1、“我要安全”主题活动的几点体会 “我要安全”主题活动的几点体会 为什么我要安全：最近，总厂及车间开展“我要安全”活动第一阶段，通过这次活动，认识到在生产工作中“我要安全”是保证安全的基础和前提。只有在思想上牢固树立“我要安全”的自我保护意识，杜绝侥幸心理，就会严格执行各种规章制度，各种违章现象就能得到有效遏制，事故就会消灭在萌芽状态。我的安全责任：认真履行维修电工岗位责任制，做好每一项工作的风险评价和防范措施。 在安全生产工作中严格要求自己，以身作则，遵章守纪，杜绝“三违”现象。班组工作中每天组织开好安全会，以及每项工作之前做好风险平估，及时把厂和车间下达的各种安全文件及报道传达给班组成员。促
2、使少数人员克服不安全行为。 我如何保证安全：在任何工作中，我都应把安全放在首位，只有树立正确安全观念，增长自己的安全知识，增强自我防范意识，遵守各种安全规程，吸取事故教训，提高预防事故的能力。在日常工作中我要严格执行各项安全操作规程，每次工作之前认真做好风险评价，使风险评价落实到实处，工作规范化，及时传达上级安全文件，使安全学习不流于形式，积极开展岗位练兵和事故预演，增加群体保护和自我保护意识，确保不出安全事故。我的安全为了谁：如果不注重安全，出了安全事故，自己身体受到伤害，家里人痛心，财产也要受到损失，所以我们要对自己负责，对家庭负责，对企业负责。日常工作中如何消除低、老、坏现象：针对自己的
3、工作，以前图省事、方便，存在一些低、老、坏现象，比如在气聚修理电机，不使用防爆工具；在塔上更换照明灯，不停电；清扫变压器、配电室不办理工作票；高空作业不系安全带。这些坏习惯的危害是很严重的：在防爆场所不使用防爆工具可能火灾和爆炸，在塔上更换照明灯不停电，可能造成触电或打火引起火灾和爆炸，高空作业不系安全带，容易造成高空坠落危害生命。如何开展作业前风险分析：在每项工作之前必须认真分析工作中可能引起的不安全因素，和班组成员一起分析和讨论，互相补充，使每位职工熟悉工作中的不安全因素和安全隐患。怎样做到反三违：在工作措施不到位时应停止工作，直至纠正错误，完善措施为止。严格执行本岗位的安全操作规程，规范
4、操作，杜绝“三违”行为，在工作中大家应互相监督，互相提醒，避免事故的发生。 【附赠精品范文2篇】 【附赠范文一：来自主题探索活动的体会范文】 来自主题探索活动的体会范文 在幼教改革大潮中，主题综合课程毅然崛起，它既非预定的教学模式，也非一般教学计划，它要求教师让幼儿围绕一个主题进行自主活动，探索周围现象和事物，并在教师适时、适度地予以支持和引导下开展系列活动、同时这也是师生共建的弹性课程与探索性教学。诚然，主题综合课程确有其绝对优势，但在实际的数学活动中也存在一些误区，如何开展好主题活动呢？下面就此谈些我的一些看法。 （一）主题网络的内容应追求探索性、开放性、动态性很多教师设计的主题网，过于追
5、求知识的系统性，而忽视了幼儿的兴趣，使所学内容具有灌输性，华而不实，因此我觉得主题综合活动，应避免分科教学的孤立、割裂、片面追求知识系统性的弊病。它的意义体现在吸引幼儿围绕主题展开探索。从“教育追随儿童”这一思路出发，主题应由师生共同建构，而且应根据幼儿的需求及时调整。凡是幼儿喜欢探索的，能够探索的内容都应纳入相关的主题网中，若没有探索价值，则应放弃，原来主题网中没有的内容，如果幼儿有需求就应纳入，而主题网中己有的，若不符合幼儿的需求，则应毫不吝惜地加以修改或删除。因为，主题的价值不在于幼儿知道多少知识，而在于探索了什么，在于是否激发了幼儿的探索兴趣，是否有利于幼儿探索的积极性和主动性。（二）
6、主题活动的实施应追求灵活性，趣味性，生成性1、不要局限于一个主题实施主题活动一般是一个阶段一个主题，少则一周，多则一个月，但事实上幼儿的兴趣与需求会不断转移，即使在对原有主题尚未丧失兴趣时，他们也会产生新的需求。例如：最近我们大（1）班实施的主题是“春天来了”，探索活动开展的热火朝天。就在这时，有个孩子从家里带来一只小鸟，孩子看到可爱的小鸟，产生了浓厚的兴趣，这是生成新主题的好时机，而原主题又仍有继续探索的价值，所以此时完全不必固守一个主题，也不必匆匆转换主题，最好能将两主题有机地结合在一起。使两个主题自然地融为一体，两全齐美，从而达到教育目的。2、不必强求孩子围着主题转虽然主题活动大多是由全
7、体幼儿共同参与的、但孩子们对主题活动的热情程度是不一样的。因为孩子们的兴趣指向、思维方式不尽相同，多数孩子感兴趣，不等于全部孩子感兴趣，所以即使主题是从孩子中产生的，也不一定会成为全体孩子的聚焦点。另外，由于孩子的兴趣不稳定，容易转移，所以孩子脱离主题的行为情有可原，惟主题是从是不合适的。例如，在“青蛙”主题活动中，并不是每个幼儿对青蛙演变过程感兴趣。因此，我们教师可以请部分对其感兴趣的幼儿让他们组成一个兴趣小组，通过观看录像，在自然角饲养小蝌蚪等形式了解青蛙的演变过程，并将所获得的经验通过交流、讨论的方式告诉其他小朋友，从而让这些不感兴趣的幼儿也有了探索的欲望，真正使主题为幼儿服务。（三）主
8、题活动的过程应是鼓励的、接纳的、支持的丽莲凯茨曾说过：“假如某一教育体系中师生互动的内容主要围绕孩子们的学习、计划和他们对其他工作，游戏的思考、而很少涉及纪律、常规，那么这个体系就具有发展上的优越性”。而主题探索活动本身就具有教师和幼儿在共同感兴趣的问题上的共同钻研、探索。他们在活动中以合作者的身份，为共同目标不断撞击，迸发出智慧的火花，所以随着活动的深入，师幼双方行为越来越呈积极主动状态，但这种状态的支撑点在于为幼儿创设鼓励、接纳、支持的环境，建立一种民主、平等和谐的新型师幼关系。因此教师应转变角色观念，应当倾听者，观察者，引导者和欣赏者，为幼儿提供开放的时间、空间，使孩子成为探索的主体，从
9、而建立一种合作的，支持的、主动的师生关系。（四）主题活动的成功应是合作的、自主的、创新的在主题探索活动中，我们应支持幼儿的想法，并让幼儿充分讨论、分享经验、相互质疑、形成共识。在此基础上，让幼儿发现新的问题，引导幼儿进入新一轮的探索活动。例如幼儿在“美丽的小鸟”这个主题网中，围绕“怎样建个小鸟喜欢的家”、“怎样才能让小鸟不但不飞走，还会不断地从其他地方飞来”等问题进行了激烈地讨论。他们运用了自己独特的思维方式及经验、提出了各种各样的想法：“搭个高高的围墙，小鸟就飞不出去了”。“不行，小鸟还是会从墙上面飞走的”。“把小鸟的羽毛剪掉，它们就不会飞走”。“不行，小鸟不会飞就变成鸡了”。“每天给小鸟喂
10、好吃的东西”。“可以用大大的伞”最后他认为用大伞罩住这个办法较好，但到哪里去找特制的大伞呢？由此又引发一场争论。最后，孩子们一致认为，只有爱小鸟，不去伤害小鸟，才能让小鸟觉得安全，也才能吸引它留下来。可以看出孩子们为了寻求答案，经历了讨论否定再讨论再否定的过程，表现出丰富的想象力、创造力。幼儿的这种成功来自解决问题过程中需要的满足，能力的自我肯定，对活动意义的理解和协作完成目标而产生的归属感，从而最大限度地发挥了幼儿的自主性。总之，我们只有树立新的教育观、开放的综合的课程观、科学的幼儿观、开发和运用课程的资源观，才能使主题探索活动注入新的生命力，做到真正的一切为了孩子！ 【附赠范文二：五心教育
11、活动学习体会】 一、忠心献给祖国。 国家是我们的大家，这个大家好了，我们的小家才能好。所以，无论什么时候，我们都要维护我们的大家，现在有很多人，受到各种信息的影响，总说我们国家不明主，这也不好，那也不好。其实大家要好好想一想，在我们国家积贫积弱的时候，那些所谓的民主国家铁蹄踏过我们的每一寸土地，我们成了砧板上待宰的鱼肉，哪里又有民主了，更别说什么自由。所以，任何时候，我们都要心向国家，为国家发展付出自己的努力。当然，国家都有这样或那样的缺点，因为国家是由具体的人组成的，有些人是蛀虫，是投机者，为了自己那点私心做出这样或那样抹黑国家的事情。但我们的政府是清醒的，也在不断反醒自己，改进自己。我们作
12、为国家组成的一分子，任何时候都要保持一颗爱国的心，少些投机钻营的思想，认认真真做事，踏踏实实做人。二、孝心献给父母。孝敬父母是我们中华民族的.传统美德。父母给我们生活，给了我们成长的呵护。当我们长大懂事时，父母也老了。在生活中，我们不仅要让父母生活无忧，还要让他们思想上愉快。所以，有时间多陪陪父母，是作为一个子女的义务。三、爱心献给社会。人在社会中生活、成长，总会接触形形色色的人和事，在我们生活中，要用一颗仁爱的心对待各种人和事。关心社会上需要关心我帮助的人，你做了一件好事，不仅仅是你付出的对象得到了帮助，同时你也在为塑造自己的人格添砖加瓦，俗话说予人玫瑰，手有余香。四、诚心献给他人。人与人相处，贵在一个诚字。在现在社会中，人们过多的去追求利益，诚信有时候就被利益蒙蔽了双眼。其实，无论是交朋友，做生意，诚信很重要。欺骗别人，也许你能获得一些利益，但慢慢的你的朋友会越来越少，人们也会离你越来越远。最终你什么也得不到。诚信相处，才能长久。五、信心留给自己。信心是成功的保障。无论我们做人还是做事，给自己信心最重要，我们或许会跌到很多次，只要不气馁，总会有成功的一天。我们不管在什么情况下，都要给自己信心，相信自己能行。努力了才不会后悔。第 7 页 共 7 页
