广东省河源市七年级语文下册 第五单元 写作“文从字顺”课件+教案+学案（打包4套） 新人教版.zip

1习作《文从字顺》（第 1 课时 ）[学习目标] 1. 了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。2. 学会修改文章，提升写作能力。[预习指导]（1）知识链接1. 文从字顺：指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。 2. “文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。第一，用词恰当，表意明确。要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配得当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当地选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或 限制性词语，消除词语歧义，做到准确表达。第二，句子连贯，思路 清楚。所谓连贯，指的是句子与句子之间，在内容和形式上都要接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地 表达一个中心意思。语言连贯需要做到：（1）话题要保持统一，不要轻易改变主语；（2）句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；（3）表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。第三，明白如话，要多朗读多修改。朗读，是修改文章的一种好方法。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，嘴里念，耳朵听，就能发现文章的毛病。如有些词语听起来不顺耳、有些句子读起来不顺口、有些段落缺少过渡或前后意思重复、有些地方表达不清楚、有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现。（二）请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？材料一：在家中的早上，我非常快乐地在那里愉快地玩耍，我心想：要是每一天都是这么好的话，真的是天伦之乐啊！可是好景不长，一旦过了中午２点，就是感觉又要回到那个监狱了。真是晴天霹雳。到了吃饭时间，我的手像《疯狂动物园》里那只考拉一样慢悠悠的吃饭，我要珍惜在这里的每一分每一秒，我爸锋芒毕露地说道：“你快点吃，然后准备好东西去上学。”当我听到这句话的时候，我感觉遇到了人生十大悲剧。2我的发现： 材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了 95 分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明 白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 我的发现： 材料三：“两句三年得，一吟双泪流。”——贾岛 唐朝诗人贾岛有一天骑着驴，在大街上边走边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。等贾岛把事情说了一遍后，韩愈想了一会说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人‘的的’的敲门，这个情景是很美的。”于是贾岛深表赞同，把“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”用来比喻做文章或做事时， 反复琢磨，反复斟酌。我的发现： [实战演练，学以致用]片段作文：选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于 200 字。1习作《文从字顺》（第２课时） [学习目标] 1.通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。2.学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。一、 温故知新（一）巩固概念：什么是文从字顺？明确： 所谓文从字顺，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。（二）技法点拨：怎样做到文从字顺呢？1、表达要准确，避免歧义。一要注意词语的搭配，比如，我们可以说“改正缺点”，却不可以说“改善缺点”。二要避免歧义，比如说“三个学校的领导”，会产生歧义，改为“三所学校的领导”或“学校的三位领导”，表达就变的准确清楚。2、语句要连贯。即前后句子在意义上要有明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。写作基础差一些的同学，可以先从短句练起，这样比较容易把握句子的结构，弄清逻辑关系，使语意连贯。例如： 生活是个五味瓶，既有苦，也有甜。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张试卷，老师说：“要好好消化。”同学们无不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！这段话第一句就无法与下面的连贯起来，应改为：“生活是个五味瓶，既有甜，也有苦。”3、及时修改。“文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回过头来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应该改。例如：这句话包含了多么丰富的无声的潜台词。这句话中，“无声的”和“潜台词”重复，可以改成：“这句话包含了多么丰 富的潜台词。”二、真题探究。（ 课文 P121-122 页）（一）作文二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于 500 字。提示：1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。22、想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3、多修改两遍，力求做到文从字顺。思维导图：从主题、选材和写法三方面给习作列好提纲。主题：1、赞美，表达喜爱之情 。2、批评，引起某种反思。3、感悟，受到某种启迪。选材：1、写景：周围的风景、旅游途中见到的风景等。2、状物：动物、植物等。写法：1、突出景、物特点。2、借景抒情。3、托物言志。（二）作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于 500 字。提示：1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。习作提纲： 三、写作实践。按照课本 P121-122 页提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一 篇作文。不少于 500字。注意抒发自己的真情实感，并力求做到文从字顺。1《文从字顺》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。 2、学会修改文章，提升写作能力。 教学过程 一、 导入新课 我们平时写作，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。 二、明确含义 1、何为“文从字顺”？ 明确： “文从字顺”指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。三、合作探究 文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意什么呢？（结合导学稿课前预习，分析材料，归纳要点。）小组讨论，交流意见，举荐一名代表回答。 明确：1、语句表达要准确，避免因为用词产生歧 义。 2、要注意语句间的连贯。 3、明白如话，要多朗读多修改。 四、小试牛刀，习作修改 史铁生自从有了他那坚强的母亲，才会在他的生命有着秋菊般的灿烂，吕蒙自从有了孙权这个君主，教育他多读书，才能百战百胜，有勇有谋的人。我呢，有了父亲才会“文武材颜” 样样全有。又为什么又怎么说呢？就因为他给了我人生一大教育，耐心才上去。 请学生分析这段文字有哪些问题？ 提示：可从用词准确、语句通顺，表意明确等方面分析。 五、范文赏析 两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证据。那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡间上来的新手。那头低得很深，双脚蹭地，跑和走的速度差不多，而颇有跑的表2示的，是那些五十岁以上的老者们。那经验十足而没什么力气的却另有一种方法；胸向内含，度数很深；腿抬得很高；一走一探头；这样，他们就带出跑得很用力的样子，而在事实上一点也不比别人快；他们仗着“作派”去维持自己的尊严。明确：这段文字是老舍《骆驼祥子》的一个片段，句中没有生僻的字，也没有华丽的辞藻，用词准确。句子明白如话，前后衔接紧密，连贯自如，充分体现了文从字顺的特点。六、课堂小结：要想做到文从字顺，最重要的是培养自己良好的语感，语感是人们对语言的感觉感知能力。写作时主要是靠感觉来感受语言。那么如何培养语感呢？以下归纳三个要点： 1、养成多读书的习惯，对优秀文章 能熟读成诵；2、要“多听”，强化读的效果；3、丰富词汇量，准确掌握词语含义以及简单的语法。七、写作实践选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。板书设计：文从字顺①用词准确，表意明确。要点归纳： ②语句连贯，思路清晰。③多朗读，多修改。3《文从字顺》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。 2、学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。 教学过程 一、温故知新 （一）巩固概念：什么是文从字顺？明确：所谓文从字顺，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。（二）技法点拨要做到文从字顺，在写作中需要注意：表达要准确， 避免歧义；语句要连贯；及时修改 等。此外：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。 包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确 )，有韵律。 二、习作点评与修改。展示学生平时的习作片段或是上节课布置的写景状 物片段作文，从文从字顺的角度去分析习作存在的问题和优胜之处。小组讨论，学生点评，教师总结。4示例：本单元课文片段欣赏从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 三、真题探究。（课文P121-122页）（一）作文二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2、想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3、多修改两遍，力求做到文从字顺。思维导图：从主题、选材和写法三方面给习作列好提纲。主题：1、赞美，表达喜爱之情。2、批评，引起某种反思。3、感悟，受到某种启迪。选材：1、写景：周围的风景、旅游途中见到的风景等。2、状物：动物、植物等。写法：1、突出景、物特点。2、借景抒情。3、托物言志。范文赏析（PPT展示）（二）作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。四、写作实践。按照课本P121-122页提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一篇作文。不少于500字。注意抒发自己的真5情实感，并力求做到文从字顺。 五、板书设计 故事抒情 哲理情感环境情境心境 时间 叙述抒情、议论想象、联想月亮选材写法构思第一课时v1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从 字顺的方法。 v2、学会修改文章，提升写作能力。文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。v 1、语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。v 2、要注意语句间的连贯。v 3、明白如话，要多朗读多修改。 史铁生自从有了他那坚强的母亲，才会在他的生命有着秋菊般的灿烂，吕蒙自从有了孙权这个君主，教育他多读书，才能百战百胜，有勇有谋的人。我呢，有了父亲才会 “文武材颜 ” 样样全有。又为什么又怎么说呢？就因为他给了我人生一大教育，耐心才上去。 请结合这节课讲的知识点分析 这段文字有 哪些 问题？ 两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证据。那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡间上来的新手。那头低得很深，双脚蹭地，跑和走的速度差不多，而颇有跑的表示的，是那些五十岁以上的老者们。那经验十足而没什么力气的却另有一种方法；胸向内含，度数很深；腿抬得很高；一走一探头；这样，他们就带出跑得很用力的样子，而在事实上一点也不比别人快；他们仗着 “作派 ”去维持自己的尊严。要想做到文从字顺，最重要的是培养自己良好的语感 ，语感是对语言的感觉感知能力。 写作时主要是靠感觉来感受语言。v 1、 养成多读书的习惯，对优秀文章能熟读成诵；v 2、 要 “多听 ”，强化读的效果；v 3、 丰富词汇量， 准确 掌握词语含义 以及简单的 语法。选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 第二课时v1、通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。 v2、学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。要做到文从字顺，在写作中需要注意：表达要准确，避免歧义；语句要连贯；及时修改等。此外：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有：通顺、连贯，有分寸 (准确 )，有韵律。 展示学生平时的习作片段或是上节课布置的写景状物片段作文，从文从字顺的角度去分析习作存在的问题和优胜之处。小组讨论，学生点评，教师总结。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 —— 宗璞 《 紫藤萝瀑布 》作文二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于 500字。提示：1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2、想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的 “纯写景 ”文字是难以打动别人的。3、多修改两遍，力求做到文从字顺。《 我的四季心愿 》 假如我有一根哈利 ·波特的魔杖，我宁愿在四季中变成各种精灵，去把我这颗善良的心给予所有人！在他们的心中为他们开花！ 春之歌 春天，万物复苏的季节，大地一片新绿，人们，动物们，惺松地张开了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣赏这美丽的春色，我还要到敬老院，孤儿院里，用自己的歌声去唤回人们心中真正的春天；我呼唤小朋友来孤儿院同这些孩子们一起玩耍；我引导人们多多关心这些老人们！ 如果你们要问我是谁？ 我就会说：每天你们在微笑，我就是你们微笑的漩涡！夏之风 夏天，生机勃发的季节，是那么地让我们感受到绿的季节！ 可是，这炎热的天气，烤干了植物的水分，也助长了人们焦急的火焰。 在夏天里，我宁愿做一缕清风，而不是热浪，轻轻地为人们送去一丝凉爽，轻轻地为生命扑灭焦急的火焰！如果你们感到了清凉，我就太高兴了！ 因为我就是这样不断出现，不断为人们送去清凉。 轻轻的我走了，正如我轻轻地来！ 秋之落叶 秋天，收获的季节，万物都已孕育出新生命，但有些树木们，却簌簌地落下枯叶，飘啊飘！ 在秋天，我宁愿做一片落叶，依偎在树木旁，慢慢地大树地贡献自己的养料，等过了冬天，到春天时，会开出一朵花，这朵花就叫做贡献，变成落叶，化作了春泥，默默地去为大树奉献，给予养料，化作了春泥更护花！ 冬之梅 在冬天，我宁愿化作一剪傲骨的梅花，在悬崖百丈冰时，我依然傲立在风雪中，待到山花烂漫时，我会为大家第一个预报春的来临！也为这萧索的大地，贡献出自己的一份生机。作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《 月亮 》 为题，写一篇作文。不少于 500字。提示： 1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。按照课本 P121-122页提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一篇作文。不少于 500字。注意抒发自己的真情实感，并力求做到文从字顺。