1、队列表演一,一、教材分析,三、设计思路,四、教学过程,二、教法、学法,一、教材分析,（一）教材地位和作用,（二）教学目标分析,（三）教学重点、难点,一、教材分析,（一）教材地位和作用,队列表演是北师大版小学数学教材三年级下册第二章第二节的内容，是新版教材新加的一课，在此之前学生已经掌握一位数乘两、三位数及两位数乘整十数的知识，这为本节课学习两位数乘两位数（不进位）乘法的口算做好铺垫。对于学生来说，经历两位数乘两位数的计算过程是形成计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘两位数竖式乘法的重要基础 。,情感与态度：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。,（二）
2、教学目标分析,知识与技能：结合“队列表演”的具体情景，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的口算方法，能正确地进行计算。,过程与方法：在交流计算方法的过程中，体验计算方法的多样化并能应用乘法知识解决生活中的简单问题，发展解决问题的能力。,（三）重点、难点分析,教学重点：利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的口算方法，能正确地进行计算。,教学难点：借助点子图理解乘法计算的算理。,（一）教法分析：,为了优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，将课堂教学与课外学习有机结合在一起，尽可能培养学生自主学习能力，我主要采取“习本课堂”模式，即课前习、课中习、课后习。通过课前提供的教学提示和作业安排，激发学
3、生学习的热情和动力，在预习中发现问题，找出疑难点，让学生在课堂上带着疑问去听课，减少听课的盲目性，增强听课效果。最后通过利用课后练习，加强对所学知识的理解和消化。,二、教法、学法,（二）学法分析：,我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此在教学中要特别重视学法的指导。本节课主要的学习方式有：自主探索（课前习）、小组交流讨论、当堂知识巩固（课中习）、课后深化练习（课后习）等。其中，自主探索是本节课学生最为重要的学习方式。,三、设计思路,把枯燥的运算变成学生可以亲身经历、直观感受的计算过程，在交流计算方法的过程中，引导学生理解乘法的算理，形成一定的计算能力。,四、教学
4、过程,（一）创设情境，提出问题,（二）交流探究，理解算理,（三）精选练习，巩固深化,（四）全课总结，能力提升,（一）创设情境，提出问题（课前习）,学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人，1、我可以提问题：有多少人参加队列表演？,14,12,（ ）,14,12,活动要求,2、请你利用点子图圈一圈、算一算，根据圈的过程写算式。（你能想出几种办法呢？）,（一）创设情境，提出问题（课前习）,1412,1462,842,168,（二）交流探究，理解算理（课中习）,1410140,14228,14028168,1010100,10440,10220,2 4 8,10040208168,1412,10
5、040208168,（二）交流探究，理解算理（课中习）,1.一共有多少箱水果？圈一圈，算一算。,（三）精选练习，巩固深化,2.填一填。,2313,1411,（三）精选练习，巩固深化,用表格计算两位数乘两位数。可以结合点子图说一说每格的数是怎么得来的。,1511,2312,教材呈现了两道两位数乘两位数的题目，目的是让学生应用上面所学的方法进行计算，巩固所学新知识。,（三）精选练习，巩固深化,3.算一算。,我们这节课共同研究了两位数乘两位数的口算，你学会了哪些口算方法。,（四）全课总结，能力提升,本节课的设计力求充分体现新课程标准的要求吧，教法灵活开放，充分调动学生的学习积极性，让学生在自主探究实践活动中掌握知识，形成技能，构建学生积极参与的数学课堂。,谢 谢,
