1、会计专业课改中第 8 卷第 3 期2006 年 6 月辽宁高职LIA0NINGHIGHERV0CATIONALTECHNICALlNSTITUTEJ0URNALV6I.8.No.3Jun.2006文章编号:l009-7600(2006)o3 一 OO42 一 O2会计专业课改中师生角色的重新认定杨斌,吴春珍,尹宏 2(1.抚顺职业技术学院,辽宁抚顺 L13006;2.抚顺师范高等等科学校,辽宁抚顺l13008)摘要:从日常教学入手,改变会计专业传统的教学思路 ,对教师和学生在教学环节中的地位和作用进行重新分析认定,将被动教学变成主动教学,才是课改问题的根本所在.关键词:会计专业;课改;传统教育
2、;定位中图分类号:G7l5 文献标识码:A一,会计专业课改中教师地位的变化对老师来说.建立一种民主化的观念是非常重要的,教师甚至可以向学生学习,从学生身上吸取智慧和力量,突破传统师生关系二的领导与被领导,管理与被管理的状况,建立民主,平等的新型师生关系.新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活.教师应是组织者,参与者,合作者,指导者,咨询者,促进者的角色.会计专业课改对教师来讲是一个全新的挑战,需要教师全方位重塑自我.】,教师不仅要教书,更重要的是教学生传递知识是教师的使命,但不能把教师的使命仅仅定位于此,关键还是教学生.信息技术的高速发展.将使教育在学习材料和教育教学方法两个层而首
3、先现变革.这将使教师由一个单一的知识传授角色,转变为学生学习的引导者和生活的顾问.作为教师应做到以下几点:第一.教会学生学会学习.这是衡量教师职业道德的指标,也是教师的责任.教师要引导学生学会学习,帮助学生检查和反思自我,明了自己想要学习 f1么和获得什么;帮助学生寻找,收集和利用学习资源 ,设汁恰肖的学习活动,发现他们所学东西的个人意义.营造和维持学习过程中积极的心理氛围等.第二-,不仪要帮助学生掌握各种能力,更要教育学生学会做人.有关情商研究表明,2l 世纪的公民需要获得以下技能:信息处理技能,问题解决能力,批判性思维,学习能力,与他人合作与协作的能力,创新能力.因此,教师应在培养学生能力
4、_f 二下功夫.不仪如此,还要教会学生做人.教师要关注学生的进步和发展,关注每个个体的成长,给学生以价值引导,引导学生对理想社会,理想人生的追求.第 i,不仪教会学生学会基本邢论,而目.还要教会学生学会积极参与社会实践.教师应改变当前教学脱离社会生活的倾向,帮助学生从其生活的环境中选择感兴趣的主题和内容,注重学生对生活的感受和体验,指导学生动手操作和亲身体验,引导学生在体验与探究自然中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我中不断完善.2,帮助学生认识自我,建立自信第一,帮助学生认识自己的生理和心理,让他们了解有关知识,“接纳自己“.帮助学生体验内心的情感(亲情 ,友情,师生情,同学情
5、等),培养坚强的意志等.第二.帮助学生建立自我统一性.在学校自我重建,形成一种稳定的人格特钉 E.要做到这些,教师一方而墨重视班级交际的功能,一片耐要提高专业技能,如掌握学生内化的规律.重视学生体验的过程.3,教学生做一个合格的公民,让学生在复杂的社会环境中找准定位第一,帮助学生形成基本的是非标准.第二,引导学生以一种开放的心态对待社会的发展和变化,在学生的心中拆除学校与社会的同墙,也就是把大教育观运用于教育教学的实际作中.第三,帮助学生正确看待社会问题.要帮助学生以主人翁的身份看待社会问题,不是简单的去批评它,而是负责地改变它.这实际上是培养学生对礼会和他人的一种责任感.4,平等地对待学生,
6、尊重学生可以从四个指标体现.第一,能否正确对待学生的差异.要尊重学生的差异,认识学生的差异,提供适合学生个体的教育,体现教育的公平.第二,重视和尊重学生自己的生活经验和文化见解.青少年学生南于自身的生活经历,其生活经验和文化见解往往具收稿日期:2o06 一 oIO8作者简介:杨斌(1968 一). 男 ,辽宁抚顺人.副教授.研究方向:会计学.第 3 期杨斌,吴春珍,尹宏:会计专业课改中师生角色的重新认定 43有其独特的价值.作为教师不仅要了解而且应该尊重这些经验和见解,这是教育民主化的体现.第三,要使我们的教育为学生的自我表现和自我证明提供机会,并为此去创造条件.第四,教师要为学生树立一个公正
7、的形象.一般的要求是对来自不同家庭的学生力求一视同 f,深层的要求是使教师从知识的权威转变为公正的代表.二,学生地位的变化现在,会计专 111 成为我吲普通高等教育的话题.一提到会计专业,表面现象是用人市场饱和,毕业生就业.舴,从而导致招生 l 禾 l 难,专业萎缩.事实上是今年三月审计法修改之后,用人市场上会计人特别是高级会计人才(如纳税申报,企业理财,会计年报等.而 1 呈紧缺之势.在课堂教学中,教师应及时将这一信息传递给学生,同时在引导学生学习专业课程方而强调要有特色的学习,即“就业为目标 ,教师为主导,学生为 j 三体,实验为依据,练习为主线,培养能力为主旨“ 的教学原则,其主要目的
8、,就在于突叶 J 学生的主体地位,培养学生的能力,提高毕业生的就业率.而在课堂教学中,要真正突 m 学生的主体地位,必须处珥好以下一个关系.】,学生与教师的关系学生的学习是在教师的指导下的感知教材,理解教材,掌握知识,形成能力,提高素质的过程,这一过程的主体始终是学生.学生只有通过主动地学习,/j1 有可能获得知识,发展能力,提高实践技能.教师的导作用丰要体现在强化学生在学习中的地位,促进学生积极主动地学习.为了使学生学得主动,教师要充分信任他们,要相信每个学生都愿意学好,而且能够学好.同时,教师在教学的伞过程中,要经常及时地了解学生学习知识的状况和心理状况.根据学生不同阶段的学习成绩,及时调
9、整起点,难点和教法,让全班同学都有所得,增强信心,使学习更加主动.2,自学与指导的关系在各种能力中,自学能力显得尤为重要.要培养学生的自学能力,必须处理好自学与指导的关系,为此,应采取加强课前预习和课堂指导阅读的方法.课前拟好导读提纲,印发给每位学生,让学生根据导读提纲自学教材.这种加强预习的教学方法,是符合学生认识事物的客观规律的.在预习过程中学生第一次认识这些新概念,新知识,并对其中的疑难问题在头脑中激起相应的兴奋点;当教师进行课堂讲解时,学生第二次认识这些新概念,新知识,并且在教师的指导下使认识得到深化;当教师讲到学生的疑难问题时 ,刻激发了学生头脑中的兴奋点,掀起思维的波澜.加强课堂阅
10、读指导的做法主要是在课堂内留出适当的时间,让学生在教师的指导下自学某部分教材.这样,既减轻了学生课外预习的负担,又能在某种程度上收到加强预习的效果,培养自学能力.这种遵循认识规律的教学方法,大大提高了教学的效率.3,练习与讲解的关系在课堂教学中,教师要精讲,学生要巧练.教师的主要作用是点拨思路引导学生,让学生通过研究和讨论总结规律,然后让学生自己练习.练习题可分为三种类型:一是简单的练习题,可帮助理解,掌握和巩课本内容,如单位,定律,概念,公式等;二是基本练习题,有一定的综合性,如概念的选择 tH-N 断,定律公式的应用等,这两类题日必须让每个学生都会做,若能独立完成,就能达到大纲基本要求;j
11、 是较高要求的练习题,但不是在难题,怪题做文章,而重在“ 接近实际“ 下功夫,供有余力的学生作 ,是培养优秀学生的题组.这样做,可以使不同层次的学生都感兴趣,都有信心,都有收获,从而圆满地完成教学任务.三,素质教育下师生角色的重新定位.应呈现出以下特点l,强调以学生为本,以学生的发展为本.注重对学生创造能力,创新意识,内在潜能的发挥,并日.注重学生在日常生活中的经验,在课程资源中的地位,注重学生能力的培养和发展.2,特别强凋基础知识的重要性和会计专业必备的基础知识.强调一般性的常规训练和针对性的特色训练,为学生将来的就业发展打下基础.3,强调对学生的道德和人文教育.忽视对学生的人文教育,这已经
12、成为国民道德素质和人文素质缺失的重要原因之一.所以,加强对学生的道德和人文素质的培养,提高学生的文明程度与文化修养,塑造学生完美的人格,是当务之急.4,强调综合性,追求课程的综合化,即消除各 I,_J学科的界限,不同学科之间进行枢合.加强学生与礼会现实的联系,把日常社会生活知识引人教学,加强课程的生活化,社会化.5,强调个性化和多样化.以前教育最大的特征是依据一定模式,依据教科书来设计学生,教师成 lr 生产流水线上的“蓝领 L 人“. 学生成了无生命的“产品“, 扼杀了学生的个性.6,课程和信息技术的整合.通过各种现代化的手段使课程更加生动,丰富,改变传统的教学模式.综上所述,只要处王 II
13、!好教学过程中的三个关系,突出学生在课堂教学中的主体地位.我们的课堂教学效率和质量就会大幅度提高,提高学生的综合能力,培养学生的特色技能.才会落到实处.(下转 75 页)第 3 期齐新:浅谈电子商务教学创新 75的同时,还会让学生举一反三地进行创新性学习.这里边主要介绍北京中鸿网略信息技术有限公司的电子商务实验室平台操作软件.这个软件是为电子商务师的职业资格认证提供的练习操作平台,它包括了电子商务模式,网络营销,电子支付,CA 认证,电子合同,网上单证处理等模块,每个模块都给学生提供了一个学习,练习和创新的平台,使学生不需要进入企业,就可以熟练地操作目前企业在进行电子商务时需要经历的流程.以
14、B2B(企业与企业之间的商务活动)中企业与企业进行网上询价,网上报价并进行网上洽谈,签订电子合同()为例,以下是此软件提供的关于电子合同签订的操作流程:利用电子商务模式平台中的 B2B 模块分别注册分公司和经销商账号一分公司登录,添加商品一在 CA 认证平台分别为经销商申请电子合同询价方证书和为分公司申请电子合同报价方证书一在电子合同网上询价平台,经销商以 CA 认证方参考文献:【1】张进.电子商务概论【M】.北京:北京大学出版社,2002.【2】薛辛光.网络营销学【M】.北京:电子工业出版社,2004.式登录并发布询价单在电子合同网上报价平台,分公司以 CA 认证方式登录并发布报价单一经销商
15、和分公司分别再次登录,到电子合同平台进行网上洽谈并签订电子合同.通过上述流程可以看利用此软件进行模拟教学可以让学生在较短的时间内了解,操作并掌握该流程及注意事项.还可以去考取国家劳动部的电子商务师资格认证证书.更起到了学,考,练三者有机结合的教学效果.以上是在电子商务教学中结合教材及专业特点探索出的比较可行的几种新式教学手段,通过教学实践,收到了可喜的效果,使学生们由原来的被动式学习转向主动式,培养了学生们的自学能力,记忆能力,动手能力和逻辑思维能力.仅供同参考,还需在今后的教学中日趋完善.(责任编辑,抚顺职院:韩少中)(上接 43 页)参考文献:【l】程荣福.高等职业教育教材改革与建设J.职
16、业技术教育,2001,(1O).【2】洪明.教师教育的理论与实践【M】.福州:福建教育出版社,2002.【3】赵居礼.完善高职教材体系建设的基本思路【J】.职业技术教育,2003,(10)【4】周晓健.对高职教材建设的探讨J】.职教论坛 ,2003,(2O).RedefinitionofteachersandstudentsinaccountantcurriculumreformsofHighervocationaleducationYANGBin,WUChun.zhen,YINHongfFushunVocationalTechnologyInstitute,Fushu113006,China
17、;2.FushunTeahersCollege,Fushun113008,ChinaAbstract:Akindofpopularorequalconceptforhighervocationaleducationhasalongtime.Howtoconductitatdailyteachingwork,theauthorthinksthattraditionalaccountingteachingshouldbechanged,andpositionorfunctionbetweenteachersandstudentsshouldbenewlyrecognized.Keypointofteachingreformistochangepassiveteachingintoactiveteaching.Keywords:accountingmajor;coursereform;traditionaleducation;orientation(责任编辑,抚顺职院:韩少中)
