1、教师招聘考试复习资料-滦南小学教师招聘考试真题及答案解析【2016年】教师招聘考试复习资料-滦南小学教师招聘考试真题及答案解析【2016年】一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1分，共25分)1 . 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。A：效度B：信度C：难度D：区分度2 . 我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A：个别教学B：小组教学C：道尔顿制D：班级授课制3 . 信息检索根据检索对象不同，一般分为（）。A：二次检索、高级检索B：
2、分类检索、主题检索C：数据检索、事实检索、文献检索D：计算机检索、手工检索4 . 下列古代科技著作中，被誉为中国17世纪的工艺百科全书的是（）。A：梦溪笔谈B：本草纲目C：农政全书D：天工开物5 . 依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响是学校管理的哪一种方法（）。A：行政指令管理方法B：法律约束管理方法C：思想教育管理方法D：经济手段管理方法6 . 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A：负迁移B：正迁移C：横向迁移D：纵向迁移7 . 以下诗句没有体现中秋节的意象的是（）。A：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B：举杯邀明月，对影成三人C：
3、花间一壶酒，独酌无相亲D：但愿人长久，千里共婵娟8 . 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A：初创时期B：成熟时期C：发展时期D：完善时期9 . 教育目的和教育方针的关系是（）。A：教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B：教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C：教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D：教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分10 . （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A：选择题B：是非题C：论文题D：填空题11
4、. 学生学习功=力x距离，这种学习属于（）。A：辨别学习B：符号学习C：概念学习D：规则或原理学习12 . 自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）A：自我实现B：自我控制C：自我调控D：自我期望13 . 皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在 。A： 0-2岁B： 2-7岁C： 7-11岁D： 11-15岁14 . 下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是（）。 尚书泰誓：惟人万物之灵。 论语乡党：厩焚。子退朝，日：伤人乎，不问马。 论语为政：学而不思则罔，思而不学则殆。 荀子王制：水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气、有生、有知、亦且有义，
5、故最为天下贵也。A：B：C：D：15 . 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A：大学B：中庸C：孟子D：学记16 . 运用符号办事的能力是（）。A：言语信息B：智慧技能C：认知策略D：动作技能17 . 小学儿童思维发展的特点是（）。A：直觉行动思维B：具体形象思维C：抽象逻辑思维D：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡18 . 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。A： 20世纪20年代以前B： 20世纪20年代到50年代末C： 20世纪60年代到70年代末D： 20世纪80年代以后19 . 教师的领导风格对课堂管理有（）。A：一定的帮助B：直接影响C：较弱的影响D：
6、间接影响20 . 智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A：注意力B：观察力C：思维力D：想象力21 . 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A：管理能力B：组织能力C：教育能力D：教学效能感22 . 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）A：学习积极性B：学习自觉性C：要花多少时间D：智力水平23 . 实质教育论认为教学的主要任务是（）。A：发展智力B：培养思想品德C：传授知识D：发展个性24 . 教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。A：教育万能论B：儿童中心论C：环境决定论D：遗传决定论25 . 根据皮亚杰的观点
7、，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（）。A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段【答案及解析】一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共25小题，每小题1分，共25分)1 . 如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。A：效度B：信度C：难度D：区分度【答案】D【解析】根据区分度的定义可知。2 . 我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A：个别教学B：小组教学C：道尔顿制D：班级授课制【答案】D【解析】3 .
8、信息检索根据检索对象不同，一般分为（）。A：二次检索、高级检索B：分类检索、主题检索C：数据检索、事实检索、文献检索D：计算机检索、手工检索【答案】C【解析】【参考答案】C 【名师点睛】信息检索根据检索对象不同，一般分为数据检索、事实检索和文献检索。4 . 下列古代科技著作中，被誉为中国17世纪的工艺百科全书的是（）。A：梦溪笔谈B：本草纲目C：农政全书D：天工开物【答案】D【解析】【参考答案】D 【名师点睛】天工开物是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是我国古代一部综合性的科学技术著作，也有人称它是一部百科全书式的著作，其作者是明朝科学家宋应星。外国学者称它为中国17世纪的工艺百
9、科全书。5 . 依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响是学校管理的哪一种方法（）。A：行政指令管理方法B：法律约束管理方法C：思想教育管理方法D：经济手段管理方法【答案】A【解析】题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。6 . 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A：负迁移B：正迁移C：横向迁移D：纵向迁移【答案】B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。7 . 以下诗句没有体现中秋节的意象的是（）。A：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B：举杯邀明月，对影成三人C：花间一壶酒，独酌无相亲D：但愿人长久，千里共婵娟【答
10、案】A【解析】A项是九九重阳节的典故。故选A。8 . 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A：初创时期B：成熟时期C：发展时期D：完善时期【答案】B【解析】B教育心理学的发展经历了四个时期：初创时期(20世纪20年代以前)；发展时期(20世纪2050年代)；成熟时期(20世纪60、70年代)；完善时期(20世纪80年代以后)。9 . 教育目的和教育方针的关系是（）。A：教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B：教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C：教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没
11、有直接联系D：教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【答案】A【解析】10 . （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A：选择题B：是非题C：论文题D：填空题【答案】D【解析】是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。11 . 学生学习功=力x距离，这种学习属于（）。A：辨别学习B：符号学习C：概念学习D：规则或原理学习【答案】D【解析】规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。12 . 自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）A：自我实现B：自我控制C：自我调控D：自我期望【答案】C【解析】13 . 皮亚杰认为儿童认知发展的
12、具体运算阶段是在 。A： 0-2岁B： 2-7岁C： 7-11岁D： 11-15岁【答案】C【解析】本题考察第二章皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。14 . 下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、崇尚人的价值取向的是（）。 尚书泰誓：惟人万物之灵。 论语乡党：厩焚。子退朝，日：伤人乎，不问马。 论语为政：学而不思则罔，思而不学则殆。 荀子王制：水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气、有生、有知、亦且有义，故最为天下贵也。A：B：C：D：【答案】C【解析】【参考答案】C 【名师点睛】本题所涉及的文言经典名句大都直白、浅显，只要有基本的古文
13、阅读能力即可明白其意，不难回答；其中句是关于学习的方法的，不是关于关注人、重视人、崇尚人的价值取向的，拿准了这一点，运用排除法，就可以轻松作答。15 . 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。A：大学B：中庸C：孟子D：学记【答案】D【解析】见学习精要。16 . 运用符号办事的能力是（）。A：言语信息B：智慧技能C：认知策略D：动作技能【答案】B【解析】17 . 小学儿童思维发展的特点是（）。A：直觉行动思维B：具体形象思维C：抽象逻辑思维D：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【答案】D【解析】小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维
14、仍须以具体形象为支柱。18 . 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。A： 20世纪20年代以前B： 20世纪20年代到50年代末C： 20世纪60年代到70年代末D： 20世纪80年代以后【答案】A【解析】答案：A教育心理学的发展简况 (1)萌芽时期(20 世纪 20 年代以前) 1903 年,美国心理学家桑代克继续了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系研究 的结果,在自己实验研究的基础上出版了教育心理学一书,使教育心理学成为了一门独 立的学科. (2)发展时期(20 世纪 20 年代到 50 年代末) (3)成熟时期(20 世纪 60 年代到 70 年代末) (4)完美时
15、期(20 世纪 80 年代以后) 教育心理学的系统越来越完善, 内容越来越丰盛. 1924 年廖世成编写了我国第一本19 . 教师的领导风格对课堂管理有（）。A：一定的帮助B：直接影响C：较弱的影响D：间接影响【答案】B【解析】20 . 智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A：注意力B：观察力C：思维力D：想象力【答案】C【解析】思维力是智力的核心。21 . 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A：管理能力B：组织能力C：教育能力D：教学效能感【答案】D【解析】见学习精要中教学效能感的定义。22 . 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内
16、容，而是在于他们的（）A：学习积极性B：学习自觉性C：要花多少时间D：智力水平【答案】C【解析】掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。23 . 实质教育论认为教学的主要任务是（）。A：发展智力B：培养思想品德C：传授知识D：发展个性【答案】C【解析】24 . 教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。A：教育万能论B：儿童中心论C：环境决定论D：遗传决定论【答案】D【解析】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导
17、致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。25 . 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（）。A：感知运动阶段B：前运算阶段C：具体运算阶段D：形式运算阶段【答案】C【解析】这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本题20小题，每小题2分，（共40分）1 . 下列图形可以衍变成双向表的是（）。A：系统结构图B：模型图C：层次结构图D：流程图2 . 儿
18、童身心发展的一般规律有（）A： 顺序性B： 阶段性C： 不平衡性D： 互补性E： 个别差异性3 . 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）A：教师促成的纪律B：集体促成的纪律C：任务促成的纪律D：过程促成的纪律E：自我促成的纪律4 . 合理地组织复习的方法有及时复习、（）。A：适当的超额复习B：强化复习C：突击记忆D：合理复习5 . 教师成长与发展有 等阶段。A： 关注评价B： 关注待遇C： 关注情境D： 关注学生E： 关注生存6 . 皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。A：自我中心阶段B：相对功利阶段C：权威阶段D：可逆性阶段E：公证阶段7 . 下列属于教学活动的是（）。A：课
19、前准备B：上课C：练习D：评定E：作业8 . 教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。A：如何教B：如何管理C：怎样学D：怎样评价E：学与教之间的相互作用9 . 根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）。A：物质兴趣B：直接兴趣C：精神兴趣D：间接兴趣10 . 教学过程的特殊性表现在（）。A：认识的间接性B：认识的交往性C：认识的教育性D：有领导的认识11 . 心理辅导包括两方面的内容，分别是（）A：学会调适B：寻求发展C：学会发展D：追求目标E：追求健康12 . 义务教育实行的管理体制是（）。A：层级负责B：地方负责C：分级管理D：一统制13 . 下列符合桑代克学习理论的选项是（）A：试误B
20、：顿悟C：联结D：效果律E：完形14 . 学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮助记忆，这是一种（）。A：谐音法B：组织策略C：形象联想D：精细加工策略E：复述策略15 . 制定我国教育目的的理论基础是（）。A：个体本位论B：社会本位论C：资本主义制度D：社会主义制度E：马克思主义关于人的全面发展学说16 . 心理个体的发展具有的一般特点是（）。A：连续性与顺序性B：阶段性C：个别差异性D：不均衡性17 . 操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（）A：操作定向B：操作模仿C：操作整合D：操作熟练18 . 针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正( )。A：教育治疗B：家庭治疗C：心
21、理治疗D：社会治疗19 . 下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A：权威B：民主C：放纵D：信任E：容忍20 . 教学评价包括哪三个方面?（）A：认知B：情感C：技能D：道德【答案及解析】二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本题20小题，每小题2分，（共40分）1 . 下列图形可以衍变成双向表的是（）。A：系统结构图B：模型图C：层次结构图D：流程图【答案】C, D【解析】双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。2 . 儿童身心发展
22、的一般规律有（）A： 顺序性B： 阶段性C： 不平衡性D： 互补性E： 个别差异性【答案】A,B,C,D,E【解析】3 . 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型（）A：教师促成的纪律B：集体促成的纪律C：任务促成的纪律D：过程促成的纪律E：自我促成的纪律【答案】A,B,C,E【解析】4 . 合理地组织复习的方法有及时复习、（）。A：适当的超额复习B：强化复习C：突击记忆D：合理复习【答案】A,D【解析】5 . 教师成长与发展有 等阶段。A： 关注评价B： 关注待遇C： 关注情境D： 关注学生E： 关注生存【答案】C,D,E【解析】本题考察第十五章教师成长的历程。从一名新教师成长为
23、一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。6 . 皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。A：自我中心阶段B：相对功利阶段C：权威阶段D：可逆性阶段E：公证阶段【答案】A,C,D,E【解析】皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。7 . 下列属于教学活动的是（）。A：课前准备B：上课C：练习D：评定E：作业【答案】A, B, C, D, E【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。8 . 教育心理学有自身
24、独特的研究课题，即（）。A：如何教B：如何管理C：怎样学D：怎样评价E：学与教之间的相互作用【答案】A, C, E【解析】此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。9 . 根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）。A：物质兴趣B：直接兴趣C：精神兴趣D：间接兴趣【答案】B,D【解析】10 . 教学过程的特殊性表现在（）。A：认识的间接性B：认识的交往性C：认识的教育性D：有领导的认识【答案】A, B, C, D【解析】由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。11 . 心理辅导包括两方面的内容，分别是（）A：学会
25、调适B：寻求发展C：学会发展D：追求目标E：追求健康【答案】A,B【解析】12 . 义务教育实行的管理体制是（）。A：层级负责B：地方负责C：分级管理D：一统制【答案】B, C【解析】义务教育实行地方负责、分级管理。13 . 下列符合桑代克学习理论的选项是（）A：试误B：顿悟C：联结D：效果律E：完形【答案】A,C,D【解析】14 . 学习英语单词house时，学生将该单词用中文耗子来帮助记忆，这是一种（）。A：谐音法B：组织策略C：形象联想D：精细加工策略E：复述策略【答案】A,D【解析】AD，谐音法是属于精细加工策略。 （本解析由白提供）15 . 制定我国教育目的的理论基础是（）。A：个体
26、本位论B：社会本位论C：资本主义制度D：社会主义制度E：马克思主义关于人的全面发展学说【答案】E【解析】16 . 心理个体的发展具有的一般特点是（）。A：连续性与顺序性B：阶段性C：个别差异性D：不均衡性【答案】A,B,C,D【解析】研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。17 . 操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（）A：操作定向B：操作模仿C：操作整合D：操作熟练【答案】A, B, C, D【解析】心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿
27、、操作整合与操作熟练四个阶段。18 . 针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正( )。A：教育治疗B：家庭治疗C：心理治疗D：社会治疗【答案】A,B,D【解析】略19 . 下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A：权威B：民主C：放纵D：信任E：容忍【答案】B, D, E【解析】若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理的。20 . 教学评价包括哪三个方面?（）A：认知B：情感C：技能D：道德【答案】A, B, C【解析】与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。三、填空题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)
28、把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。1 . 在学习中，_是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。2 . _即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。3 . 考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。4 . 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、_和教育行动研究。5 . 国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征。6 . 常见的教案有 _ 、_和综合式三种。7 . 小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是 _、_、_。8 . _是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。9 . 教学是由_和_组成的一个双边活动。1
29、0 . 正式群体的发展经历了松散群体、_和集体等三个阶段。【答案及解析】三、填空题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。1 . 在学习中，_是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。【答案】【解析】复述2 . _即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。【答案】【解析】实物直观3 . 考试命题的质量指标主要有_、_、区分度和难度。【答案】【解析】信度效度4 . 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、_和教育行动研究。【答案】【解析】质性研究5 . 国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征。【答
30、案】【解析】未来6 . 常见的教案有 _ 、_和综合式三种。【答案】【解析】讲义式 提纲式7 . 小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是 _、_、_。【答案】【解析】普及性 基础性 强制性8 . _是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。【答案】【解析】自信感9 . 教学是由_和_组成的一个双边活动。【答案】【解析】教师学生10 . 正式群体的发展经历了松散群体、_和集体等三个阶段。【答案】【解析】联合群体四、判断题(本大题共10个小题，每题1分，共10分)将其对错号填在相应的括号内，错填、未填均不得分。1 . 态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行
31、为而习得。（）2 . 认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）3 . 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。（）4 . 去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。（）5 . 教学研究中的观察法是在直接感知的基础上来认识教学现象的。（）6 . 孟子是中国古代内发论的代表人物。（）7 . t普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（）8 . 素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。（）9 . 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。（）10 . 小学教师没有必要进行教学研究。（）【答案及解析】四、判断题(本
32、大题共10个小题，每题1分，共10分)将其对错号填在相应的括号内，错填、未填均不得分。1 . 态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）【答案】对【解析】略。2 . 认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）【答案】错【解析】3 . 小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。（）【答案】错【解析】4 . 去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。（）【答案】对【解析】5 . 教学研究中的观察法是在直接感知的基础上来认识教学现象的。（）【答案】对【解析】6 . 孟子是中国古代内发论的代表人物。（）【答案】对【解析】略。7 . t普
33、及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（）【答案】错【解析】8 . 素质教育充分体现了我国教育目的的基本精神。（）【答案】对【解析】9 . 运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。（）【答案】对【解析】10 . 小学教师没有必要进行教学研究。（）【答案】错【解析】五、简答题(本大题共3个小题，每题5分，共15分）将答案写在题目下方，错填、未填均不得分。1 . 简述个别化教学的基本环节。2 . 李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该
34、学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打3 . 制约课程的主要因素有哪些？【答案及解析】五、简答题(本大题共3个小题，每题5分，共15分）将答案写在题目下方，错填、未填均不得分。1 . 简述个别化教学的基本环节。【答案】【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学
35、策略。个别化教学大致包括这样几个环节：(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。(3)引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。(4)容许学生以自己的速度向前学。2 . 李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前。他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简
36、直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也不注意听。课堂上还经常出现相骂打【答案】【解析】我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，李南的教学行为违背了以人为本的学生观和素质教育的教师观。 李南的教学行为违背了以人为本的学生观。以人为本的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不3 . 制约课程的主要因素有哪些？【答案】【解析】社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包括： 1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。 2）一定时代人类文化及科学技术发展水平。 3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 4）课程理论。第 23 页 共 23 页
