1、 综合实践活动教案(3 下)主题活动一我的生活有规律第一课时 疲倦的星期一知识目标：1、.知道小明与小军在干什么。2、知道小明与小军为什么会这样。能力目标：1、调查同学们平时和周末的作息情况，并记录下来。2、分析调查表，得倒新发现。 （晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差）情感、态度与价值观目标：养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。教学重点：小明与小军为什么会这样。教学难点：1、调查同学们平时和周末的作息情况，并记录下来。2、分析调查表，得倒新发现。教学过程教学过程：一 导入新课老师：同学们，你疲倦吗？疲倦时有什么样的动作呢？ 老师：下面我们就来一起谈一谈
2、疲倦的事。二 新课教学1、学生先看书自学。2、教师问，学生答。问：小明与小军在干什么？（打哈欠、睡觉）小明与小军为什么会这样？（昨天晚上很晚才睡觉。睡得晚。很晚才睡。看了很久的电视。 ）3、调查同学们平时和周末的作息情况，把它记录在书第 3页的表格里。4、看看调查表，你有什么发现。三 小结：晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差。按时作息身体好，同学们不要随意改变自己的作息时间。四 作业：调查作息安排不当发生的事，写一份简单的调查报告。板书： 疲倦的星期一晚上睡觉时间长，第二天精神状况好；晚上睡觉时间短，第二天精神状况差。按时作息身体好，同学们不要随意改变自己的作息
3、时间。第二课时 人体的“时钟”知识目标：1、.知道生物钟起的作用。2、计算自己的生物节律。能力目标：1、了解人体的时钟。2、制作关于生物钟与健康的小报。情感、态度与价值观目标：养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。教学重点：了解生物钟。教学难点：了解生物钟。教学过程：一 导入新课老师：同学们，你知道时钟吗？老师：人体也有时钟，下面我们就来一起谈一谈人体的时钟的事。二 讲授新课（一）人体的时钟1、学生先看书自学。2、教师问，学生答。问：你知道生物钟起了哪些作用？（二）了解生物钟。 （电脑投影）人体生物钟曲线人体生物钟，简称生物钟 。为什么没有闹钟的铃声，你却每天按时醒来？为什么雄鸡啼晨，蜘
4、蛛总在半夜结网？为什么大雁成群结队深秋南飞，燕子迎春归来？为什么夜合欢叶总是迎朝阳而展放？为何女子月经周期恰与月亮盈缺周期相似？生物体的生命过程复杂而又奇妙，生物节律时时都在奏着迷人的“节律交响曲” 。（三）节律运行计算智力、情绪、体力钟的高低潮1 计算2.误区生物钟老化机制1. 生物节律振幅减小2 同步因子作用的减弱人体生物钟解说1.早期理论2.周期3.人体生物节律原理人体 24 小时生物钟近年来，时间生物学认为，生物体乃至植物体的生命随昼夜交替、四时更迭的周期性运动，揭示出生理活动的周期性节律。古代医学视天地为大宇宙，人体为小宇宙，谓大小宇宙息息相通。健康人体的活动大多呈现 24 小时昼夜
5、的生理节律，这与地球有规律自转所形成的 24 小时周期是相适应的，表明生理节律受外环境周期性变化(光照的强弱和气温的高低)的影响而同步。诸如人体的体温、脉搏、血压、氧耗量、激素的分泌水平，均存在昼夜节律变化。生物近似时钟的结构，被称之为“生物钟” 。周期节奏近似昼夜244 小时称“日钟” ， 近似 29.535 天称为“月钟” ，近似周年 122 月称为“年钟” 。三 作业：1、计算自己的生物节律。2、制作关于生物钟与健康的小报。四、板书：人体的时钟第三课时 我的作息时间表知识目标：制作作息时间表能力目标：制作作息时间表情感、态度与价值观目标：养成良好的作息习惯，不要随意改变自己的作息。教学重
6、点：制作作息时间表教学难点：作息与健康的关系。教学过程：一 导入新课老师：同学们，你见过作息时间表吗？学生：（略）老师：下面我们就来一起谈一谈作息时间的事。二 讲授新课（一）我的作息时间表1、学生先看书自学。2、学生交流。（二）制作我的作息时间表。三、作业：调查作息安排不当发生的事，写一份简单的调查报告。上打很久的牌，第二天开车就发生了车祸。 ）四、板书：我的作息时间表（如：司机晚主题活动二对生活用水的研究第一课时 生活用水的来与去知识目标：了解并知道生活用水的源头在哪里，使用过后最终排放到哪里。 能力目标：水的来源和去处用画图的方式展现。情感、态度与价值观目标：养成良好的用水习惯，节约用水的
7、习惯。教学重点：了解并知道生活用水的源头在哪里，使用过后最终排放到哪里。 教学难点:要饮水、关于水的问题，学生自己提出想了解哪些方面的问题。教学过程：导入新课：水是生命的源泉，我们每天都离不开水，每天都要饮水、煮饭、洗脸、刷牙、做清洁。 。 。 。 。 。家庭里、教室中，洁净的水来自哪里？用过的水又去向哪里？新课教学：一 猜想与构思：猜猜我们生活用水的源头在哪里？使用过后最终排放到哪里？二 记录与思考：把我们对水的来源和去处的想法用画图方式展现出来。三 表达与交流：1、就水的问题，你想了解哪些方面的问题？说说你的想法。2、你用什么办法来证明你的观点？四、记录与思考：写一份简要的访谈提纲或者考察
8、计划：五、活动：给自己的想法找证据六、材料阅读：关于平湖水污染的调查研究的调查报告随着城市的飞速发展，人民的生活水平得到前所未有的提高。但是，水污染问题随之而来，清澈的河流已不复存在，河面上到处散发着臭味，这不禁让我们陷入沉思，我们要怎样做才能挽回我们失去的清澈河流？通过此次调查，想呼吁人们保护河流人们赖以生存的水资源正遭受严重污染。2010 年 12 月 14 号单项选择1 在平湖没有开设工厂的水质如何？A 很好 B 一般 C 较差 D 很差2 请问你知道水污染的危害？A 知道 B 不知道 C 知道一点3 请问你家附近水污染严重吗？A 严重 B 不严重 C 一般4 您以为治理水污染的最佳途径
9、是什么？A 集中处理 B 自然沉降 C 不知道5 如果你看见有人往河里倒垃圾你该怎么办？A 上前制止 B 不管他6 当你看到周围水质污染严重时你的感受是什么？A 没什么感触 B 想报告有关部门，可是不知联系方式 C 联系过可是没用 7 你认为保护水资源对我们经济发展有影响吗？A 有 B 没有 C 不知道多项选择8 您以为造成水污染的原因是什么？A 工业废水未经处理排放 B 农业上滥用化肥农药 C 生活污水乱排放 D 其它 9 您在受污染的河里通常看见什么？A 垃圾（塑料制品类）B 枯草等植物 C 腐烂的动物尸体 D 没什么10 关于控制水污染你会怎么做？A 减少生活用水 B 农业上少用化肥农药
10、 C 生活污水再利用 D不使用污染性强的用品非常感谢您参与本次调查研究，请您留下你的姓名 联系方式 （我们会为你保密）1. 水污染有哪些危害？2. 主要有哪些问题造成水污染？3. 对于防治水污染，您们部门采取了哪些措施？4. 针对某些厂家的不达标的排放，您又如何看待？5. 针对上类问题，你们又是如何处理的？6. 经济发展跟水污染会产生矛盾吗？7. 如何才能处理好经济发展和水质之间的关系？8. 是否发生过因误饮污染水而造成中毒事件的发生？9. 针对上类问题，你们部门事后又是如何处理的？10. 您对我们的研究课题有什么建议？第二课时 家庭（学校）用水量的调查知识目标：调查了解家庭或者学校用水的情况
11、。能力目标：1、调查家庭或者学校用水的情况，2、推测一下水的消耗情况。3、调查了解人们的节水意识。情感、态度与价值观目标：养成良好的用水习惯，节约用水的习惯。教学重点：调查了解家庭或者学校用水的情况。教学难点:调查了解家庭或者学校用水的情况。调查了解人们的节水意识。 教学过程：一 导入新课：我们了解了水的来和去，自己家里、学校每天都要用水，那么，一天能用少水呢？ 新课教学：二 活动：家庭（学校）用水情况调查。1、猜想与构思：猜测一下你的家庭（学校）一天要用多少水？2、用什么办法才能最准确了解一天用水多少呢?3、记录与思考：记录一个家庭（学校）一天的生活用水量。三 活动：推测水的消耗情况。1、建
12、多少水厂？2、我们为什么提倡要节约用水？四 活动：调查人们的节水意识。1、记录与思考：设计问卷调查表，了解人们的节水意识及各种做法。2、表达、与交流：得出什么结论？五 板书：家庭（学校）用水量的调查第三课时 生活污水的简单处理知识目标：1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。3、污水的处理方法。能力目标：设计污水处理的简单的图。情感、态度与价值观目标：养成良好的用水习惯，节约用水的习惯。教学重点：污水的处理方法。增强保护水资源的意识和责任感。教学难点:设计污水处理的简单的图。教学过程：一 谈话引入我们在家里和校园里用过的生活污水最终要流到嘉陵江、乌江、长江，汇入三峡
13、库区里，因此我们要对生活污水进行必要的处理，让库区的水更清、更绿。二 学生交流：通常人们用什么办法处理生活污水？沉淀、过滤三 小结：可以用沉淀的方法净化水。四 活动：1、材料：塑料桶一只，淘菜水、拖地水、抹桌凳水。2、过程： 把，淘菜水、拖地水、抹桌凳水倒入塑料桶里静置 10 分钟，上面是清水，下面是泥沙、浑浊物。五、设计过滤网。1、材料：细纱网，不锈钢架。2、设计图：六、小结：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。七、板书：生活污水的简单处理主题活动三 今天我当家知识目标：1、了解各种商品的价格，学会对同类商品进行价格比较。2、掌握选购各类
14、食品的注意事项。3、学会安排家庭一天生活开支，简单处理家中废旧物品。 能力目标：1、培训学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。2、学会分工协作，提高口头表达能力和与他人的交往能力。3、培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。情感目标：通过实践让学生知道钱来之不易，并养成正确的消费观，培养对家庭的责任感，激发学生在困难挫折面前克服困难、战胜困难的勇气与信心。 活动实施的具体过程与方式第一阶段：准备阶段：主题的选择通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“今天我当家” ，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，知道金钱是来之不易的，养成正确的消费观，培养对家
15、庭的责任感。教学过程1 师：同学们。通过交流，我们知道了不管在家里，还是在单位，爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？师：星期六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验体验他们工作的辛苦。怎么样？2 师：不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。 （想一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划）3 同学们小组内自己写计划4 每个小组推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。5 视频展示仪展示计划第一小组计划：今天我当家第二小组计划：今天我当家?第三小组计划：今天
16、我当家6 根据刚才对这些计划的看法再接着讨论，研究一下我们在写这个计划的时候要注意些什么问题（通过讨论，使源于生活的教学内容得到升华而高于生活，使其对生活具有了切实的指导意义。 ）7 下面就请同学们根据自己提出来的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。 ”主题活动四 无土栽培教学目标：1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有
17、创新意识。 教学重点：引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向。教学难点：通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品” ，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。 教学准备：课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。教学过程：一 导入新课：1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看?（给学生看录像）地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生
18、活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的二 运用网络，探究知识1、质疑提问以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1 没有土壤为什么植物也能生长？2 谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4 无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？2、分组研究（1）提问：要知道这些问题的
19、答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？ 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有 12 组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。下面先请各小组选择研究的问题。1、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。2、交流汇报（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交
20、流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号无土栽培栽培技术最早使用是 300 多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品” ，是未来农业发展的方向。 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等三 指导实践1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始3、反馈情况。在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？四 总结延伸
