1、 随笔日记(450 字)作文精选作文:随笔日记(450 字)作文有人说，努力就一定会成功，我却不以为然。因为，我在今天清楚的明白了，努力并不意味着成功。他们绝非对等的关系！初二了，记得那年 12 岁时，信誓旦旦的告诉母亲我会在中学闯出一番名堂。可如今，14 岁了，不但名堂未果，反而连那仅剩的信心也被磨光了。这个学期，我的成绩可谓是一路走着下坡路。这让我很是难受。但今天的成绩单下来后，我的心情竟一点儿也不沉重，轻飘飘的，似释然。我很奇怪自己的反应，而后又突然明白，因为已经麻木了。为何？因为无论我如何努力，结局依旧一成不变，一直以我的烂成绩告终。这种感觉就像是一个傻子似的，你的努力别人看不见，他们
2、大多数人都以你的的结果来衡量你努力的过程。考得好了，你就努力了；考得不好了，你就是没努力。而我呢，就是在别人眼里不努力的那种人。当我今天看到那些并没有自己努力的人的成绩比自己好时，不可置否，我是伤心的，我是不甘的，我是嫉妒的。但那又怎样呢？路要走，学要上，明天太阳一升起，日子照样要过。既然自己的努力别人看不见，那就努力给自己看！加油！初二:任源源篇一：日记随笔式作文写作训练之内容研究一、课题的提出为全面实施素质教育的需要，扎实改革现实课堂的需要，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯，改变写作教学的现状，我们按照总课题的思想，对初中语文日记随笔式写作训练之形式与方法研究这一课题进行研究
3、，课题实施以来，我们时刻以新课程的先进理念为指导，探索出以学生最优发展为本的日记随笔式写作训练的特点，并形成新课程背景下师生作文教学行为的不断创新。探索出日记随笔式写作训练设计的策略及基本要求，形成作文的序列化操作思路。建立一套基于新课程改革背景下的新的作文教学管理制度。民主科学的管理机制，促进教师和学生互评的评价机制。探索出更加适合我校作文教学改革、促进区域教育发展的基本策略和相应的推进措施。近几年以来，各地以自能阅读、自能作文为切入点，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效率比较多。其中，以山西省原晋中地区教研室从 1992 年秋季开始，在所辖八个县实验小学开始的自能作文实验与研究取得的效果
4、较好。还有上海闸北地区的自由式写作训练也有明显的效果，为我们的研究提供可资借鉴的资源，但我们认为，以上研究尽管贡献很多，但策略单一，只以某个环节为样本，仍是技术化层面的工作，并没有建立起序列化的操作模式及有效的推动机制，缺乏理念的引导。所以，我们认为课题有很大的研究和创新的空间。二、概念的界定1、 “日记”顾名思义，就是天天写，是每天所遇到的和所做的事情的真实记录及其对这些事情的感受，其本质在于培养天天写的习惯，让写作如同说话吃饭一样，成为一种本能的习惯。2、 “随笔”就是日常生活中有感而发随时随地随手写下的小文章，涉及的往往是一些及时发生的事件和看到事件当时产生的想法，养成随手写随手记的好习
5、惯。三、研究形式与内容我校设计了蒙阴县初中语文日记随笔式写作训练专用本并且让学生认真使用。按照总课题的思想，我们遵循“配合教材，边学边练；课外阅读，读写结合；观察社会，贴近生活；自由发挥，丰富联想；注重讲评，及时鼓励”的总体思路，根据“分段分项、先分后总，读写结合，先易后难、由浅入深，逐步实施、整体推进”的研究策略，围绕“写什么、怎样写、为什么而写、用什么写、写得怎样、怎样学着写”六个角度，把日记随笔式写作训练分为生活、课本、课外阅读三个序列和主题，对三个序列随笔训练的构思如下：1配合教材，从课内知识点的拓展迁移着手，结合课文研讨与练习，边学边练。2有目的的增加课外阅读量，多写阅读随笔，心得体
6、会，并做好精彩内容的摘抄。3走出校园，踏上社会，感受生活的丰富与精彩，记录下你眼中捕捉到的社会现象。四、研究方法1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法；3、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。五、研究措施（一）我们的措
7、施主要有：1、指派专人负责，由李秀婷老师具体负责，语文教研组部分老师参与课题研究与实验的相关工作。2、职责明确，根据课题研究与实验的实施方案，我们在课题组内部进行了职责明确的分工。李秀婷老师负责制定课题研究与实验的实施方案；田烈炬老师负责研究与实施、及时总结经验、提供相关的研究资料；王芬老师协助负责人做好阶段计划与总结及相关材料的搜集与整理；薛莉老师协助负责人做好阶段活动记录及相关材料的搜集与整理；薛其华老师负责课题资料收集与整理督查，整理音像资料等。李桂芝校长和县教研室李尊青主任负责全面指导工作。3、建立实验平台，稳步推进实验进程。一方面把日记与作文教学实验工作和学校的教育教学改革有机结合起
8、来，另一方面也十分重视学生文学社团的建设和日记随笔式写作训练展示版面的建设。（二）创新性地开展日记日记随笔式写作训练与作文教学工作举办各种各样的活动，激发学生的创作兴趣。（1）举办作文比赛以年级为单位，每学期开展二次作文竞赛，我们还提倡学生日记随笔式写作训练中有自己的格言警句，学校教室张贴的班训标语都是学生自己的作品。3、以积累为本，建立基本的写作体系为了长久地刺激学生的写作欲，从而获得良好的写作习惯，除了以上的创新教学的做法之外，我们觉得最根本的还是让学生多多积累，做到厚积薄发，形成一个基本的写作体系。我们的做法是：让学生在平日的学习过程当中，建立剪贴本、摘记本、日记本、随笔本，随时收集一些
9、他们作文所需的资料，随时写下自己的感想，另外，定期举办手抄报比赛，黑板报、壁报比赛，通过这些活动刺激学生积累知识的欲望；另一方面，我们还帮助学生建立写作体系激发他们的创作兴趣，激起他们的创作欲望。教会学生对知识进行筛选、收集、整理和归类，对学生收集资料的过程手把手地指导，教他们按照时间地点的不同，心情的不同，兴趣爱好的不同，把每天看到的、听到的和想到的记下来。日积月累，他们的知识储备多了，也学会了收集、整理素材。让学生的日记拥有自己的读者，这样非常能刺激学生的写作欲望。我们为学生日记随笔建立读者群包括：同班同学、自己的好友、亲戚、老师，以及作者本身。跟老师交笔友。通过写作的方式交流，还可以写信
10、谈心事或议论某些事件、现象等。这方面我们做得较多，很多学生都把老师当作自己的知心朋友。让学生自发成立自己的小文学社，充分利用教室里的黑板和壁报，作为他们的活动场所。通过文学社活动的开展，让他们试着创作文学作品。并通过文学社成员的作品展示，带动全体同学的写作。六、研究成果课题实施以来，得到学校领导及县教体局领导的高度重视，经过近一年多来的实践，大部分学生对写作有了浓厚的兴趣，写起文章来得心应手，言之有物，极大地提高了学生的学写作兴趣，写作能力有了极大的提高。（一） 、课题实施以来，学生逐步学会拟题了。特别是话题作文能够拟出文采，拟出新意。课题实施以来，得到学校领导及县教体局领导的高度重视，经过近
11、一年多来的实践，大部分学生对写作有了浓厚的兴课题实施以来，得到学校领导及县教体局领导的高度重视，经过近一年多来的实践，大部分学生对写作有了浓厚的兴趣，写起文章来得趣，写起文章来得心应手，言之有物，极大地提高了学生的学写作兴趣，写作能力有了极大的提高。题目是文章的眼睛， 是作文心灵的窗户，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色。能一下子抓住读者的注意力，激发起读者阅读兴趣，使文章眉目传情，神采飞扬。我们在平时的日记随笔写作过程中要求所拟的题目 1、准确 文题要扣准话题，要紧扣文章内容，不能偏题离题。2、醒目文题让人一看一目了然， 又要给人耳目
12、一新的感觉。3、简洁短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的话题作文的拟题技法。经过一段时间的随笔训练，我们总结出了一套拟题技巧。1、修辞法（1） 、比喻。如“挫折”为话题别抱怨手上的牌以“环保”为话题点燃绿色的火焰以“关注生活”为话题我爱曲线的生命以“回答”为话题人生也是一张答卷（ 2） 、夸张。如以“挫折”为话题那个障碍粉碎了我 以“尊严”为话题你是世界上最富有的（3） 、反问。如“假如记忆可以移植”我是谁？（4） 、借代。 “关注生活”话题-倾听自己的心跳 心跳
13、（5） 、对偶。 “环保”话题-一头白发，满山青葱（6） 、拟人。 “环保”话题-地球就诊记以“树”为话题小树的灵魂以“书籍”为话题和名著的一次对话（7） 、呼告。 “关注生活 ”话题-给生活加点苦吧以“挫折”为话题让暴风雨来得理猛烈些吧以“素质教育”为话题再见了，我的快乐（ 8） 、对比。如以“个性”为话题我不是韩寒2、引用法（1） 、引用诗句。以“春游”为话题斜风细雨不须归 （张志和）以“路”为话题行路难 （李白行路难 ）以“成绩”为话题一枝红杏出墙来 （叶绍翁）“答案是丰富多彩的”：横看成岭侧成峰（2） 、引用歌词。如以“宽容”为话题：一笑而过 （那英）以“素质教育”为话题：未来的主人公
14、 （罗大佑）以“家庭”为话题：我要的幸福 （孙燕恣）以“关注生活”为话题：该出手时就出手 （刘欢）以“时间”为话题抒情。题目与正文照应，犹如日月壁。（三）文章的立意构思有新意了，能从日常的小事之中写出深意。【指导要点】1、要善于把小事写具体。例如，在少年闰土一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜。看瓜少年”等，若单只是这些叙述，不但不能给读者留下深刻印象，更不能形成色彩新明的清晰画面。而作者借这就对所叙述的内容进行了具体描写：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边碧绿的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。期间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，
15、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ”通过这段具体细腻的描写，快乐的生活在海边农村的少年闰土那勇敢、机敏、可爱的形象顿时跃然纸上。2、要善于把小事写细致。一个眼神、一个动作、一个表情、足以能把人物丰富的内心世界映射出来，抓住生活中的特写镜头，通过准确、生动细致入微的描绘，使读者如见其人，如睹其物。3、要善于把小事写深入。写作时虽然选取的角度小，但立意的立足点却要高，要站在时代的高度从细小的材料中闪光而又普遍意义的主题，通过深入挖掘，以小而见大。如：学习了老舍的济南的冬天请同学们学习作者写景的方法，借助丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，以“崮乡的秋”试着写一篇散文，表达对故乡的喜爱。结果同
16、学们思如泉涌，构思出了较新颖的日记随笔，其中李凯祺的崮乡的秋获得了县级“最美故乡”征文一等奖。崮乡的秋 李凯祺十一假期，因生活琐事，心中不快，独自一人爬上了附近的小山。小时候这小山我们是每天必爬的，拿着割草的工具，一口气爬到崮顶，在那平坦的崮顶上，做着小伙伴们想做的能做的所有事情。那时候崮顶是我们的天堂。上初中后成了住校生，天堂也渐渐离我远去，可是，心情郁闷时，那里依然是我疗伤的最佳去处。踏着凋零的树叶，迎着清凉的秋风，秋风萧瑟的时节，心底总会有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤。想一想，秋天的美多少带点萧瑟之意， “何处合成愁，离人心上秋” ，秋下加心就是愁。树叶在无情的秋风中瑟缩颤抖，枯黄的秋叶好似
17、在向人们诉说不久前的美丽及光彩照人的葱绿。阵阵的秋风将秋叶毫不怜惜的从树梢拽下，枯黄的秋叶在空中翻飞，无可奈何的随风飘散，是怎样的孤立无助。它们原本是春的使者，春暖花开时，蜂围蝶阵，他们曾是何等风光啊!触景生情，竟感觉自己就是这飘零的树叶，一时间竟也泪眼模糊。隐隐约约的看到了远处的柿子树，树上挂着一个个红似火焰的小灯笼，心中一动，沿着崎岖小路，向柿子林走去。转过山坳，竟然看到了一大片挂满果实的柿子林，几年前他们曾是羸弱的小苗，伙伴们曾打赌，肯定活不长，因为这里山高，水上不来，土壤也很贫瘠，以前种过很多次，都没成活。没想到现在它们居然长大了，而且果实缀满枝头。穿过柿子林，映入眼帘的是梨树林，梨树
18、结满了果实，满树的梨子黄黄的，表皮有一些黄黑色的斑点，有些人还说梨子真象个麻子脸，真不好看！看见梨子，心里有一丁点儿的不舒服，可我听妈妈说过，梨子水分很多，可以清热解毒，秋天多吃点梨子，对身体有好处。梨子虽然表皮不好看，但很好吃。禁不住诱惑，摘下一个，还真的很甜。一直甜到心里。下页 余下全文篇二：为什么要写日记(随笔)为什么要写日记（随笔）谈到写日记，有一些同学坚持得不错，写了七十多篇，九十多篇。从我的期待来说，我希望大家每天都能坚持。哪怕就是一句话，哪怕今天实在没时间，明天把它补上，你总能做得到。我的日记就从十九岁一直写到今天早上。其实流水账也可以写，记录下来之后，会发现天天这样的确没有意思
19、，于是，为了写得精彩你就会去活得精彩，做的精彩；只有做的精彩，活得精彩，才能写的精彩。怎样活得精彩？这就要阅读，就要和别人交往，就要有故事。有的时候很忙，就先记一些线索，等有时间了，比如寒假、暑假再把它扩充成文。我经常讲，日记不是要你写长篇大论写很多。但是它不仅仅是记录生活，同时也是锻炼意志力。做一件事情，要么不做，要做就决不放弃，它培养的是一种坚持。写作，是真正思考的开始。每天要写一千字，每天就要很用心的去生活，与孩子们交往，与孩子们交流，每天的教学就不一样。我一直说，很多老师都是拿着教育的一张旧船票，每天重复昨天的故事。其实，很多人的人生又何尝不是这样呢？如果没有日记、没有写作、没有思考，
20、很可能天天就是这样重复，日复一日月复一月，一生就这样过去了。但是，思考就不一样。思考就要不断的改进自己，提升自己，把事情能够不断的做好，然后又会不断地提醒自己：我的目标在哪里？我为什么没有达到这样一个目标？我自己给自己规定的事情为什么没做？就要这样不断地给自己提出要求。日记是自己和自己的对话。写日记对我们来说是一件非常重要的事情，非常有用的东西，养成了这个好习惯会受用一生。想想等你老了，到你八十岁的时候，把所有的日记拿出来看，一定会很幸福。拿出我二十年以前的日记来看，如果没有它，这二十年走过的历程将是干巴巴的没有回忆。这些日记会帮我们回忆起生活的每一个细节、每一天，你把这些日记再传给儿子、孙子
21、，他们会看到自己的父亲、自己的爷爷、自己的妈妈、自己的奶奶过去是这么一路走过来的，这是很大的财富。实际上，我们的这些日记是一种历史。不仅是个人的生活史，也是我们这个社会的历史，也是我们这个民族的历史。大到这个角度来看，写日记就更有意义了。所以，每一件小事情都不要小看它。希望下次来听汇报的时候，所有的人都能够很骄傲的跟我说：每天都坚持写了！篇三：小学作文教学随笔小学作文教学随笔贵港市覃塘区大岭乡中心小学 黄海健对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过对语文课程标准的学习，结合农村教学实际，笔者认为，小
22、学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现
23、出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生进行一次课外活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇包含深情的文章，如在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，
24、我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。篇四：小学作文：随笔随笔今天好郁闷啊。只是觉得我们班的那些男生真是好讨厌。每次上课的时候，他们总是大吵大闹，打扰我的学习。这样不说，还害得我们替他们受罚。咳，是这样的。今天上荐落花(300 字)作文 荐三、聂丫丫篇(1100 字)作文 荐谜之城(350 字)作文 荐有时，我也想做只逆流而上的鱼(1600 字)作文 荐假如世界上没有了摩擦(600 字)作文
