案，但又在后面加一个点，像个句号。2. 十题全打或间隔打，其他没改。3. 答案大小写混乱，即该小写的写成大写，该大写的如
23、America写成小写。4. 76题大部分学生把little改为young或small, 或在little前加冠词 a 。5. 77题relative写成 relation。6. 78题有少数学生把deep改为 deeping或 dept，该题和79、80、84题得分率最高，约95%。7. 81题学生错把a加在time 之前。8. 82题是唯一一题多词题应去掉to，大部分学生未能看出，可看出的却没按要求改，如在to下划横线，或把横线和斜线一起划，或只写出to这个单词，而没有划斜线（），该题失分率较高，仅次于83题，约80%。9. 83题答案需加个词has, 但学生把has位置放错，写在neve
24、r之后，有的则把短文里的had改为has或have，这题失分最多，约90%多。10. 84题把themselves 写成themsel ，本该得分的题目，因拼写错误而失分。 11. 85题在American 后错加 s。12. 只写出改正后的答案，而没有在短文中标出。13. 答案用中文加以说明或标箭号，属格式错，没得分。14. 字母书写不规范，如 l与t混写或把 i的点漏写，或字迹模糊,看不清。第二节 书面表达优势：1.大多数学生能基本完成试题规定的任务，覆盖大多数内容要点，组织成文，基本包含家乡的自然环境，人文环境以及今后发展。个别优秀的考生能使用高级词汇，使文章行文连贯通顺。 2.其中优生
25、能运用多种句式灵活表达，有一些句子表达相当漂亮，如：“There is no denying that”310%的学生得分在20分以上，表达内容丰富，语言通畅，意识清晰，显示优秀的英语表达能力，可塑性强。劣势：1. 大多数学生不能较好地运用高级词汇及语法，如定语从句，或高级词组，无法正确运用单词，词组和句型表达自己的观点，甚至出现中国式英语对文章进行直译。如：work hard 写成hard work； “developing & developed ”混淆；have cars of ones own 不会表达；“越，越”结构不会用，经常出现“more and more hard/good”之
26、类的典型错误。 2. 运用的短语词组表达，汉语式表达法较明显。即短语的主语把握不准确。如：My hometown has taken place many changes.时态使用不准确。表达自己的看法缺乏新意。 3. 用笔不规范，用蓝色水笔或圆珠笔，影响分数；有些考生卷面书写不工整，从而影响成绩。 4. 个别学生抄袭前面的阅读或间插阅读理解句子；有的学生甚至不能围绕作文的中心要求展开，作文离题。 5. 相当一部分学生不敢放开写，只是照顺序把内容要点罗列。 6. 句子连贯性差，缺乏过度连词；语法错误多；句子较简单，较少使用复合句。单复数形式搞错：如，people move into their
27、 house. 7. 卷面涂改比较严重，要点露掉，堆砌词汇或简单的词汇堆砌现象较多。 8违反规定，出现漳州地名；单词拼写错误较多。 9. 多数考生不会用进行时表达，比较级不会用。过多描绘天气或个人的看法，把应该表达的经济、城市变化简单化了。漏掉要点，因而得分不高，10-15分占多数。 10.得分在15-20分的学生占25%，这部分学生努力涵盖所有的内容，但语言句子结构略显平淡，多使用简单句；句与句的联系不紧凑，单词的使用没有达到“小字意清”，有时使用大词，却显得生硬。10分左右的学生占多数。三、后阶段的复习备考建议： 1. 近几年来省自行命题高考英语试题难度比较适中，今年将是我省进行自行命题的
28、第五年。在高中新课程实验年级进行高考之前的这几年里势必会继续遵循“坚持稳定，稳中求发展”的命题原则。因此下阶段我们将继续遵循以下原则：夯实基础，把抓基础落在实处，狠抓基本功；强调运用，提升能力；控制难度，训练材料以中档题为主，要彻底放弃那些偏、难、怪的题目。各校要详细分析省、市质检及本校的月考、每周的试卷，及时发现学生复习中所存在的问题，不同层次学校、不同层次班级应根据不同的学情选准定位，制定合乎学情的复习计划，使下阶段的复习更有针对性和实效性，争取在有限的时间内达到复习效果的最大化。2我省今年的高考英语试题的听力部分可能将会继续采用全国卷的内容和录音，但由于前两年的听力难度都不大，今年可能会
29、稍微上调一点难度，要注意近年高考的听力的取材、命题方法等。听力训练要到位，要常听，分散时间听，特别要安排下午的时间训练听力，以适应英语高考听力的播放时间。 3. 单选题的训练难度不要太大，量不宜太多，要注意考纲词、词组的复习，尤其是动词（短语）的辨析、时态和语态、非谓语动词从句、和习惯表达等，也要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查，指导学生解题技巧，思维要全面，答题要仔细。 4. 完形填空题和阅读理解题的训练选材参照近几年我省高考题，要精选有代表性、典型性的材料，从设题类型、设题的技巧以及其相应的做题方法和做题技巧等方面给予分析、指导。另外，要注意指导学生读懂有一定难度的，尤其是文章中含有
30、一定量的生词的文章，要指导学生克服害怕的心理，其实有时文章后所设的题目并不是很难，所需的信息并不是很多。阅读的复习应注意：（1）对不同文体、不同题材的文章的基本特征，如篇章结构、行文方法等加以研究；（2）有意识地训练学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力；（3）注意对长句等复杂语言结构的分析；（4）应注意培养学生根据上下文推断词义的能力。5. 改错题可以通过一些小专题训练进行强化，讲清这类题目的设题原则和方法，让学生在做题时心中有数，明白该从什么方面下手。另外，应指导学生规范答题，避免在高考中造成不必要的失分6. 书面表达题的训练，题材、体裁要多样化；要注意一些基本句型的正确表达、
31、文章的上下文连接词的使用；应要求学生书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中；注意审题的准确性，避免出现仅对一个要点的过度具体描写; 教会学生判断要点并做到不可遗漏内容要点；继续加强模板及范文的背诵，字体的练习，尽量避免错别字及字词的堆叠。如果训练方法恰当，完全可以在较短的时间内提高一定档次。7.重视考纲词汇的掌握并注意词汇在语篇中的新用法，加强语法练习，提高应试能力，.注意精选有针对性的练习，在讲评中注意横向比较和综合归纳，帮助学生梳理知识，形成知识网络。8以鼓励为主，增强学生的斗志和信心；注意心理辅导和应试技巧训练以减少考生非智力因素失误。如：书写的规范和答题卡涂写的规范。 200
32、8年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市政治科质量分析漳州市普教室政治学科一、试题分析1、 试题结构：与往年试卷最明显的不同，是今年省质检试卷满分值由150分改为100分，考试时间由120分钟改为90分钟。试卷分为两大部分，共有28大题，其中第I卷选择题24题，每小题2分，合计48分；第II卷非选择题4大题9问，合计52分。这一改变使得试卷总分与政治学科在文综高考中所占分值一致，这样既能更好地发挥模拟演练的作用，又能更好地反映学生对基础知识的掌握情况，反映学生的答题能力与水平，为今后备考安排的调整提供依据。2、试题主要特点：（1）面向全体，注重主干知识、基础知识的考查。试卷较好地把握高考考试
33、大纲的要求，注重对“双基”的考查，突出教材的主干知识。主要考查常见的考点，经济学考查价值规律、宏观调控、提高企业竞争力、对外开放等知识，哲学考查唯物论、内外因辨证关系、矛盾的特殊性和发展的观点，政治学考查国家制度和政党制度等知识点。试题在考查基础知识、基本理论的同时，关注学生运用所学知识分析、解决实际问题的基本能力，具有一定的区分度。（2）突出学科的育人功能，不回避热点。试卷反映时政热点，具有浓厚的时代气息，贴近高考要求。本份试卷迎着热点考，试卷以贯彻党的十七大精神为主线，内容涉及建设和谐社会、人民币升值、安全生产、财产性收入、嫦娥奔月、北京奥运、物权法、台海关系、苏丹达尔富尔问题、上海合作组
34、织、CPI、宏观调控、节能减排、文化创新和改革开放等热点。以第25题为例，该题考查了今年最引人注目的社会热点：居民消费价格指数(CPI)攀升的问题，既属于宏观调控，也属于关注民生的问题，贯穿两大时政热点。还有第27题紧密结合生态文明建设这一时政热点，以有偿使用塑料购物袋为切入点，宏观把握，微观切入。用内外因辩证关系回答，设问指向明确，题目较容易，有利于培养学生正确的价值观，是一道好题。（3）渗透课改理念，注重人文精神考核。如以名人名言（朱熹）、嫦娥奔月、大型原生态民族歌舞云南印象这一文化产品等为题进行考核。兼有图表题、漫画题，考查学生处理信息能力、理解和分析解决问题的能力。部分题目开放性程度高
35、，有多个设问允许考生从多方面、多角度来分析问题，注重学生的创新思维与发散思维，鼓励学生发表自己的个人见解。表现在：一是选答的开放性，如25题（1）要求从“爷爷”“爸爸”“孩子”的看法中任选两人的看法作答，提高了学生答题的自由度，更能发挥学生的个性。二是答案的开放性，如第25题（1）的评分说明中有“考生回答其中二点即可”；25题（3）的参考答案有（或政府必须坚持对人民负责原则）；26题（2）的（考生回答其中三点即可）；第28题（3）有（考生回答其中三点即可）等说明。三是赋分的开放性，如第26题（1）有（考生若用“联系的观点”回答，言之有理，可酌情给分），第26题（2）有（若从其他方面回答言之有理
36、，可酌情给分）。（4）试题难易适中，试卷总体结构、题型与往年大体相同，没有偏题、怪题。组合选择题是近年高考选择题的主体，07年高考全国卷中，在12道政治学科选择题中组合选择题达到了创纪录的9道（其中四选二的题型占了7道，四选三的题型2道），而在这次的省质检卷中，24道选择题只有7道组合选择题（其中四选二的题型3道，四选三的题型4道），比率减小，难度大大降低。试题形式多样，主观题的题型没有出图表题（出现在选择题第6题），但却出了辨析类试题。第25题第1问是从经济的角度考查学生对猪肉价格上涨、农民收入是否增加、物价能否回落的认识。其中 “爷爷”和“孩子”的看法都具有片面性，都要分析出各自正确和错误
37、一面的经济道理。该问难度系数大，要求既要有扎实经济理论功底，又要有哲学辨证的思维能力和综合的判断分析能力，得分率比较低。还有第27题，要求“简要评析上述（甲乙）两种观点”，也要分析出各自正确和错误一面的道理。客观题整体难度不大，主观题设问更为直观。如主观题的第26题（1）规定用“唯物辩证法”、第27题在提问中直接规定用“内外因辩证关系原理”、28题（2）规定用“辨证唯物论”、第（3）小题则规定用“政党知识”解答，这就缩小了学生的答题范围，指明了答题方向，大大降低了题目的解答难度。题分分布合理，经济常识37分，哲学34分，政治常识29分。具体分布如下：选择题非选择题合计经济常识18分19分37分
38、哲学常识16分18分34分政治常识14分15分29分合计48分52分100分二、 答题情况分析：1、本次市直文科考生的试卷共装订成47袋，随机抽取4袋（每袋30份试卷）进行分析，具体数据如下：第11袋第15袋第23袋第24袋平均得分124题（48分）39.236.735.529.435.225题（14分）8.36.25.21.95.426题（10分）4.744.313.527题（8分）5.54.84.31.94.128题（20分）10.78.98.22.17.5合计（满分100分）68.460.657.536.355.7从抽样统计数据看，124选择题得分率最高的是第16、19、20题，失分率最
39、高的是第11、14、21题。第25题第1问难度系数大，得分率比较低，该问分值6分，平均得分不到3分，得分率在45%左右。2、市直学校考生最高分87分（漳州一中考生）。三、学生答题存在的主要问题：1、审题太草率，没抓住“关键词”，没有准确把握题目的具体要求、主旨，就匆匆下笔，结果离题了。如第25题（1）问，题目要求从“爷爷”“爸爸”“孩子”的看法中“任选两人的看法”分析，考生有的选错主体（选“妈妈”），有的没有选，有的三个都选。第25题的（1）、（2）问均要求考生运用经济学知识回答，第（3）题目明确要求“运用政治学知识”说明，但有部分的考生仍继续用“经济学知识”回答。还有未扣紧“政府”这一设问主
40、语，而是从党的角度来分析。这说明有相当一部分学生在答题时过于浮躁，造成离题失分。2、基础知识掌握不够扎实，知识体系的构建不完整。如第14题考查经济学中广告宣传对企业生产的作用，大部分学生误选“”，主要是没有真正理解和掌握“树立企业良好的信誉和形象主要依靠产品和服务质量的提高”。第21题大部分学生误选“”，主要是对选项中“公民的基本政治权利”是指“选举权和被选举权”这个基础知识掌握不牢固。在第25题（1）问的回答中，有关“价值、价格、供求关系”的关系原理无法正确表述。第26题（1）问要求用“唯物辩证法”来回答，而考生的答案却五花八门，几乎涵盖哲学所有的知识模块。个别考生甚至没有从哲学常识入手，完
41、全抛开课本知识，随意发挥，造成严重失分。第27题方法论漏写或原理写错，特别是“外因通过内因起作用”很多人写成“内因通过外因起作用”，“内因”与“外因”的地位分不清。3、解题能力有待提高，不能准确、全面提取材料信息，分析时没有紧扣材料，出现观点与材料“两张皮”现象。对辨析题的答题方法不熟悉，缺乏辩证思维，分析问题太片面，对题中观点只是片面说对或是说错。4、答题不规范、针对性不强，政治术语使用不准确。谋篇布局能力不强，想到哪儿写到哪儿，逻辑性差、层次不够分明。部分学生口语化严重。如第26题（2）问要求用经济学的知识分析说明，但有些学生却用哲学常识或政治学常识作答，且经济学术语、哲学术语、政治学术语
42、区别不清，该题的答案有“加强自主创新，”但有的学生答成“培养创新精神或培养创造性思维”等哲学语言。四、今后的教学建议：1、强化双基，夯实基础，构建知识网络。该“死记”的一定要“记死”，要花时间。对照考试大纲每一个考点都要过关，不留死角，在此基础上，重在知识的理解、迁移和应用，在头脑中形成知识网络。2、注意时政热点的学习，关注国家大政方针（特别是“两会”精神），关注民生重大问题，并把时政和书本知识结合起来，提高理论联系实际的能力。2008年是我国全面贯彻落实党的十七大战略部署的第一年，是实施“十一五”规划承上启下的关键一年。在这一年中，我国将迎来改革开放30周年，还要举办北京奥运会。虽然近几年高
43、考命题的切入点更多地强调热点问题的隐性介入，但了解一年来我国发生或即将发生的大事，必将大大增强考生备考的针对性，取得事半功倍的效果。3、注意解题审题能力和技巧的传授和培养，教会学生学会“破题”，准确把握考核内容和命题意图，明确“立意”，找准答题方向。近年来高考全国卷都没有出现纯“辨析题”，但在先行实施新课程省份的高考卷中，如2007年高考广东省卷政治试题就出现了“辨析题”（38题）。因此，要加强辨析题型的训练，提高学生的辨证思维能力和综合判断分析能力。4、加强考生规范化答题能力的培养，训练要有针对性，做好精讲精练。5、关注各地高考试卷中渗透的课改因素。注意学习新课标，尤其是关注新旧教材中不一样
44、的表述。6、注重考生心理素质的训练。帮助他们排除心理障碍，提高他们的应试能力。 2008年福建省普通中学高中毕业班质量检查漳州市历史科质量分析漳州市普教室历史学科一、试题分析：试题结构：本份试卷分为第卷和第卷两大部分。第卷为选择题共有25小题50分；第卷为非选择题共4题50分。考试时间为90分钟，考查内容包括中国古代史、中国近现代史、世界近现代史。分值比例如下表：题 型题 量分 值考 点分 布中国古代史中国近现代史世界近现代史选择题6/12分9/18分10/20分非选择题1.5/约23分1/11分1.5/约16分占总百分比约35%约29%约36%试题评价：试题能以考试大纲关于考核目标和要求为命
45、题依据，设计平和，贴近教学实际，没有偏题、怪题。试题注重对历史基础知识和学科基本技能的考查；注重考查学生运用所学知识，理论联系实际、分析解决问题的能力；注重历史与现实的结合，挖掘以史为鉴的功能。整卷以中低档能力要求的题目为主，获取和解读信息、调动和运用知识的考试目标相对体现的较充分。试卷阅读起来感觉较为自然流畅，材料和问题设置无阅读障碍。试题加大了考查学生利用图表、数据获取并处理有效信息能力的力度，卷面感觉活泼、丰满。选择题部分难易结合，素材多样，问题指向性明确、到位，能即注重考查查学生基础知识的掌握，也较好体现了要求学生运用所学知识理解、分析问题的能力。非选择题部分分别从科技、经济、国际关系
46、、国家主权展开设题，材料使用适当，图文并茂。但第26、27、28三题的设问比较直白，各小问题之间缺少逐次深入的梯度，对考试大纲的四项考核目标和要求体现不足，太过偏于课本知识的做答，忽略了汲取信息的深度和利用信息的综合度，不利于学生思维发散、能力提升，试题区分度差。第29题好，能体现当前学科高考的方向。题目难易适中，各问之间依次递进，有较好的区分度。此题既能考察学生的信息归纳处理能力，又能考查学生的综合评价能力；既重视解题的技巧、强调过程，又重视了学生情感态度与价值观的引导。总体而言，本份试卷从考查的知识范围、材料的选取与运用都合理有效，也能体现一些新课程的特点。试题注重对历史基础知识的考查，纯记忆性的知识考查相对较多，体现了考查回归课本的命题倾向。非选择题部分在新情境的创设上略显不足，试题宏观反映历史进程、揭示历史发展趋势的考查有所欠缺。二、答题情况分析：从市直学校考生的试卷抽样检查情况看（一百五十份试卷），选择题平均得分368分，得分率732%。非选择题26题11分，平均得分44分；27题11分，平均得分66分；28题10分，平均得分58分；29题18分，平均得分76分；非选择题总平均得分244分，得分率488%。整卷平均得分622分。选择题最低得12分，最高50满
