1、常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 1苏教版语文八年级上册第三单元教学设计常州市正衡初级中学 毛雪英常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室 卫萍 修改整理一、教学目标1、熟练用字典查找字词，能读会写文中的生字词。2、能有感情的朗读课文，说出蕴涵在字里行间的至爱亲情。3、学会从典型角度抓住典型材料的选材构思法，懂得合理安排文章的结构和详略。4、在课堂活动过程中学会观察，依据不同的场合和对象、，选择恰当的表达方式, 条理清楚地表达自己的意思，提高自己的应对能力和口语交际能力。注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，让说话更有感染力和说服力。5 能就
2、单元中感兴趣的问题进行探究，选出研究主题，合作解决问题。二、元课时安排:共 12 课时单元整体学习 1 课时背影 2 课时甜甜的泥土 1 课时人琴俱亡 2 课时我的母亲 1 课时父母的心 1 课时写作 3 课时口语交际 1 课时三、教学设想：本单元的主题是“至爱亲情”，这其中包含了融注在背影中深沉的父爱，蕴含在甜甜的泥土中令人辛酸的母爱，人琴俱亡中同生共死的兄弟之情。家庭是生命的起点，社会的细胞，单元主题与学生生活比较贴近。本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的时代相隔较远，
3、学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“ 甜” 味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子，现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情，所以，创设情境和激发兴趣是本单元教学的关键，借此来帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情 ”。常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 2在教学上，四篇文章各有侧重，如背影可重在反复朗读中理解蕴藏在字里行间的作者朴实而饱含深情的语言，甜甜的泥土重在引导学生对人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地般无处不有，无时不有这
4、一主题的理解，人琴俱亡则通过极为简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚情谊。我的母亲截取了人物的典型经历四个生活片段来表现普通而伟大的母亲形象。父母的心则通过贫困父母最终也舍不得送走一个孩子的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。.作为教师，一定要.意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到亲人对自己深刻的无形的爱，体会到人间处处有真情。因此要做到课内外打通，不脱离开课本，又不局限于课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真
5、情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如以背影为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品风格探究；学习了甜甜的泥土后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；. 学习了人琴俱亡后，了解和探究魏晋名士风度及其社会成因等等。.四、教学过程第一学时 学习目标：1、能说出本单元的学习内容2、确定学习目标，制定主题研究活动的计划第一块：了解单元内容，整体感知课文。教学步骤 教师组织 学生活动 备注1让学生浏览目录、课文，讨论并归纳：本单元的课文有哪些异同之处？学生明确任务，浏览目录、课文2 教师参与讨论，倾听并给予指导。 同桌讨论交流，
6、小组交流3 教师指导，组织交流。 小组汇报4哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？ 就自己的阅读体会谈感受，小组交流常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 3第二块：制订活动方案，组建兴趣小组教学步骤 教师组织 学生活动 备注1针对你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同相同志趣的同学组成专题研究小组。确定自己的学习目标。确定自己的研究专题。自由组合专题研究小组，推选组长。2 教师指导，给予帮助。 制定活动计划、方案第二学时 背影 （一）学习目标：1、速读课文，能用简明的语言概括课文内容。2、查阅资料了解文章的写作背景
7、，有感情地诵读课文。课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；查阅朱自清相关资料，及和本文写作背景有关的资料。教学步骤 教师组织 学生活动 备注1 由游子吟导入 齐声诵读2（1）指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。（2）根据自己的理解把题目补充完整：-的背影学生快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。3 组织学生概括学生概括事件，补充题目，全班交流。4（1）文章题为“背影” ，那么文中一共几次提到背影，各是在什么时候？（2）四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？作者又是怎样刻画父亲这一背影的？学生再读课文，同桌交流：点题的背影：买橘子的背影；离别时的背影；思念中的背影认真阅读第六
8、节，探究作者刻画背影的方法。常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 45组织学生全班交流，点评。 学生交流、总结。6在朗读技巧上加以指导，。组织学生在理解文章内容基础上，有感情地朗读。进一步体会父子深情找出应重读的词，深情朗读语段，体会文字间的情感7让学生小组推荐，在全班朗读四个小组各推荐 1-2 名选手课后学习：思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？请从文中找出具体内容加以说明。第三学时：背影 （二）学习目标：1、说出文中关键语句的含义2、学习本文选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法，并运用这种方法来叙写自己生
9、活中的亲情片段，从中学会关爱与感恩他人。课前学习：思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 组织学生交流课前学习的心得体会并点评 学生交流2文中哪些语句、哪些词语把“我”前后复杂情感细腻地表达了出来？仔细品读语句，说说你丛中独到了什么？学生仔细阅读文本、独立思考后交流：“太聪明”、“暗笑他的迂”，“赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”、两个“自然”等儿子理解、怜惜、怀念父亲，也深深自责3 理解、怜惜、怀念父亲的 划出语句，仔细体会常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 5这样一位作者定能
10、听懂父亲的心声。请同学们划出父亲说的话，试着站在儿子的立场上理解每一句话中的深情厚意。归纳这些语言的特点独立思考后小组交流归纳、交流4创设问题情境：人们常说，画龙点睛，鲁迅先生也认为，要画人莫过于画他的眼睛。写人也是如此，可朱自清却选择人们不太注意的背影来描写，这是什么原因呢？学生再读课文，仔细品味。5 组织交流，评价。 交流，评价。6引导学生展开联想：在你的生活中一定也有着许多关于亲情的感人片段，选择其中一个片段写下来。要求结合你亲人的特征，选择最佳写作角度写出真情实感学生写作课后学习：诵读文中的精彩片段。第四学时：甜甜的泥土学习目标：1、熟悉文本，能复述故事情节。2、分析文中其他人物对表现
11、文章主旨的作用3、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。课堂学习：教学步骤 教师组织 学生活动 备注常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 61导入：泥土是什么味道的，你听说过甜的泥土吗？为什么文中说“甜甜的泥土”？请同学们认真阅读课本，准确地复述故事内容学生读文章，讨论与交流，复述故事内容 2 组织学生交流 学生交流讨论3 读文章时感觉文中哪些语句对你触动比较大，为什么？ 朗读、分析、 品味语句，4 文中的王小亮是幸运的还是不幸的？为什么？ 读课文，小组讨论。5故事最主要发生在两个主要人物之间，而文
12、章还刻画了其他人物，怎么刻画的？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？大胆发表自己的看法，各抒已见6 组织学生交流、探讨 读课文，小组交流。7当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着 ”，此时此刻他可能想到了什么？请以第一人称写一段心理活动。学生写作8文章的结尾按理是个悲剧，可作者却在最后说“那泥土，甜丝丝的”，你能说说泥土为什么是甜甜的吗？学生思考、交流课后学习：1、请你调查一下，现代的家庭教育环境对孩子成长的影响。第五、六学时：人琴俱亡学习目标：1、借助书下注释和工具书理解课文内容，掌握常见的文言实词和虚词。常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！htt
13、p:/ 72、熟读课文并能复述主要内容；3、探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式，从而感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊。课堂学习第一块：整体感知课文 教学步骤 教师组织 学生活动 备注1导入：你能说出几个表示亲情深厚的词？本文讲的是哪两人之间的深厚情谊呢？组织学生默读。 交流积累的词语学生快速读课文后回答。2让学生用自己喜欢的方式边读课文边圈点勾画，找出读书中遇到的问题，对重点语句做标记。学生读课文，交流疑难，在教师指导下释疑。学生交流3 让学生翻译课文 看注释结合查工具书疏通文意4 检查翻译情况：复述课文内容。 一人读一人译，复述内容。第二块：深入分析兄弟之情，探究教学步骤 教师活动 学
14、生活动 备注1自由阅读全文，找出文中最能表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子。阅读交流2结合自己的理解说说对“语时了悲不”和“弦既不调”原因的分析。思考、交流各抒己见3提供伤逝十二雅量谢公给同学们阅读，从而探究子猷起先“了不悲，都不哭”而后来则结合材料探究魏晋风度常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 8“恸绝良久”的原因。课后学习：1、了解和探究魏晋名士风度及其社会成因。.2、熟读课文，掌握文中重点文言实词。第七学时：我的母亲 学习目标：1、概括和分析文章几个主要事例，感受和理解真挚、深沉的母爱。2、学习本文截取人物最典型的经历来表现人物的方法。课
15、前学习：1、查工具书掌握文中的生字词，2、划出文章中最喜欢的语句，进行朗读。课堂学习：第一块：整体感知教学步骤 教师组织 学生活动 备注1导入：孟郊说：“谁言寸草心，报得三寸晖。”歌曲告诉我们世上只有妈妈好，今天我们要学习的课文依然是关于母爱，作者是如何在这个亘古不变的话题上写出动人的新意的呢？课文写了母亲的几个生活片段，来表现母亲的爱子情深。阅读文章，做好圈点勾画 2 请你在预习的基础上为文章中的几个小片段拟小标题。 阅读、思考3 组织讨论、交流 讨论、交流第二块：深入分析教学步骤 教师组织 学生活动备注1每个片段中的哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？为什么？再读文章，思考常州市初中语
16、文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 92 组织讨论、交流 讨论、交流3有组织学生有感情地朗读句子，体会句子中的深情。朗读3精读第三个片断，思考：母亲是不是不疼爱我？你能理解她这种矛盾心态吗？学生概括，全班交流4 组织学生思考和归纳作者选材的特点 思考、交流第三块：拓展讨论 教学步骤 教师组织 学生活动 备注1你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？小组讨论、交流2 你是否赞成结尾的观点，对此你是怎么认为的？ 讨论、交流课后学习：1、模仿本文的构思，写一篇我的母亲，字数：500 字左右。第八学时：父母的心学习目标：1、按要求完整地复述
17、故事，说一说文章在情节安排上的特点；2、说出小说所表现的深刻主题。课前学习：搜集川端康成的有关资料。第一块：整体感知课文教学步骤 教师组织 学生活动 备注1由“家”和“亲情”的话题导入课文，请同学们速读文章，按要求复述故事内容 。要求：阅读文章复述内容全班交流常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 101 抓住主要事件 2 语言生动简明 3 时间不超过 3 分钟。2在小组交流的基础上请一位学生复述故事，其他同学思考：故事交代了哪些主要人物？围绕他们发生了哪些感人的小故事呢？阅读文章思考、交流3组织小组交流，选出代表发言 学生思考，第二块：深入分析
18、教学步骤 教师组织 学生活动 备注仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。 1、财主夫人要求送一个孩子给她时？2、送走长子时？3、用次子换回长子时？4、用女儿换回次子时？5、要回女儿时？课文的标题似乎并不完整，结合你对文章的分析用“父母的心是_，因为它_”的句式说说你的理解。 第三块：组织辩论，深入领会主旨。教学步骤 教师组织 学生活动 备注1 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？ 分组准备，进行辩论常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 112组织学生进行讨论：课文如果一开头就写贫穷父
19、母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？3故事结尾存在想象的空间，这一家人的生活始终成问题，请给未完成的故事续写结尾。 学生写作，交流。课后学习：1、这篇文章之所以动人是倚靠主旨，还是结构特色？谈谈你的理解。2、收集反映父母对子女的爱心的谚语、格言、民谣等（不少于 5 条）。第九、十、十一学时：作文教学学习目标：了 解1、 自学合理安排文章的结构，结合对学过课文结构的分析，明确文 章 结构 包 含 哪 些 内 容 ； 掌 握 安 排 好 结 构 的 一 般 方 法 。2、 在 尝 试 练 习 和 作 文 实 践 中 学 会 编 列 作 文 提 纲 ， 并 养成在写作之
20、前编列作文提纲的习惯。第九学时：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1. 组织学生自学合理安排文章的结构，划出本次作文训练的重点。学生自学，圈点勾画。2.引导学生回顾学过的一些课文，归纳合理安排文章结构的一般方法。 回顾所学文章，进一步体会如何安排好文章的结构。3. 写作指导，尝试设想文章结构 口头为练习题设想结4 组织学生交流、评价 交流、评价他人口头设想常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 12第十学时：课后学习：誊写作文。第十一学时：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 出示评改标准和要求在老师评改的基础上，学生修改，订正错误2 推荐优秀作
21、文，进行点评。 班内进行交流第十二学时：口语交际一姿一容总关情学习目标：1、列举运用态势语的例子，说出态势语在交流中的重要性，2、在课堂活动中能注意观察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手势、等非语言因素传递信息，课前学习：搜集运用态势语成功与人交流的例子。课堂学习：教学步骤 教师活动 学生活动 备注1交流所搜集到的运用态势语成功与人交流的小故事学生交流成功劝说的事例2放映小品角色反串的录象，请同学说说看后的想法看录象，谈感受3布置学生自学一姿一容总关情，划出你认为重要的知识。自主学习教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文2 组织学生修改初稿 自己修改，或请他人修改常州市初中语文教育岳亚军名教师工作室版权所有，未经同意请不要用于商业用途！http:/ 134小结：怎样成功运用身体语言进行劝说思考、发言、交流5创设情境（练习） 自由组合，角色扮演，推荐优秀者在全班交流6 总结优秀者劝说的经验 全班交流
