1、 1 第二节 地球仪和经纬网 （第2 课 【课型】新 授课 【课标要求】 1.运用 地球 仪， 说出 经线 和纬线 、经 度与 纬度 的划 分 。 2.在地 球仪 上确 定某 地点 的经纬 度 。 【 教学目标】 1观 察地 球仪 ，说 出纬 线 的特点 、纬 度的 划分 方法 和纬度 的排 列规 律 。 2 结 合地 球仪 和图 例认 识 赤道的 划分 作用 ， 既是 南 北纬的 界线 ， 又是 南北 半 球的界 线。 明确南 北纬 和南 北半 球的 关系， 初步 建立 地理 空间 概念。 3.结合 生活 实例 ，学 会运 用经纬 网确 定某 地的 地理 位置。 【教学模式】合 作探 究教
2、学模式 。 【教学方法】自 主学 习、 合作探 究法 。 【教具准备】经 纬网 地球 仪 。 【教学过程】 教学环 节 教师活 动 学生活 动 设计意 图 创设情 境 导入新 课 导入 ： 上 课前 ， 我 悄悄 地 将一个 小地 球仪 放到 了第 五列同 学的 桌洞 里。 那么 ， 谁 能快 速而 又 准确地 找出 小地 球仪 放在 谁的桌 洞里 呢？ （学生来了兴趣，纷 纷进 行猜测，甚至有的要 翻看 位洞） 这样 吧， 让我们看看哪些同 学符合 这一条件 。 （第五列的六位同 学 起 立 ， 学 生继续猜测） 看 样 子， 只 有一个 条件 是十 分困 难的 。 那 么， 我再 告 诉大
3、家 一条 信息 ， 这个 小 地球仪 也是 放在 第三 排同 学中 。 示 意第 三 排 同 学 起 立。 （ 学 生 目 光 纷 纷 投 向 位 于 交 叉 点 的 同 学 ， 这 位 同 学 拿 出小地球仪） 可 以 看出 ， 给出一 条竖 线 ， 再 加一 条 横 线 ， 就 能快 速 而准确 地定 位， 单 单 一条 是不可 以的 。 其 实， 我们 上节课 学习 的经 线可以 看作 地球 仪上 的竖 线， 接下 来要 学习 的纬 线 ， 就 可以 看作 是 地球仪 上的 横线 了。 利用学生 相当侦探 的心理，激 发学生的 学习兴 趣。 下面， 我们 来认 识一 下纬 线 及其特 点
4、吧 ！ 1、请 大家 看课 本第9 页内 容， 并 参考 经线 特点 的学 习 完成表 格1 。 2、（ 1 ）找 学生 上台 ，根 据 定义的 描述 ， 在 教师 的经 纬 网地球 仪 上 指画 纬线 圈。 教师看 看谁 画的 圆。 1、看 课本 ，自 主学 习。 学生看 课本 ，完 成表 格内 容的学 习和 填写。 表格 1 ：经 纬线 的特 点 形状 大小 方向 经线 半圆 相等 南北 纬线 2、转 动地 球仪 ，落 实知 识 点。 （1） 其 余学 生先 是观 看台 上同学 指画 的过 程是否正确 ， 再在自己的 小地球 仪或是 空中 指画 纬线 。 思考 ：这些纬线圈 的位置关系 是
5、怎样 的？ （平行还是相 交）以及和 赤道的 关系。 学生 观察经纬网地 球仪后，按 要求在 借助经线 的学习过 程， 自主 学 习纬线， 形 成基本认 识。 2 观 察 动 手 自 主 学 习 教师转 换不 同的 角度 让学 生观察 经纬 网地 球仪 ， 完 成 助学 第7 页 ， 侧 面图 和 极点俯 视图 的绘 制。 （2） 横躺 经纬 网地 球仪 ， 用手指 由赤 道向 南北 两极 指一遍 特殊 纬线 ， 引 导学 生 发现规 律。 3、 借 助小 学学 习的 指向 标 ， 引导学 生思 考纬 线指 示的 方向。 助学 上 绘制 不同 的图 。 侧视图 ： 北极 南极 极点俯 视图 ：
6、 （2） 学 生看 教师 经纬 网地 球仪上 的纬 线变 化，思考：这 些平行的纬 线大小 是怎样 的？ 有什 么变 化特 点？ 结论：A、 赤道 同侧 纬线 大 小不等 。 B、由 赤道 向两 极逐 渐变 小 。 C、 赤 道是 最大 的纬 线圈， 两极 缩小成 了点 。 3、 学 生画 出指 向标， 判断 纬线指 示的 方向。 北 西 东 南 结合 上节课学到的 ，经线是竖 线指示 南北， 那么 ， 纬 线就 可以 认 为是横 线， 应该指 示东 西。 让学生观 察， 动手 画 图， 从多 个 方面强化 学生对知 识掌握的 熟练程 度。 借助小学 知识， 化 难 为易。 过渡承 接 （教师
7、 举起 手中 的经 纬网 地球仪） 我们 可以 看到 经 纬网地 球仪 上的 纬线 是 几 条代 表性的 纬线 ， 实 际上 应该 有多少 条呢 ？ （ 学生 回答 ： 无 数 条） 这 么多 的纬 线 这样 才能一 一区 分开 来呢 ？（ 学生回 答： 和经 线一 样， 规定度 数） 上节课 ， 我 们给 经线 规定 度 1、 学 生认 真观 察经 纬网 地 球仪， 尤其 3 合 作 交 流 数时， 用到 了两 个量 角器 ， 而这一 次给 纬线 规定 度数 用半个 量角 器即 可。 根据 提 示， 请 同学 们思 考一 下如 何 完成这 一过 程。 1、教 师通 过拨 动经 纬网 地 球仪
8、内 部的 指针 ， 调 整对 着 的纬线 圈， 让学 生说 出度 数。并 完成 右图 的填 写。 是教师 的演 示。 提示问 题 ：a 、 量角 的起 始 边 （ 面 ） 从 哪里开 始 ？b、 指针 的作 用 是什么 ？ c、0和 90 分别 是哪 条 纬线？ 通过演 示， 降低学生 的学习难 度。 利用三维 效果图培 养学生的 空间思维 能力。 展 示 落 实 提出疑 问： 这样 真的 能够 区 分清楚 每一 条纬 线吗 ？ 2、引 导学 生仿 造经 度的 区 分方法 解决 问题 。 3、要 求学 生利 用课 本第9 页的中 间的 彩图 ， 在 左侧 用 汉语方 式表 达， 右侧 用国 际
9、 惯例方 式表 达。 学生 经过观看演示 并选取代表 亲自动 手操作 ， 然后 小 组成 员 之 间 相互交流 ， 讨论 后得出结论： 由赤道面作 为起始 面， 指针张开多少 度，对应的 纬线就 是多 少度纬线。学 生很容易发 现：赤 道北边 有一 个 30 纬线， 赤道南 边还 有一 个30 纬 线。 2、利 用简 称区 分， 明确 赤 道意义 。 学生 总结： 赤道北 边的纬线简 称“北 纬” ， 用 字母 “N ” 表示 ； 赤道南 边的 纬线简 称 “南 纬” ， 用字 母 “S ” 表示。 所以 赤道是南 北纬的分界线。 同时， 赤道还 是南北半球的 分界线，因 此得 出北纬在北半球
10、，南 纬在 南半球。 3、利 用彩 图， 巩固 知识 。 学生 利用课本已有 的彩图，分 别在左 右两侧 填上 不同 的表 达方 式。 填完 之后，同位之 间 或是前后 位之间利用设置 的疑问 项， 培养学生 发现问题 的能力 。 利用手头 上方便的 资料， 落 实 知识点 。 通过互 查、 抽查等多 30纬线 30纬线 30 30S 北纬 30 北纬 60 南纬 30 南纬 60 30N 60N 60S 90S 90N 0 0 4 4、借 助上 图（ 课本 第 9 页 中间彩 图） ，说 说将 地球 分 成了哪 三部 分？ 并抽 查提 问。 相互 检查一下是否 正确。比一 比，谁 找出的 错
11、误 多。 4、一 图多 用， 落实 高中 低 纬的划 分。 人们习 惯上 将 0 到 30 之间称 为低 纬度，30到 60 称为中 纬度，60 到 90 称 为高 纬度 。 （1） 同位 之间 相互 提出 两 个纬度 ， 看 看谁能 又快 又准 回答 出来 。 （2） 教师 随机 抽查 同学， 查看学 生的 掌握情 况。 种方式进 行巩固 。 承接过 渡 学习了 地球 上的 竖线 经线和 地球 上的 横线 纬线， 相 互交 织 就形成了经纬网。 （ 举 起手 中 的 经 纬 网 地 球 仪 给 学 生 观 察 ）怎么进 行定位 呢， 其实 只要 规范 书写出 南北 纬和 东西 经 即 可。
12、1、设 疑识 图 。 可是 ， 经 常见 到没 有表 明 南 北 纬 和 东 西 经 的 经 纬 网 我 们该怎 么办 呢？ 2、 追问 ， 引 导反 思 、 讨 论 。 应该 根 据 什 么 原 则 进 行 标 注 呢 ？ 请 同 学 们 结 合 学 过 的知识 和 助学 第 8 页下 方的内 容进 行思 考。 回答A 点位 置时 ： （1）请 4 位学 生上 台展 示 ， 其余在 笔记 本上 填写 ； （2） 纠正 与强 调： a 只写 一条 经线 或纬 线； b 不加 南北 纬和 东西 经； C 字母、 括号、 顿号 等细 节 。 （3） 正确 答案 展示 。 1、学 生看 例 图 想办
13、 法。 2、结 合 助学 内 容总 结 ： 南 北纬 度的 判读 ：向 北度数 增加 的是 北纬， 向南 度数 增加 的是 南纬； 东 西经 度的 判断 ：向 东度数 递增 的是 东经， 向西 度数 递增 的是 西经。 3、得 出下 图， 并 设 点提 问。 请同学 是说 出 A 点的 经纬 度位置 。 图中 A 点的经 纬度 位置 可以 表达 为 ： （南 纬30 、 西 经 30 ） 或是 （30 S、30 W）。 4、加 深难 度， 拓展 思维 。 结合助 学 ， 培 养 学生自主 的学习能 力。 0 0 30 30 30 30 0 0 30 30 30 30 W E N S A 0 0
14、 30N 30S 30W 30E 5 3、学 以致 用， 知识 落实 。 请大家 完成 助 学 第8 页 的第8 题。 （1） 半球 与纬 度带 的联 系 ； 请 同学说出 A 点属于 半球 和 半 球， 又 属于 纬 度。 （2） 中间 是 180 经 线时 ，A 点 的经 纬度是 多少 ？ 可将所 学知 识进 行如下 总 结： 在有赤 道的 情况 下： 赤道 北 边是北 纬， 赤道南 边是 南纬 ； 在有0 经 线的 情况 下：0 经线 东边 是东经 ，西 边是 西经 。 而 180 经线 东边 是西 经， 西 边是 东 经。 3、验 证结 论， 巩固 落实 。 学 生完 成试 题， 同位
15、 或前后 位相 互交 流 ，发 现问 题， 班内 展示出 来， 引以 为戒。 板书 地球 仪和 经纬网 一、纬 线 1、定 义： 与赤 道平 行的 圆 圈 2、特 点： 形状 、长 度、 方 向 二、纬 度 1、纬 度的 划分 ：赤 道角度 纬度 2、表 示方 法： （1） 中文 方 式：北 纬、 南纬 （2） 国际 标 准：N 、S 3、界 线划 分： （1） 赤道 是 南北纬 度的 分界 线 （2） 赤道 是 南北半 球的 分界 线 三、经 纬网 1、定 义： 在地 球仪 上， 经 线和纬 线相 互交 织， 构成 经纬网 。 2、作 用： 定位 3、用 途： 军 事 、航 空、 航 海 0
16、 180 30 30 160 160 A 6 【当堂达标】 1、在 下图 中填 出纬 线的 纬 度。 纬度 纬度 纬 度 纬度 纬度 2、看 下图 ，写 出图 中四 点 的经纬 度位 置。 3、读 右图 ，完 成下 列各 题 。 （1） 写出 图中 三个 字母 所 在地点 的经 纬度 。 A B C （2） 在图 中相 应的 位置 标 出下列 地点 。 D.（北纬 40 、东 经 40 ） E.（南 纬 20 、西 经 60 ） （3） 以上 各点 既位 于北 半 球，又 位 于 东半 球的 是 ， 既 属于 南半球 ， 又 属于 低纬 度的 是 ， 既 位于 东半球 ， 又 位于低 纬度 的
17、是 。 【教学反思】 本节课的 教学设计 主要有 两个优点 ：一是 注 重知识 的前后联 系，讲授 过程由 浅入深， 循 序渐进 ， 利于 学生 对知 识 的理解 和掌 握 。 二 是 注 重 教具的 使用 ， 让学 生观 察 特点 ， 并 及时 的 进行动 手操 作， 以增 强对 知识点 的熟 悉程 度。 本节课在 教学过程 中有三 点需要注 意：一是 在认识 纬线时， 学生对大 小等特 征表述比 较 7 肤浅 ， 应 引导 学生 寻找 规 律， 明白 原因 。 二是 在纬 度的测 定时 ， 让学 生 动 手 操作 ， 强 调同 侧 度数相 同实 际上 是同 一纬 线的纬 度 ， 不 要混 淆 。 三 是 在经 纬度 定位 时 ， 重 点 先练习 好东 西经 和南北 纬的 判定 方法 。
