1、 在市教育局留学汇报会上的发言精选范文:在市教育局留学汇报会上的发言(共 2 篇)尊敬的各位领导：我是武汉市第三十八中学校长沈连柱。我想就出国留学对我们工作和生活的帮助，与大家分享自己的体会。 我先从“分享”这两个字说起。我第一次注意这个词，是 XX 年在北师大参加校长培训时经常听会议或课程主持人讲。XX 年在新加坡听新加坡教育部吴中博副司长知识管理讲座时，对“分享”又有了新的认识。知识有“不可替代性、不可逆转性、不会损耗性” ，知识也“可以共享”而旦还“能够增值” 。我很喜欢分享这种说法，我也很希望分享大家的成果、分享大家的快乐。成果和快乐不会在分享中损耗，反而能够增值。 XX 年年 2 月
2、 4 日回国，2 月 5 日上班就看到武昌区人大副主任（曾任武昌区教育局党委书记）送给我一本他自己的著作行成于思 ，该书由我们市教育局谢世腰局长写序思之所至，情之所在 。读完之后，我深受启发，并且产生了一个冲动：写一本自己成长经历的书，不能出版就自己看。说干就干，在春节期间，我将参加工作 24 年来的体会、发表的论文、记者采访我的新闻报道、在新加坡写的作业等整理成一本一个普通中学校长的成长历程 ，分四部分：大巴山的历练、走进西藏、初为校长、留学南洋。现在已整理了 13 万多字。整理过去的材料，虽然过程很辛苦，但是对自己成长的历程、对自己做人的态度是一次非常有意义的反思。 临回国前，王磊、杨延昭
3、等同学曾经考我：回国后你怎么向领导汇报留学情况？我当时的想法是从三个方面汇报：学一点微观经济学知识，更好地工作和生活；学一点系统思维理论，加强五项修炼；学一点平衡计分卡操作技术，应对教育变革的管理。 何谓平衡计分卡？三部分：评价系统、战略管理系统、沟通工具。是一种整合短期行为与长期战略的重要工具。世界经济 500 强有 80%的企业正在运用卡普兰的平衡计分卡，新加坡 XX 年年会有 10 多所学校引入平衡计分卡，据说，上海也有学校正在引入平衡计分卡。我想，武汉什么时候也有学校走在世界管理变革的前沿？通过研读美保罗尼文著的平衡计分卡 ，我对几个过去耳熟能详的词：使命、价值观、远景、战略、目标、指
4、标等有了更深的认识。同时也重新审视了有关个人的平衡：修身、齐家、治国、平天下。修身：学习知识技能，磨炼意志，修养品德。齐家：稳定情感，广结人脉，积极处理好人际关系。治国：扎扎实实做好自己分内的事情。平天下从做好“分内事”得到的经验出发，扩展“分内事” ，提升自己的位置。 系统思维的基本观点：系统是由许多部分组成的，尽管各个部分尽善尽美，但如果部分和部分之间互动关系不良或配合不良，整个系统也会不良。提倡：不仅把每个部分做好，还要管理好部分与部分之间的配合关系的部分。系统思考修炼的精义在于心灵的转换。五项修炼指：1、自我超越，指的是心、是态度、是动力。2、心智模式，指的是脑、是能力、是智商。3、共
5、同愿景，指的是集体的心、是动力。4、团队学习，指的是集体的脑、是集体的力量与智慧。5、系统思维，就是第五项修炼的重点，是系统、是大环境。 微观经济学原理不仅对我们的工作有帮助，而且可以帮助我们提高生活质量。这门课程一再告诫我们：像经济学家一样思考。经济学是研究稀缺条件下人们如何做出选择以及这些选择对社会影响的科学。其核心原理：1.稀缺原理（也称为无免费午餐原理）：人的需求无限，但是可以获得的资源有限。因此对一种商品拥有越多，必然导致对另一种商品拥有越少。2.成本-收益原理：当且仅当交易的额外收益越过额外成本时，个人（企业或者社会）才会进行交易。3.并非所有的成本和收益都同等重要原理：有些成本和
6、收益（如机会成本以及边际成本和收益）会对决策的制定产生影响，但是还有些成本和收益（如沉没成本以及平均成本和收益）与决策无关。其关键词：经济剩余、机会成本、边际成本、边际收益、沉没成本等。 例 1：追求完美态度的变化。边际收益与边际成本。根据边际成本递增-边际收益递减原理，一个理性经济人做清洁卫生不会追求 100%的干净。 例 2：对会议迟到的管理举措：奖励准时到会者。机会成本，成本-收益原理。迟到 1-5 分钟，机会成本很高，若迟到得不到奖励的，若 20 元/次，则机会成本是 1200 元-240元/小时，迟到 1-5 分钟所产生的收益（包括现金及精神层面收益）会远小于机会成本。若与会者是一个
7、理性经济人，他就不会选择迟到。 谢谢大家！在市教育局留学汇报会上的发言(共 2 篇)篇一：在市教育局留学汇报会上的发言在市教育局留学汇报会上的发言尊敬的各位领导：我是武汉市海也有学校正在引入平衡计分卡。我想，武汉什么时候也有学校走在世界管理变革的前沿？通过研读美保罗尼文著的平衡计分卡 ，我对几个过去耳熟能详的词：使命、价值观、远景、战略、目标、指标等有了更深的认识。同时也重新审视了有关个人的平衡：修身、齐家、治国、平天下。修身：学习知识技能，磨炼意志，修养品德。齐家：稳定情感，广结人脉，积极处理好人际关系。治国：扎扎实实做好自己分内的事情。平天下从做好“分内事”得到的经验出发，扩展“分内事”
8、，提升自己的位置。系统思维的基本观点：系统是由许多部分组成的，尽管各个部分尽善尽美，但如果部分和部分之间互动关系不良或配合不良，整个系统也会不良。提倡：不仅把每个部分做好，还要管理好部分与部分之间的配合关系的部分。系统思考修炼的精义在于心灵的转换。五项修炼指：1、自我超越，指的是心、是态度、是动力。2、心智模式，指的是脑、是能力、是智商。3、共同愿景，指的是集体的心、是动力。4、团队学习，指的是集体的脑、是集体的力量与智慧。5、系统思维，就是例 2：对会议迟到的管理举措：奖励准时到会者。机会成本，成本-收益原理。迟到 1-5 分钟，机会成本很高，若迟到得不到奖励的，若 20 元/次，则机会成本
9、是 1200 元-240 元/小时，迟到 1-5 分钟所产生的收益（包括现金及精神层面收益）会远小于机会成本。若与会者是一个理性经济人，他就不会选择迟到。谢谢大家！在市教育局留学汇报会上的发言(共 2 篇) 篇二：在全市高中教育工作会上的发言(县教育局)举全县之力，集全民之智推动全县教育事业科学发展副县长贾学勇在全市高中教育工作会上的发言（2011 年 12 月 16 日）尊敬的各位领导、各位来宾，同志们：大家上午好！安康群贤聚会紫阳，共商教育发展大计。在这美好的时节里，我们迎来了全市高中教育工作会议在我县隆重召开，这是对我县教育工作的充分肯定，更是对全县广大教育工作者和教师的巨大鼓舞，这将在
10、我县教育史上写下浓重的一笔。紫阳县辖 21 个镇 212 个行政村，总人口 35 万，总面积2204 平方公里。2011 年，全县公办学校共有 195 所，其中：小学 109 所，教学点 56 个，九年制学校 9 所，初级中学 10所，完全中学 2 所，高级中学 1 所，职教中心 1 所，中等职业培训机构 1 所，公办幼儿园 6 所。全县共有民办幼儿园 22 所。全县教职工 2794 人，专任教师 2608 人。全县公办学校在校学生 46731 人，其中：高中 5329 人，中等职业教育学校 1459 人，初中 11706 人，小学 23590 人，幼儿园1161 人，学前班 3486 人。全
11、县民办幼儿园共有幼儿 2109人。近年来，在县委、县政府的坚强领导下，在市教育局的关心支持下，全县事业教育持续、健康、快速、协调发展，取得了显著成绩。一、党政重视，全力确保教育优先发展县委、县政府把实施“科教兴县”和“人才强县”作为县域经济社会发展的重要举措，把教育发展作为兴县富民、建设小康社会的奠基工程，把教育工作作为一项重大任务摆上重要议事日程，每年多次召开县委常委会和县政府常务会，专题研究解决教育发展中的困难和问题，及时出台文件，从政策和措施上强化了教育优先发展的战略地位。县人大、县政协经常围绕高中教育、中小学教育教学质量、学前教育等教育热点、难点问题深入各镇、各学校进行专题调研，解决教
12、育问题，共商发展大计。县政府领导同志分工中，代县长梁涛亲自分管教育工作，经常指导教育工作。近几年，县委、县政府特别重视高中教育，坚持实行县级领导联系高中制度，帮助学校解决在改革和发展中遇到的困难和问题，从政治上、生活上关心高中教师，为他们排忧解难，每学年，县上领导坚持到学校慰问高三教师，为教师鼓劲加油。全县各级各部门在发展教育工作中职责明确，各司其职，密切配合。教育部门切实抓好教育教学工作，加强教师队伍建设，努力提高教育质量和办学效益，办人民满意的教育；计划部门把教育发展纳入经济社会发展总体规划，并作为优先发展领域给予支持；财政部门充分发挥公共财政的保障职能，为教育发展与改革提供必要的资金保障
13、；人事、公安、卫生、科技等部门结合本部门的实际大力支持教育，形成推动教育事业快速发展的强大合力；广播、电视、网站等新闻媒体充分发挥舆论宣传作用，促进全社会形成尊师重教和支持教育的良好氛围，共同推进全县教育事业的快速发展。二、加大投入，努力促进教育均衡发展近年来，我县积极争取上级项目、资金投入，精心组织实施了“西部农村寄宿制项目” 、中小学危房改造工程、“5?12”灾后恢复重建项目、中小学生活设施改造项目、校舍安全工程等项目，争取资金超过 2 亿元，县财政投入资金近 3000 万元，划拨教育用地 200 余亩，新建了县职教中心、紫阳紧紧围绕提高教育教学质量这个中心，加强管理，夯实责任，以干克难，
14、扎实工作，教育教学质量大幅攀升，学前教育的协调发展和义务教育的稳步提升，为高中阶段教育打下了坚实的基础。近几年，全县普通高中教育成绩不断突破，高考一年一个新台阶，一年迈出一大步。2007 年，全县本科达线 668 人，达线率为 62.9%；2008 年，本科达线 707 人，达线率为 65.8%；2009 年，全县本科达线 498人，二本以上达线 288 人，比上年增加 64 人，增幅为28.6；2010 年，本科达线 841 人，达线率为 66.9%，达二本分数线以上 478 人，比上年增加 190 人，增幅66%；2011 年，本科达线首次突破千人大关，达线率 70%，达二本分数线以上 7
15、60 人，达线率 50%，比上年增加 283 人，增幅 59%，一本、二本达线率分别位居全市优秀教师和先进教育单位，极大地鼓舞了士气，充分调动了全县广大教职员工的工作积极性。四、发展内涵，打造高水平的教育队伍内涵发展是教育事业健康、快速、科学发展的内在需要，也是办好人民满意教育的具体要求。加强教育队伍建设，是加快和推进教育内涵发展的关键。一是加强教育主管局管理队伍建设。教育主管局队伍建设从管理考核、学习培训、选拔任用等方面，建立健全高效、廉洁、务实的工作机制，坚持用制度管干部，强化干部责任感，调动工作积极性，激发干事创业的活力，提高服务发展的能力，为推动教育科学发展奠定了坚实的基础。二是加强校
16、长队伍建设。为切实加强校长队伍建设，县教体局特别重视校长培训和提高工作。仅 2011 年，就邀请了省教育厅、宝鸡学院领导、专家、教授对全县完小以上学校校长、部分学校中层领导进行了两次培训，还组织学校校长在县内进行了参观学习和交流。从今年秋季起，已全面推行校长聘任制，通过公开选拔、竞争上岗、群众推荐、末位淘汰等形式由主管局聘用学校校长。积极创造条件，减少行政事务，让校长从繁琐的日常事务中解放出来，让校长“坐下来、沉下去、深入教师、深入课堂、研究教学、研究质量” ，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风，把广大教师引导到更新教育理念、探究教学方法、提高教学质量这个中心工作上来。三是不断提高教师队伍整体素质。教师队伍的素质关系到教育的质量。全县各学校加强教师队伍建设，采取“以学促研、以研促教”的措施，积极开展校本培训。县教师进修学校积极开展“送教下乡”活动，惠及全县所有小学教师。每年寒暑假，各镇中心学校、县直学校组织教师进行集中学习，县教师进修学校开在市教育局留学汇报会上的发言(共 2 篇)展业务专题培训。积极选送优秀骨干教下页 余下全文
