1、閱讀教案【頑皮故事集】 書 名 頑皮故事集 繪畫者 李男、豆子作 者 侯文詠 編譯者出版日期 民國 82 年 出版社 健行文化出版ISBN、ISSN 957-9546-43-6 分類號 857.7適用年齡層 中高年級 書構頁數 平裝 186 頁類型 圖書印刷資料：圖書 中文書 繁體 簡體 英文書 其他文體期刊文 圖 表 譜 非書媒體資料：立體資料 錄音帶 影片資料 電子資料 網站資料 其他呈現方式 圖畫書 漫畫書 純文字 圖表照片 注音摘要大意(200300 字)頑皮故事集是以一個小男生為主角，描述他周遭的生活趣事的一本為兒童寫的故事集，故事裡的每個人物都相當可愛，具有頑童心態，不論是穿著不太
2、雅觀的內衣，睡褲，蹺著二郎腿看著報紙的爸爸，出門在外打電話回家， 嘮叨這個，嘮叨那個，還要請隔壁王媽媽過來檢查大家有沒有洗澡的媽媽；或是從髒亂的房間起出來，竟然能穿著潔白美麗連身長裙，出淤泥而不染的姊姊，還是每次看牙醫，當護士叫到名字，她便開始尖叫，影響學校名譽的妹妹，甚且那個最討厭的女生吳美麗每次你考試不及格，她就會有意無意到家裡來，問爸爸媽媽有沒有收到成續單 ，都相當生動，活靈活現。目次：一、 序：1像掉進了時光隧道/ 侯文詠2跳躍的頑皮細胞/ 吳涵碧3快樂的傳播者/ 楊小雲二、 內文：1看牙醫2拾鞋記3最後一片西瓜4郵票5我愛哈利6第三類接觸7超人特攻隊8公車歷險記9塗牆記10媽媽不在的
3、時候11我們的班會12問題妹妹三、 後記四、 附錄：1作弄別人，不忘幽默自己/ 蔡澤玉2中了侯文詠的圈套/ 楊瑛瑛 教學利用：Key Words關鍵詞(與教學主題相關之意義詞語) 十大能力、共通能力1.價值觀 4.友情 發展潛能 科技資訊 生涯實踐2.環境保護 5.財富 獨立思考 組織規劃 團隊合作3.自省 6.尊重 鑑賞表現 尊重關懷 邏輯能力主動研究 溝通分享 批判力新興議題 環境教育 人權教育 生涯教育兩性教育 資訊教育 家政教育 國際瞭解 終身學習 創造力七大學習領域語文 數學社會 自然藝文 健體綜合 多元智慧（能）語文 邏輯空間 肢體自然 內省音樂 人際11 種大能力：信心 動機 努
4、力責任 主動 毅力關懷 團隊合作常識（食衣住行）解決問題 專 注教學活動設計活動名稱 頑皮故事集 編寫時間 96 年 1 月編寫者 侯文詠 適用年級 高年級教學節數 200 分鐘,共 5 節課 教學方法 問題討論、影片欣賞、聆聽故事、價值觀拍賣會活動設計理念與目的藉由故事的啟發，讓學生提升對環境的感知能力，並且思考何為人生的重要價值觀。認識自己的優缺點，也欣賞他人的優點。學習領域能力指標【語文】B-2-2-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。【綜合活動】2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。學習目標1. 能仔細聆聽故事內容2. 能了解自己的優缺點3. 能欣賞別人的優點教學引導(閱
5、讀理解)1. 生活當中除了金錢以外，還有哪些重要價值？2. 尊重每個人所重視的不同人生價值，3. 能由閱讀頑皮故事集一書，進而以口頭和文字發表自己的煩惱。教學資源 1. 頑皮故事集-健行文化出版2. 學習單(如附件)教學活動流程活動主題教學活動內容 教學資源時間評量方式 對應能力指標引起動機【準備活動】一、故事劇場教師播放教學簡報，並利用戲劇化的聲音說故事。二、靜思篇透過故事賞析，結合實際生活經驗，與學生討論生活中的重要價值為何？ ，引導學生重視人生中除了金錢以外的重要財富，例如：親情、友誼、健康、自然環境等。第一節結束教學簡報2515*能仔細聆聽故事內容*能發表自己的想法【語文】B-2-2-
6、11【綜合】2-3-3發展活動【活動一】導讀能運用適當的朗讀技巧【活動二】成語尋寶1、 請學生在組內輪流朗讀，大家一起留意尋找成語 ，找到的成語，請組長寫在白板上。2、 彙集六組的尋寶結果，完成閱讀樂無窮學習單第二大題。3.、請學生回家後閱讀本書，準備提問，下週進行討論。第二節結束【活動三】5W1H 提問法1、 依上一節課的分組，各組提出指定篇章的 5W1H：Who:有哪些人？主角是誰？學習單202040*能發表自己的意見*能依照指示完成活動單*能欣賞他人優點【綜合】2-3-3【綜合】2-3-3【綜合】2-3-3When：什麼時候發生的？Where：在哪裡發生的？What：發生什麼事件？Why
7、：針對文本提問為什麼 。How：針對文本提問 如何 。第三節結束【活動四】1、以 放聲思考的模式，和 5W1H 的提問，協助學生掌握篇章的結構。【活動五】掌握結構、述說大意1、 引導學生在閱讀時，掌握故事的結構，如下：故事-背景-When 什麼時候？-Where 什麼地點？-Who 哪些人物？-事件-What 發生什麼事？- How 如何解決？-What 結果呢？-What 結果後的反應是 什麼？2、 配合學習單寫大意。第四節結束【活動六】Why 的深入探討引導學生就 Why 的問題，進一步提出深入的探討，讓學生分辨提問的層次，並提升自己提問的層次。第五節結束10201040*能發表自己的意見
8、能發表自己的意見【綜合】2-3-3【綜合】2-3-3教學省思1. 本書的封面設計和插圖採漫畫設計，十分有趣，能夠吸引學生，在文本導讀之前，帶著學生欣賞，引起學生閱讀的好奇與興趣。2. 提供適合學生的閱讀本章或素材，引導學生喜愛閱讀 ，和指導學生閱讀的技巧 ，這兩者是一樣重要的事。在有限的時間內，老師如何發揮專業，教導學生足夠的、適齡的閱讀技巧，非常需要老們來努力。四年級的學生如果能夠掌握 5W1H 的提問法，可以協助學生很快的依照文本的結構，有次序的產生問題和解答問題，更能增進學生對文本的理解與辨識細節的能力。3. 學生一提到要寫作文，十個有九個都會頭痛不已；但是這次的教學活動，安排在全班共讀
9、和範文引導之後，我們發現學生幾乎都能下筆如有神 ，作品也言之有物 。參考資源閱讀悅有趣 簡馨瑩、曾文慧、陳凱筑著 幼獅文化 2005.08飛向閱讀的王國 Regie Routman 著 郭妙方譯 阿布拉 2004.07頑皮故事集學習單（一） 年 班 姓名：一、書中和主角一起共患難的是妹妹。你覺得妹妹是個怎樣的孩子？答：二、畫出書中的妹妹圖像。三、本書十二篇，妹妹出現了幾篇？再出現的篇章中妹妹做了什麼糗事？篇名 妹妹出現了請打 v 作者描寫妹妹的行為1.看牙記 2.拾鞋記 3.最後一片西瓜4.郵票 5.我愛哈利 6.第三類接觸7.超人特攻隊8.公車歷險記 9.塗牆記 10.媽媽不在的時候 11.
10、我們的班會 12.問題妹妹 頑皮故事集學習單（二） 年 班 姓名： 一、你是不是覺得閱讀 好像在看電影？摘錄第 52 頁，把那個非常想吃西瓜的妹妹描寫的栩栩如生的情節如下：無論如何哄騙都是枉然。妹妹的哭聲在嬸嬸端出第一杯 500cc 西瓜牛奶時，才算略為平靜下來。到了第二杯西瓜時，總算有了一點笑容。他一共喝了三杯 500cc 牛奶(真是可怕) ，喝完了第三杯時，嬸嬸慈祥和藹的問他：還要再來一杯嗎？不好意思。 妹妹低頭回答。那來一杯小杯的好了。 妹妹竟然點點頭。請說說看以上有哪些動作的描寫顯現了書中人物的心理呢？二、在這一篇 裡，也有一些譬喻句，請看：（一）妹妹頭上的蝴蝶結像什麼？為什麼這樣形容？（二）妹妹彈少女的祈禱為什麼像一輛壞掉的垃圾車？頑皮故事集學習單（三） 年 班 姓名：一、在這本裡，出現了主角的同學，是誰？寫出名字來。篇名 出現了的同學的大名1.看牙記 2.拾鞋記 3.最後一片西瓜4.郵票 5.我愛哈利 6.第三類接觸7.超人特攻隊8.公車歷險記 9.塗牆記 10.媽媽不在的時候 11.我們的班會 12.問題妹妹 二這些同學你最欣賞誰？為什麼？寫下來。
