1、2022新外研版六年级英语教案 20_(请自填)新外研版六年级英语教案1 一、教学内容：A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know 二、教学目标与要求 1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt. 3、能够听懂并完成Lets try部分的联系。 4、能够运用新语言完成Lets find o
2、ut 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 三、教学重点 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 四、教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 五、课前准备 1、教师准备若干张图片。 2、教师准备录音机与磁带。 3、教师准备该课时的教学挂图。 4、学生准备一张调查表。 六、教学过程 1、 Warm-up (1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning.
3、 Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today? 2、Preview (1)、Activity 1 (2)、Lets try. T: What did you do last weekend? S: T: What about Chen Jie? 3、 Presentation and practice Lets talk 设计主情景“我是小小侦探” (1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our class
4、room. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I playe
5、d football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I T: What did you do last weekend? S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom?
6、引导学生回答。 板书help，并朗读。 (2)、Activity 2 (3)、Activity 3 Make the chant. (4)、“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! (5)、听录音，跟读书本对话。 (6)、学生一起朗读对话。 4、 Consolidation
7、and extension (1)、对话操练：Lets find out. p28 (2)、完成活动手册相应练习 (3)、Good to know 七、板书设计： What did you do last weekend? I played football. help 八、教后小结： 20_(请自填)新外研版六年级英语教案2 一、教学内容：Part A Lets read. Lets play. Part C Pronunciation 二、教学目标与要求 1、能听、说、认读Lets read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选
8、择音标与单词和配图正确连线。 三、教学重点 1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2)was, busy, It was s birthday. 四、教学难点 1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2)was, busy, It was s birthday. 五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up (1)Lets sing: The days of the week. (2)Ask and answer: What did you do last
9、weekend? What did you do yesterday? I ( did) last weekend/ yesterday. 2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation (1)Lets learn. 从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, was busy last weekend. 根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening? A: I (did)last Saturday mor
10、ning/ last Sunday evening T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 完成表格后，T 再次重复： A was busy last weekend. 根据板书及表格，引导其他学生以： was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 (2)Presentation of the sentences T: A
11、 was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用课件展示) Now, lets listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容顺序设计问题) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do i
12、n the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? 听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求答案。 听音跟读，再齐读。 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) Lets play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you
13、 do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滚雪球 Pronunciation (1)听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 (2)认读双元音音标。/ / , / /, / /.说明音标与字母的区别和联系。 (3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。 (4) 读单词，连线。 (5) Activity 2: Play basketball 4、Consolidation and extension (1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。 (2)完成活动手册相关内容。 七、板书设计： Busy was bus
14、y last weekend. 八、教后小结： 20_(请自填)新外研版六年级英语教案3 一、教学内容：Part B Lets learn Lets play. Part C Task time Lets check 二、教学目标与要求 1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did yo
15、u.? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。 三、教学重点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 四、教学难点 掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 五、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、教师准备录音机和的录音带。 六、教学过程 1、Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday?
16、 C: I (did)yesterday. ( 用前几课时已经学的词组) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2、Presentation and practice lets learn (1)继续Chain-drill,由T 引出并出示新授词组:went hiking. (2)学生已经了解了go 的过
17、去式后, T 边用I went ( 这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing. (3)Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T 引出新授词组: read a book. (4)自编chant. Chant together. (5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronu
18、nciation of: went, read. (6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通过各种游戏，操练所学词组 Activity 1 找搭档 Activity 2 我是侦察兵 Activity 3 记忆大挑战 3、Task-time 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ? B: I (did)/ Yes, I did.
19、2) 在问答过程中完成书中所示的表格. 3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果 4、Lets check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers. 5、 consolidation and extension (1)完成活动手册相应内容。 (2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息. 七、板书设计： went to a parkgo to a par
20、k went hikinggo hiking went swimminggo swimming went fishinggo fishing read a book-read a book 八、教后小结： 20_(请自填)新外研版六年级英语教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：2022新版六年级英语教案】 20_(请自填)新版六年级英语教案1 教学目标 1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2. 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3. 能用句子,How d0 you go to sch
21、ool?How do you go to Canada/?来替换关 询问别人的出行方式;并能够用句子,I go by进行回答。 4. 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。 教学重难点 教学重点、难点分析 ： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程 1.热身(Warm-up) Lets start (1) 教师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学
22、生：What about you?Do you go by bike or by bus?Doyou go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 (2)自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Lets start部分的标图并回答问题。 2. 预习(Preview) (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音
23、与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 (2)Lets chant 教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Letslearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 3. 新课呈现(Presentation) Lets learn (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,How do I go to school?I go t
24、o school by bike.并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go toschool?学生如果回答：,Me too!教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：,I go。to schoolby并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by短语旁边，教师领读短语和句子,l go to school by (3),快速反应游戏 教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(
25、单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike. (4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,What can you see in thepictures?注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁的。含义：,Its an underground railway in a city.Ittravels very fast.教师领读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 (6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛
26、。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 (7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。 Lets play 教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，bybike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问,How do you go toBeijing/the USA/the moon?另一学生给出答案：,I go bytrain/pl
27、ane/spaceship.对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。 4. 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)Main scene 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。 (2)学生做Lets learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始
28、，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。 (3)学生背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。 (4)学生预习c Lets sing部分的歌曲。 20_(请自填)新版六年级英语教案2 教学目标 1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office. 2、 能够听说认读句型Where is the cinema?Its next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。 3、 初步了解合成词的相关知识。 4、 初步学会如何问路和指路。 5、 会唱歌曲Where is the hospital? 教学
29、重难点 1、 掌握Lets learn部分的四会单词和短语。 2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。 3、 掌握句型Where is the cinema?Its next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。 教学工具 多媒体课件 教学过程 Step1、Warm-up 1、 Greeting 2、 Lets sing 3、 复习短语 4、 用句子Where is the book?Its.复习介词in、on、under、near。 Step2、Presentation 1、出示一本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go
30、 to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。 出示书店和学校图片,T:Where is the bookstore? S:Its near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:Its next to the school。 引出短语next to教读，板书句子，教读。 问一排学生，Where is heshe?练习句型Its next to. lets chant 2、在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science
31、 museum。教读，并板书.重点教读museum的发音。 让学生欣赏机器人。 出示图片学生做对话。 A:Where is the .? B:Its next to . 3、看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。 学生欣赏电影片段 4、在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼， T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书 lets chant 5、这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，
32、于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书 lets chant 6、打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。 Listen and repeat Role play 7、小结：Compand word Step3、Practice 1、 Throwing the dice(掷骰子说骰子上的单词) 2、 Big lucky wheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话) 3、 Group work(三人一组) 设计自己喜欢的城市
33、布局，小组内进行讨论 A:Is there ain your city? B:Yes,there is. A:Where is the.? B:Its . B:Is there ain your city? C:Yes,there is. B:Where is the.? C:Its . Step4、Expand 1、 Listen to the mucic 2、Asking and giving directions Step5、Homework 1、Copy English words three times 抄写英语单词3遍。 2、Design your own favorite ima
34、ginary city .Use the sentences weve learned lesson to talk about it . 设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。 20_(请自填)新版六年级英语教案3 一.学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练
35、习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs,等相关的写作练习。 三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英
36、语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)让学生能够运用句型进行问答练习。 4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。 四、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中
37、将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。 3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩
38、，也为以后的学习打下坚实的基础。 四、期末复习课时安排： 课时安排复习内容 12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词 12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子 12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇 1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子 1月7,8日词汇句型专项练习 1月9日写作练习 1月12,13日综合练习 20_(请自填)新版六年级英语教案 【推荐二：四年级英语上册复习教案】 四年级英语上册复习教案1 教学目标: 1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
39、3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。 教学重点: 能够读出符合i-e发音规则的单词 教学难点: 容易与i的短音混淆。 教学过程: 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/. 2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝
40、上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。 4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。 二、强化i-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time,
41、 wide等,让学生尝试拼读出来。 三、作业布置(homework) 自主读出以下单词:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill 四年级英语上册复习教案2 教学过程： (一)导入： songs: Pollys hair- Free talk: talk about the things on the map. (二)探究新知new concepts: (Step 1).Let a girl sings an English song, and writes “the girl is good.” on the blackboard. Then write “better bad-worse I think I agree voice first” on the blackboard. And learn how to pronounce and how to use. Make sentences with every word. (Free talk): Let another girl sing a song, and say “the girl is better than the first girl.” Please talk about them
