1、教学内容 嫦娥奔月共几课时 2课 型 新授第几课时 2教 学 目 标1.有感情朗读课文，复述课文内容。 2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。 教 学 重 难 点 重点： 有感情地朗读课文。复述课文。 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 难点：感受文章的意境美，学习嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。教 学 资 源 1学生通过书籍或电视对嫦娥奔月这个故事的了解。2学生已有的一些情感体验。预 习 设 计 1查找我国的四大民间故事。2查字典或联系上下文理解“周旋”一词。3了解其他版本的嫦娥奔月。学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
2、1.读诗句，感受美。 2.默读课文，做批注，发现美。壮美：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举。甜美：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝望着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情确实让人人心生甜蜜。柔美：嫦娥的外表美，典型的东方美女。优美：嫦娥吃了仙药，一直朝着月亮飞去。描述画面。 再次看图，感受凄美意境。 修改嫦娥。 朗读引读第7自然段，体会后羿的心情。 吟诵诗句，感受别离情。 一、赏月激情。 月明星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，我们来回忆一下，你都知道哪些是句里面有月亮。 A小时不识月，呼
3、作白玉盘 B举头望明月，低头思故乡 C海上升明月，天涯共此时 D露从今夜白，月是故乡明 E明月几时有，把酒问青天 月亮美不美？还有什么美？ 二、整体把握，发现美。 有一句话这样说，“世界上从来不缺少没，缺乏的是发现美的眼睛。”默读课文，做好批注，感悟文章透露的美。 1. 相机指导学习课文第6、7自然段。 嫦娥吃了仙药后，怎样呢？对照插图读课文。用自己的话来描述画面 2. 嫦娥愿意到月亮上去吗？那么美的地方为什么不愿意去呢？ 无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。 水调歌头 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何
4、似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你从什么地方可以看出来？ 再次指导看图。 3.由此，我想起了昨天的那首李商隐的嫦娥，我觉得把这句话要改一改，就符合课文内容了，大家看看，该怎么改？ 4.嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人掬泪同情？ 当后羿回来，发现自己的妻子不见了的时候，他有什么反应？引读第7自然段。 指导朗读，体会后羿的心情。 三、吟诵诗句，感受别离情。 是呀，有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书-于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句? 因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮(多情)的月：让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同把酒问青天，祝愿但愿人长久，千里共婵娟。 齐读水调歌头 作 业 设 计 课堂作业： 1P57页第三题词语抄两遍。 2完成补充习题四、五。 家庭作业： 1完成一课一练六及缤纷园。 2小练笔：想象嫦娥到月宫后的情况。
