1、二年级上册语文教案苏教版 二年级上册语文教案苏教版1 教学目标： 1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。 3、借助插图背诵课文第2自然段。 教学重点： 1、会认4个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，借助插图背诵课文第2自然段。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、这节课我们来学习课文摘星星。(教师板书课题，指名读) 2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?) 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请
2、教同学和老师。 2、回答根据课题提出的问题。 3、标出自然段。 三、阅读课文，学习生字 1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。 未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。 赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。 2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。 朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。 借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。 3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢? 读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈
3、的问话和未未对星星赞美的语气。 分角色朗读对话。 4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢? 5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星? 认识“碗、“端”两个生字。 碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。 端(端水)怎样记住这个字? 指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。 6、回读课文17自然段。 三、复习生字，指导书写 1、读字卡： 嘿 端 未 碗 赏 2、读词卡： 未来 欣赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节 3、指导书写： 碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。 段：左窄右宽。 赏：上
4、下结构，要写得紧凑些，避免过长。 未：独体字，笔画写得舒展些。 二年级上册语文教案苏教版2 教学目标： 知识与技能： 1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3。结合插图，续编故事。 过程与方法： 1.小组讨论学习; 2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听。 情感态度价值观： 1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。 2.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。 教学重点: 1.会认11个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点: 1.按笔顺规则书写8个字。
5、2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备:生字卡片,词语卡片,音乐闪闪的星星,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 (一)创设情境,激趣引入 1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢! 2.听音乐闪闪的星星,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。” 3.引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星
6、。复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。 4.读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗) (二)初读课文,整体感知 1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。 2.说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的 3.自由读课文。将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字,可请教同学或老师。 4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。 (三)检查反馈,认读生字 1.读准字音。 我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。 2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带
7、读生字,如有错误,师生集体纠正。注意读准翘舌音:赏,梳,妆,叔,后鼻音:镜。 3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来。 4.引导学生分类识记生字,形声字:嘿,碗,溜,梳,镜,宇 比较记忆;未末,赏常 5.自主积累词语。 给生字找朋友。 未来欣赏一碗水一溜烟 梳妆抽屉镜子宇宙 (2)认读词语:淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风 幽幽的花香 (四)巩固生字,再读课文 1.开火车认读生字。 2.游戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。 3.用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音。 4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。 (五)
8、作业设计 1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。 2.自己做本课的生字卡片。 第二课时 (一)复习检查 1.检查学生自己制作的生字卡片。 2.开火车认读生字,词语。 3.指名朗读课文。 (二)理解课文,感悟朗读 1.过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图) 这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢 2.指导朗读课文的第二自然段:“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。” 齐读这一段,说说读后
9、的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。 指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。 3.过渡:妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法 4.学生快速默读课文后,指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(59自然段)板书:妈妈一碗水未未一面镜子 5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。 指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。 比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。 6.过渡:妈妈和未未真的摘下了星星
10、吗未未有什么想法 7.学习课文的最后4个自然段。 指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关知识。 你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。) 春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。 有感情地齐读课文最后4个自然段。 (三)回课总结,拓展延伸 1.学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子) 2.谈谈你有什么理想。 3.读格言:有志不在年高,无志空活百岁。 (四)作业设计 1.你还能想出别的
11、办法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。 2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。 第三课时 (一)复习检查 1.指名朗读课文。 2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。 (二)识字写字 1.认读本节课要学写的字: 未摘想端面镜叔船 2.观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字。 本课的生字:未叔镜 以前学过,本课也出现了的字:摘想端面船 3.自主识字。 读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词。 和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴。 指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价。 4.学习书写。 (1)观察要书写
12、的字,说说要注意些什么。 未:与“末”比较,第二笔横比第一横长。 摘:右边不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右边有“十口”。 叔:右边不是反文旁,而是“又”字。可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又叔”。 船:右上部是“撇,横折弯”。不要写成“几”字。 端:左窄右宽。右下部不要加一横。 镜:左窄右宽,右下部不要少一横。 想,面:上下要均衡。 (2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置。 (3)对照笔顺,试着写一写生字。 (4)学生在写字本上练习写字。教师巡视指导。 5.将写得好的作业展示出来,表扬鼓励。 (三)巩固练习 1.连一连 未摘面端叔船想镜 条花茶父只子来念 2.填空。
13、一( )水一( )镜子一( )风 ( )的星星( )的夜风( )的月亮 板书设计: 妈妈 一碗水一碗星星 期待 摘星星 未未 一面镜子 星星撒满 长大飞上天 二年级上册语文教案苏教版3 教学目标： 1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。 2、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的情绪。 教学重点：有感情地演唱歌曲摘星星，加深学生的情感体验，体会到盲童的生活世界。 教学难点：学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。 教学准备： 课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：
14、小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服? 生： 师：告诉你们呀，老师最喜欢这种颜色了。那么你喜欢什么颜色呢?谁来说说。 师：这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽，生活充满快乐。但是，有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人? 生：盲人。 师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。 (生看图片说说) 你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。 你看到了什么?花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。 你看到了什么?大海如此波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。 师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说 二、导课 请听，老师今天为
15、大家带来了一首配乐诗歌。 盲童 从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。 虽然我看不见五彩云霞， 心中却盛开着芬芳的鲜花。 虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。 燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。 我不寂寞，我不忧伤， 我的知音，我的朋友遍天下。 三、学唱歌曲 1、欣赏歌曲摘星星。 2、出示歌词：这位小朋友说的对吗?我们来读读歌词， 生：他说的对。 师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字? 那么这首歌有几段?(讲解演唱顺序) 3、我们怎样当盲童的眼睛?让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。小朋友们可以对口形，心里默默唱，不出声。 4、我们再来跟着
16、钢琴轻轻的唱。 5、我们放开声音再来唱一唱。(随即鼓励) 6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比看，谁唱的好。 7、让我们充满深情地再来唱一唱。 (歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴) 四、演一演，体验盲童生活。 (一边欣赏歌曲你是我的眼) 师：盲童的生活是多么艰辛啊!老师想请一位同学扮演盲童，来体验他们的生活。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。 (旁白)：天亮了，明明起床洗脸后准备刷牙洗脸(提示找牙刷)由于眼睛看不见，他只能一点一点摸着找;牙刷终于找到了，刷完牙后，他背弃书包高高兴兴去上学。到了教室，他要找座位了，我们帮帮他，给他拍手。如果
17、他离座位越来越近，我们就轻轻拍(手势)，他离座位越来越远，我们就大声拍(手势)。现在开始。 师：(随即鼓励)问：你感觉怎样?生活方便吗? 师：在大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对这一切。他们最最渴望拥有什么? 生：一双明亮的眼睛。(师随即鼓励) 师：同学们，盲童看不见却听得到，我们可以帮助盲童，作他们的眼睛。让我们大声告诉他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。” 五、课堂小结。 在我们的周围还有盲人，他们看不到阳光、山水、花草，美丽的世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。 二年级上册语文教案苏教版
18、【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：二年级上语文园地三教案】 二年级上语文园地三教案1 教学目标 1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。 2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。 教学准备 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学时间 2课时(第2课时略)。 教学过程 一、国歌导入，分步揭题 1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲作者。(板书：聂耳) 2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生
19、汇报所收集的相关资料。 3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。 (国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。) 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少
20、年聂耳 随机板书：喜欢音乐 (语文课程标准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。) 三、围绕主线，品味探究 1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。 2.合作探究，品读重点词句。 (1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么? (2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。 (3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。 如重
21、点句：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。 引导抓住重点词“非常”来领会。 重点句：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。 重点句：抓住聂耳和师傅的对话。 可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵
22、大青树下吹起了笛子。 引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。 3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子) (这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方式的过程中
23、，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。) 四、诵读全文，积累语言 1.引导学生有感情地朗读全文。(回归整体) 2.我来摘一摘。 好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句：自己最喜欢的，描写有特色的一句或几句话。 (有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言
24、库存。) 五、读中思考，读写结合 1.再次回归整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。 (引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。) 2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。 (读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。) 六、巩固识字，积累词语 1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。 2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。 二年级上语文园地三教案2 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
25、2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最后两个自然段。 4、认识12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最后两个自然段。 教学准备： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生认真倾听。 2、生用自己喜欢的方式读课文，注
26、意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。 4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段，认真想一想。 1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着
27、滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的“似乎”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最后一段) 三、指导书写 喜：两个“口”上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。 四、扩展延伸 你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。 二年级上语文园地三教案3 教学目标： 知识目标 会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。 能力目标 通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使
28、学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 情感目标 通过对生字的书写，引发学生对汉字的兴趣，从而更加热爱祖国的语言 文字。 教学重点： 正确规范的进行书写。 教学难点： 在实际生活中能正确运用。 教学准备： 电脑课件。 教学流程： 一、认读生字 1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。 会认的字：创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯 会写的字：军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许 2、指名认读、组词。 3、变序认读。 二、学写生字 1、出示要求会写的字，由学生说说用什么方法记忆字形。 2、左右结构：代 欢 短 教 许 3、上下结构：军 三、指导
29、写字 重点指导：“喜”“短”“教”字 教师巡视学生的写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。 四、欣赏评议 共创共享 1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。 2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。 五、总结升华 拓展延伸 交流收获 师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师：学有所获，你们今天这节课有何收获? 生谈。 二年级上语文园地三教案 【推荐二：二年级下册语文期末复习教案】 二年级下册语文期末复习教案
30、1 教学目标： 1、 认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句 2、 正确流畅地朗读全文 3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德 教学过程： 一、 导入新课 1. 说说平时是怎么看病的? 2. 怎样与医生交谈的? 3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样? 4. 你是否知道医生在想什么? 5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么? 二、读课文，解决疑问 1、 读后解疑 2、 这位医生是 学习生字“德” 3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。 4、 联系上下文理解“络绎不绝” 5、 医生
31、的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的? 6、 有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文214。体会这是怎样的一位病人。 7、 自读。 8、 同桌互读。 9、 师生配合读 10、读课文第14小节。 医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 二年级下册语文期末复习教案2 教学目标： 1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 2、正确、流畅地朗读全文。 3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看
32、病的高尚医德。 教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程： 一、谈话引入，揭示课题： 1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁?板书：医生。 2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么? 3、(出示课题)齐读课题。9 医生的心思 4、你想知道些什么? 二、学习课文： 1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样? 2、交流。学习生字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一横。 3、小组学习生字。 分析比较三个近义词：简练、简洁、简短，请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里? 4、默读课文，想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。 5、交流。 6、填空：为
33、了能给更多的人()，他养成了()、()的习惯，他极不愿意()。 7、读医生与病人之间的对话，你体会出什么?(他们之间的对话很简洁) 8、读最后一小节，你有什么问题吗?(四人学习小组讨论) 9、师：他为什么不收女病人看病的费用? 10、交流(女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用) 11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱) 三、拓展知识： 请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。 板书设计： 9 医生的心思 利索、简练的习惯 二年级下册语文期末复习教案3 教学目标： 1、认知：认识本课生字12个，积累词语10个，认真描写5个生字。联系上
34、下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。 2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。 3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。 教学重、难点： 1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。 2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。 教学准备： 1、生字卡片。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、质疑导入新课 1、揭题，学生质疑。 2、问题 (1)医生有什么心思? (2)为什么医生会有这样的心思? 二、整体阅读，识记生字 1、请同学们打开
35、课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。 2、自由读课文，自主识字。 3、检查自学情况; (1)出示多媒体课件，认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。(十四个人一条心) 指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。 (2)出示多媒体课件，认读词语。 “德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述” (3)联系上下文理解“络绎不绝、描述” 4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。 三、深入课文、理解课文 1、默读第一节。 (1)格里辛格是个怎样的
36、医生? 高明高超 完成填空：因为格里辛格是个 的医生，所以 。 (2)结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。 (3)在文中用“”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉格里辛格医生的心思是什么? 出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。 指名读、齐读 重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导 想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么? (4)出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”(反反复复就是一遍又一遍、不停地、)指导读好“总是” “反反复复” 2、学习课文214
37、小节。 (1)自由读214小节。思考：这里有几次对话? (2)能区分这里面谁说的话吗?同桌分角色朗读课文，读通、读熟。 (3)质疑： “读完最后一节，你们有什么疑问吗?” 这令人高兴的事是什么?为什么看病不用付费呢?医生为什么还要谢谢 病人 (4)学习医生和女病人的对话 出示有提示语的对话朗读。 去掉提示语再读。 想象一下，医生和病人说话时的神情。 同桌合作表演，想象：威廉格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。 再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生?这是怎么样的病人? 板书：( )的医生 ( )的女病人 联系上下文理解“审视”“笑容可掬” (5)完成填空，学习最后一个小节。 师：医生的心思
38、是( )，女病人简洁的叙述正好( )，所以( )。 (6)教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱。 板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。 指名读，感受医生高尚的医德。 四、总结课文，展开想象 1、师生共同读课文。 2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么? 五、复习巩固 1、读词语。 2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、( )的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人( )地回答。 您( )的叙述是我今天能有时间多看
39、几个病人。 3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。 二年级下册语文期末复习教案 【推荐三：二年级下册语文教案苏教版】 二年级下册语文教案苏教版1 学习目标： 1.学会本课10 个生字，会认8个生字。 2.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.用普通话正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 学习课文，体会蜡笔娃娃们的情感、态度、语言、行为的变化，学会欣赏别人的长处，领悟友谊的真谛。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板、课件。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中10个字。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、导入新课。 1.游戏，请四个同学上讲台，分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品，画好后请同学说说画面给你的感觉。 2.出示课题，今天我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关，请同学们打开书，先自己读课文，回忆预习课文的情况。 二、初读课文。 1.读课文，遇到难读和不认识的字多读几遍。 2.再读课
