1、诸 葛 亮,丞相名垂汗简青， 书台犹在谁复登。,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,书法欣赏,解题 诫子书：告诫儿子的一封家书,朗读提示,1、自读课文，圈划生字词； 2、听读课文，标注字音及语气停顿； 3、提问范读，听范读字音、停顿是否有误； 4、随录音轻声跟读课文，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 5、有感情的自由朗读课文。,文意疏通,1、借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。,2、小组合作，互助解难。,3、班级内交流展示自学成果。,重点关注,以： 静以修身 俭以养德 以明志 以致远；,广才 励精 治性 驰 去,a、非澹泊无以明
2、志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学； b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。,翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警） 以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益,研读赏析,故事引子：诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他
3、效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。,研读赏析,（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？,（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？其原句分别用逻辑学中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。,
4、（3）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身 、惜时句，再次品读。,告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望,志、学、才。非学无以广才，非志无以成学。非无以,论点句： 治学（静）：修身（躁）： 惜时：,夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）,静以修身，俭以养德；,淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。,年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,依提示背诵课文,联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。,班级论坛,关键词提示：自身品
5、性、贪污腐败、八荣八耻四德建设、身边案例、人生追求,你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。,名句积累,A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）,课外作业,1、完成本课伴你学； 2、背诵全文，积累警句。 3、诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。,
