1、温州童玩节作文篇一：2013 温州市二模作文范文十篇2013“二模”优秀作文选辑人生因对手而精彩温州中学 陈倩倩很多人害怕身边存在对手，害怕他们的威胁而使自己陷入沉沦无法自拔。我却不以为然，始终相信着我们的人生会因对手的存在而绽放出万丈光芒。 缺乏对手的人生何其枯燥。因为人生就像一场马拉松比赛。奔出起跑线的你带着的是新生的希望和对未来的无限向往，触目可见的新鲜感支撑着你大步向前。然而许久后你就会发现周围空无一人，只有孤单的自己借着小到可悲的动力踽踽而行。内心便顷刻间被乏味填充得毫无空隙。所以，缺乏对手就会缺乏战胜对手的喜悦，独自一人冲在前头，多少会因枯燥而散失了追求梦想的热度和激情。拥有对手的
2、人生可以创造奇迹。可口可乐与百事可乐都是饮料业的巨头。这两家公司是众所周知名副其实的对手。为了创造更大的利润，两家公司不断进行科技创新，改善企业的经营模式，树立企业的完美形象，力求达到更高的巅峰。正是因为对手的存在，他们给顾客一次次带来惊喜；正是因为对手的存在，他们逐渐地突破自我；正是因为对手的存在，奇迹一次次地在他们手中上演。我们的人生亦是如此。对手的存在让我们有危机感，他们就如同警示灯，在我们懈怠时亮起红灯敦促我们扬起羽翼去触摸成功的边际。抱怨对手的人是无知的。他们不知对手给予我们的生命意义，更不懂拥有对手的人生才是精彩的完整的人生。因为拥有对手，我们才有机会品尝胜利的甜美；也才能品味失败
3、之果的苦涩。要知道酸甜苦辣才是完整的人生。 感谢对手的人是睿智的。他们敏锐地嗅察到对手给予他们莫大的帮助与鼓舞，就像平静的海面上刮起的逼迫追逐的风，让停滞不前的帆船重获新生，去追逐更遥远的彼岸。我们因拥有对手的年华而高兴，我们应该为拥有对手的年华而奋斗，我们更应该也以对手的身份给予对手相同的动力。人生因对手的存在而更加精彩，我感谢在这生如夏花般的年龄里有对手相伴。这样的人生，甚好！【 点评】佳作各有各的精彩和华美，陋文却会有着相似的问题和缺点。较为突出的集中在行文的思路清晰和结构的完整规范方面。而本文呈现给我们的严谨完美的结构模式当值得许多尚处于中下游写作水准的同学仿效。观点的简洁明示，大段落
4、间正反相辅、层层推进，段落内部行文工整简练。堪称考场“样板文”的完美呈现。另外文章在众多细节处的精雕细琢也显示了作者本身深厚的文字功底，也使文章呈现出一种低调的美感。文章的不足之处在于“对手”概念的解读没有更加的细化、具象化。不然，个性化的色彩会更加的浓烈！（苏丰华）心中有虎温州第二中学高三（8 ）班黄益帖凉夜归家，拉开楼下的铁门，在楼道白惨惨的灯光里，一只猫，卧着、不动、看我。它在楼梯的高处，离我七八阶远，居高临下，蜷成一团，像是城楼上弹琴的诸葛亮，我明知它背后是一座空城。敌不动，我不动，仿佛两军对峙。我爱猫，甚爱。但好比叶公好龙，它会发光的眼睛和藏在肉爪下锋利的指尖，我毛骨悚然，一下就撕开
5、了夜的黑幕。“砰”铁门沉沉关上，楼道里的声控灯应声而亮，它竟一跃而起，七八阶楼梯只仿佛一步，从我身边风一样地溜走了，留我一身寒毛。凉夜！我赶紧三步并作两步朝家奔去。我惊魂未定地将这件事告诉爸。爸以此为笑料，对我竟对付不了一只体重不足我十分之一的猫表示“鄙夷”后，附赠他小时候捉青蛙、抓狗等一系列田间故事，最后他说“自己吓自己” 。月凉如水，撒满地寂静。我起身点了小灯，怕今晚梦到我的对手那只猫。这时，我又想起了爸爸说的“自己吓自己” 。那只猫，仿佛就蹲在我的窗台上，在惨白的月光里，卧着、不动、看我。呵！哪有什么猫？我所对峙的，不过是我心中的畏惧罢了。如果是我爸站在楼梯当口，他定会轻手轻脚地上前，一
6、把抓住猫的后颈拎回家玩儿了。都说虎父无犬子，同样的情况，为什么那年的爸爸和今日的我竟有如此不同？只因为我的心里缩着只老鼠而在田间光着脚丫子乱跑的爸爸已在心里养成了一只虎。我的对手，那居高临下的，那藏匿在肉爪里的锋利，只是我心里的老鼠畏惧。如果我爸是一个政治家，他可能会说“我们唯一恐惧的就是恐惧本身” 。可惜他不是罗斯福，他只有一个怕孤独，怕困难，怕一个人睡觉的犬女。我曾经很害怕一个人，我害怕一个人的势单力薄，一个人的孤单无聊。因此就如那夜的对峙一样，我总是想着“再等等谁吧”， “找谁一起吃饭吧” ，即使在一起仍觉得尴尬不开心。我又想到了爸爸，他二十岁不到一个人北上下海，他那时面对的不仅仅是别人
7、的冷眼，内心的孤独胆怯，势单力薄的软弱，他更难，更苦。然而，正是这种独立与果敢，一天天喂养了他心中的虎。而我用自己的懦弱、胆怯、优柔寡断一天天喂养了我心中的老鼠和我自己。现在，我仍很害怕一个人，但我每一天都在努力和我心中的恐惧对抗，它终有一天会饿死在我的心里，然后，作为小老虎的第一餐。心有猛虎的爸爸也和我一样害怕关灯一个人睡觉，因为老虎有时也要打个盹啊。(52 分)与我相遇温州第二中学 蓝 宪纪伯伦：当一个人有真正直面自己的勇气，他才是真正的成长。题记我在这苍茫的夜色中匆匆前行，想赶在这烦闷的空气化为喧嚣的大雨之前感到下一个驿站。上路之前，那位面目和善的老人似笑非笑地告诉我这段路不长也不短，只
8、不过，有些人会忘记了目的，忘记了归途，走上路旁那条永无出口的岔路。“年轻人啊，要小心啊！”我含笑地点头，谢过他后，头也不回地冲进了似有些雾气的路途中。 夜幕降落在大地上，路两旁的树在不知哪里投来的淡淡光华下形成了怪诞的影子，在略有些凄厉的风中，招摇着，像坟头上那些烈烈作响的招魂经幡。我想起少时听过的那些离奇的鬼怪故事，那一个个妖魔鬼怪仿佛又从记忆中活了过来，将我团团围住。攀在我左臂上的是吸血的鸟，扯住我右腿的是独脚的牛，有翅膀的九头怪蛇在我头顶上盘旋，耳边还有海上的妖女。我慌张地想收拢这些恐惧，但风忽然变得凄厉吓人，夹杂着土块沙砾向我袭来，我霎时被吹倒在地，那些巨兽异形也在这诡异的风中消散破散
9、。我艰难地爬起，揉揉被风沙迷了的眼，恍惚中记起老人说他会在驿站等我。于是我顶着呼号的狂风，在它变本加厉的击打下，忍着全身仿佛已血肉淋漓的巨痛，抬起沉重的腿向前行进。不知过了多久，风渐渐止了，但视线中已无一点光亮。我摸索着缓缓前行，脚底下却突兀地被凛冽的疼侵袭。我蹲下身来摸索，原来是丛生的荆棘，好在总有前人踏出的一脚宽的小路。我在地上用双手触碰土地，一步步前行，我想，驿站该是在前方了吧！眼里渐渐有了灯火的印记，人声也逐步充斥了耳朵。我站起身，快步走出了荆棘丛，发现自己早已披头散发，衣衫不整，手脚上布满血痕，道道清晰，惨不忍睹。我大汗满脸，气喘吁吁，几欲倒下，一双苍老有力的大手搀住了我，转头一看，
10、原来是那位老人。“年轻人，恭喜你啊！”看着他，我突然明白了。在那条路上我遇见的最大的对手，不是怪兽、巨风、荆棘，而是我自己。有人陷在了自己的恐惧、畏难、犹豫里，再也到不了下一个驿站。只有那些敢于直面自己的弱点并尽力克服的人，才会产生无比巨大的勇气，为我们劈开这假面的黑暗。与我相遇，接受不完美的自己。我知道的，终此一生，我仍会不断与自己相遇。自己，才是最强大、最好的对手。夜幕淡去了，黎明，蠢蠢欲动。（51 分）我是我的眼瑞安中学高三（3 ）班 宋叶娉婷从别人眼里映出一个破碎的自我，不如从自己眼里看见一个完整的我。 我深知人太孤傲又太渺小，若不是依靠于他人，很难真正认清自己。而这又太浮浅，似乎他人
11、的一句闲言碎语就可以将我击垮。作为对手的他们无处不在，而害怕人言可畏的我恐早已死上千千万万次。这世上有太多人是活在别人眼里的，他们强迫自己去活成别人渴望的模样，却最终变成了自己讨厌的人。拿破仑一生光披万丈却无法逃避英雄末路的命运，他曾拥有所有人梦寐以求的一切，却暗自坦露心声说他没有过一天快乐的日子。他太过于依赖他人，似乎只有打败他人才能让他满足，而这也就成为滑铁卢悲剧的根源。他最终没能认识自己，只是从别人眼里看见了一个潦倒的英雄。或许对手很多，却并非人人都可称之为对手。有大多数的人只能成为附庸，而剩下的，不过只有自己。而我的对手是我，我是我的眼。我想起九把刀的一句话：人生就是不停地战斗。不是和
12、别人，而是和自己。和过去的我比拼，在时间的长久沉淀中越发看见自己的模样，无论是对人生的执著还是对梦想的狂热，越长大越知道自己想要什么，越长大越无所畏惧。曾经的我因生活而痛苦挣扎自暴自弃，而如今可以走出阴霾变成更好的自己是对过去的致敬。或许能战胜自己的人都是王者，在自我的战斗中看清渺小又孤傲的内心，它无需别人的依附，只要自己能长成令人恐惧的模样便好。我们身边的对手形形色色，那些为了打败你的人最终都会战死在来的路上。海明威的人生真谛固然精辟，实际上他的人生对手也就是他自己。他看过人生百态，对生存和死亡都可泰然待之，他够格、强悍，孰不知他的精神人格更加坚硬，逼迫他臣服。而自杀不过是认识自我的方式，时
13、间流转，他在枪口写下真正的自我，最终沉淀成一个永恒的海明威。而我不奢求变成永恒的自己，若能在自己眼中活出一个完整的我，也就不愧对自己。周瑜说，既生瑜，何生亮。那我就说，既生我，就活成我吧！ （51 分）【 点评】把自己当作对手这样的立意没有什么高深之处，为什么这篇文章能脱颖而出？就在于它是一篇充满“自我”且洋溢着青春激情的文章，有“从别人眼里映出一个破碎的自我，不如从自己眼里看见一个完整的我”的自爱，有“曾经的我因生活而痛苦挣扎自暴自弃，而如今可以走出阴霾变成更好的自己是对过去的致敬”的自省，有“为了打败你的人最终都会战死在来的路上”的自信，所以才会有文末最后一句精警之语“既生我，就活成我吧”
14、 ，这一切都源于作者对只有一次的人生的珍惜。 （廖 洁）对手的意义瑞安中学高三（4 ）班 徐康特本次作文，为求高格调，写写什么以班上第一名为对手发奋读书肯定是不行的，这让平时只写初中生励志文的我犯难了。我意识到，此刻全市高三学子正埋首于试卷，无形中与我竞争。我要变强。这是“对手”一词的第一个意义。作为对手，他骑在你这匹烈马上，拼命要驯服你，而你就想着凭什么我是马，谁骑谁还得瞧着！伟大对手如可口可乐与百事可乐，二者你驾我驾，同奔事业辉煌。话说回来，对我个人而言，我不能老在歌颂伟大时代了，要有所突破。既然我的作文水平只有初中生的，那么我便提升至高中生的。我不知道变成高中生后能否力压同级，但是，先变
15、身再说。对手催我奋进。那么，我的对手是谁？谁在催我奋进？是的，全市高三学子，但我不认识他们。我清楚地感受到，一群实际存在的、无比真实又无比虚妄的对手不能在我心中扬起一粒尘埃；我清楚地感受到，给我动力的不是一群我认识或不认识的“对手” ，而是亲人的期望、老师的期待、朋友的鼓励；我又认识到，是我自己在奋进，是我自己在改变，一切源于我的认同。如果是这样，则不止于学习成绩的角逐，范围扩大到我和世界、我和时间、我和命运，我与“我”始终相伴相随，共赴死亡竞赛。在学习中， ”我” 就成了别人，而我面对的不是别人，就是“我” 。 “我”告诉我，我要提高作文能力以超过只有初中水平的“我” 。这就是反思。当外篇二
16、：温州市 2017 二模优秀作文2017 年温州市二模作文阅读下面的文字，根据要求作文。 （60 分）最近， 咬文嚼字 列出“2016 年十大流行语” ， “洪荒之力”“吃瓜群众” “工匠精神” “蓝瘦、香菇”等网络流行语入选。有人认为，网络流行语的盛行是语言文字顺应时代发展的表现，值得肯定和鼓励；也有人认为，网络流行语的盛行带来的负面影响日益严重，应当警惕和反思；当然还有人认为这两者并不矛盾对此，你的观点是什么？写一篇论述类的文章加以阐述。 注意 题目自拟。不少于 800 字。不得抄袭、套作。佳作欣赏拥抱并坚守这个世界无时无刻不在进行着变革。有时候人们的反应没那么迅速，一时没赶上，没适应，不
17、知道怎样正确面对新生事物。但请不要简单地归咎于新生事物，比如网络流行语。 有人说，网络流行语作为中华传统语言的“变异体” ，它的盛行表现了对汉语的不尊重，应该予以抵制。我想说，且慢，容我提出几个问题。首先，汉语是一成不变的吗？要知道，创新是一个民族的文化永葆生命力的重要保证，无论什么样的文化，如果抱残守缺都会被时代的滚滚洪流淘汰。在网络流行语出现之前，汉语言也经历过巨大的变迁：单说书写就从甲骨文到大篆小篆，从隶书到楷体；词汇呢，从“之乎者也”到现代的轻松表达，历史的车轮载着它不断前进。网络流行语作为信息时代汉语的新生事物，是符合发展规律的，只不过人们对它的认识还需要一个过程。其次，有人认为网络
18、流行语的盛行使得人们亵渎母语，敬畏感尽失。网络流行语影响我们对汉语的敬畏了吗？我认为恰恰相反。正是因为热爱与敬畏，我们才结合生活与语言，创造出如此生动活泼、令人忍俊不禁的流行语。比如说“洪荒之力” ，它本是传统汉语中一个使用频率较低的成语，向来鲜为人知。但是里约奥运会中傅园慧的接受采访使它“一炮走红” ，这不仅让华人有了一个表达努力拼搏的新形式，更饱含了国人对傅园慧这样豁达乐观的运动健儿的喜爱与敬佩。短短四个字，使汉语又一次承载了正能量，难道不应该为这样的“创造”拍手叫好吗？让老树绽放新花，这样的网络流行语的盛行正好说明国人并非以戏谑的态度对待母语，也使得我们对神奇的母语多了一分迷恋与自豪。更
19、何况，在网络流行语盛行的同时，有谁禁止你学习传统汉语了吗？有谁禁止你使用传统汉语了吗？百家讲坛中康震、郦波老师是古典文学造诣很深的高人，他们将“之乎者也”与现代流行语完美融合，使得原本有可能枯燥的古代文学讲座活力四射。所以我认为，我们完全可以在使用、创造流行语的同时敬畏传统文化、传播传统文化，而不是哀叹时人文学修养低的时候粗暴地责骂网络流行语。这种指责的逻辑让我想起孟子在劝谏君王时讽刺的“非我也，兵也”的说辞，让我想起拉着一个人不放却喝令他放开自己，让我想起在亲人聚会时死盯屏幕的低头族反而抱怨手机淡漠了亲情。同理，自己抛弃传统文化而迷失在网络流行语的巨网中，却反咬一口，横说网络流行语阻断了文化
20、继承，荒谬至极！主动权就在你我的手中。拥抱网络流行语这一新生事物，又坚守文化传统，保持一分热爱与虔敬。语言如此，一切皆如此。赋分 52 分宽容看待，正确引导网络流行语的盛行成为信息时代的一大语言奇观，对此人们褒贬不一。我认为，我们既需要宽容看待，也需要正确引导。网络流行语的诞生有它的特殊语境。一是依靠网络快速发展，随之而流行的“吐槽” “丧文化”即是代表；二是网络对于图片与视觉的依赖，诸如“洪荒之力”凭借傅园慧的表情包登上热搜榜， “蓝瘦香菇”起源于某男子绝望但有趣的表情。所以， “风行”和“有趣”便成为网络流行语的标签。也正因为它能风靡一时，正因为它诙谐风趣，有人就认为网络流行语的盛行带来的
21、负面影响日益严重，侵蚀了所谓的规范用语。这种担心大可不必。时间是检验“网络流行语”能否成为“时代流行语”的标志。 “神马都是浮云”这一出自春晚的金句已然过时， “你妈喊你回家吃饭”再也不会引起哄笑；而诸如“春运难” ， “局座英名”等网络热词，则因其强烈的时代性而始终保持着活力。可见，网络热词是网民对当下生活体验的浓缩，劣质网络流行语会自生自灭，不必杞人忧天。其实，对网络流行语的质疑正如质疑打字机对手写能力的危害一般，脆弱而不堪一击。许多网络流行语是可以带来正能量的。“工匠精神”就是这样一个例子。这个词来源于对日本手工艺人工作态度的概括，即追求卓越，超越自我的精神。经“罗辑思维”和“锤子科技”
22、等平台传播和引导后， “工匠精神”已成为许多互联网初创公司的“企业精神” 。工业时代大规模制造的流水线生产模式，逐渐被追求人文、讲求特色的新型生产模式所替代。正是深深地植根于这种土壤， “工匠精神”才能成为网络流行语，世界也因此多了一个维度观察当下的年轻人。可见，加以正确的引导，网络热词也能成为正面、积极的力量。也正因为如此， 南方周末 人民日报等传统纸媒也开始放下自己的“高逼格” ，使用网络流行语来吸引年轻读者。这种做法不会降低其报道的严谨和准确，却因为亲民俘获了众多新生代读者。纸媒叙述方式的转变显示了官方平台对部分网络流行语的认可，网络流行语紧贴时代，以其幽默生动的表达为处境日益艰难的纸媒
23、注入了新的活力。与此同时，我们发现，许多现在看起来“严肃” 、 “庄重”的词汇，此前也曾是某一个圈子、某一领域的流行语。以古代文学为例， “花间词”曾被人称为靡靡之音， “宋词”曾只准许在坊间吟诵， “戏曲” “小说”曾被视为摆不上台面的玩物，难登大雅之堂。而如今，他们都成为了中华民族的瑰宝，被学者奉为圭臬，因为这些文学作品承载了古代人民的一颦一笑、苦辣酸甜，是触及了时代脉搏发出的铿锵回响。谁又能说，高度浓缩了时代热点的网络流行语，承载着网民的奇思妙想和嬉笑怒骂的热词，不会成为下一个孕育无穷宝藏的时代之窗呢？网络流行语有其独特的生活土壤和神奇的生长方式，我们应当带着宽容的心态注视它，并给予正面
24、的引导，使之成长为参天大树。赋分 52 分新潮故地这是一个语言文字碰撞激烈的年代，当我们瞩望语言文字的海洋时，我们会发现，网络流行语是其中最为汹涌激荡的浪潮。网络流行语应网络而生，已逐渐发展成一种文化，它常被使用于网络聊天之中，使用目的多在于娱乐大众。然而面对网络流行语迅速发展的今天，人们总是喜忧参半，对其怀着一种十分复杂的情感，不知是爱是恨。我明白传统正宗的立场，但是，一味地否定网络流行语是不对的。网络流行语本身应是一种语言文字与时代特征融合的产物。里约奥运会上，傅园慧以“洪荒之力”喊出了许许多多中国人内心的激情。这个网络流行语成为一个难得的由头，让许许多多的普通人找到了生活中的快乐和激情，
25、在平凡的生活中找到了脉动之源。 “工匠精神”作为网络流行语，也传递了许多宝贵的价值观，它代表了千千万万中国创业人对“中国制造-粗制滥造”的不满，包含了将“中国制造”推向“中国智造”的誓愿。此类网络流行语的盛行难道不是充满正能量？当然，网络流行语的产生与使用未必都这么一片光明。但是，其好坏又不能仅从它的产生地点与使用人群上妄下定论。网络流行语源自沟通功能极其强大的网络，它本身也能反映出当代中国人对于社会现状的看法，哪怕“吃瓜群众”这样一些流行语没有多少积极意义，但是只要人民群众能在使用中正当地得到快乐，我们就不能粗暴地否定。不过，网络流行语的泛滥，也会给我们的语言文字，给我们的社会生活带来消极影
26、响。 “蓝瘦，香菇”之所以会流行，是因为网民嘲笑一名失恋小伙以浓重的南宁口音诉说“难受，想哭” 。这种网络流行语宣泄中带着讥讽，自嘲外满是恶搞，也为方言的扩散推波助澜。 “我也是醉了”虽然也能表达人们内心的复杂感情，但也造成人们在描述具体心理感受的词汇贫乏。更有甚者，一些网络流行语与色情领域的脏话有着一言难尽的关联！这些网络流行语的盛行是不是污染我们的语言？我们国家，曾经花了几十年的时间去推广普通话，规范人们的语言。但近几年，网络流行语使得人们在标准词汇与新造火星文之间迷茫，不知道哪一方才是正宗。听到刚刚进入校园的孩童满口“鸭梨山大” 、 “喜大普奔” 、 “食来运转”时，人们不禁感叹：我们用
27、几年动摇了几十年！网络流行语的盛行既可以肯定与鼓励，也应该警惕与反思。身为网络流行语的受众，我们应该学会辨别是非优劣，取其精华去其糟粕，将流行娱乐与规范正确划清界限。在语言文字的汹涌海洋中，我们应该做“弄潮儿”：既能在流行娱乐的新潮中劈波斩浪，同时又不忘回到岸上，坚守代表规范正确的故地！赋分 54 分。网络流行语，罪莫大焉文化有着不可避免的走向流行的趋势，而流行文化也以同样的趋势正堕入庸俗的坟墓，其中自然包括网络流行语。必须承认的是，流行文化或者说网络流行文化正在散发着最大限度的热量，而网络流行语则在一定程度上代表了这星星之火的流传形式。纵观热度正高的流行语，不难发现“蓝瘦香菇”“吃瓜群众”等
28、大部分热词都只是由一个小小的趣味性事件生发出的。在这些词语的背后，不仅包含了其自身意义的空洞性，也隐含了当今人们精神世界的空洞性。要靠什么拯救无望的人生？在一连串的追问和逼压之下，人们化身为网民，投向意味甚微的虚无的怀抱。从流行语的使用中，没有人能获得任何有价值的信息。而它们的流行不过是人们对轻松和愉悦的过分追逐。你所能从流行语中获得的只是揭开面纱后的淡漠和毫不隐讳的情绪表达，甚至像“工匠精神”原本意有所指的词语在使用的过程中也只是逐渐的符号化和扭曲化。我们真的需要这样一无是处的网络垃圾？从前的日子里，我们共享喜忧和真理，如今我们共享一堆音节和一次以无意义无终点的群笑结束的对话。而比意义淡化更
29、令人生厌的是网络流行语的意义错乱以及反人类的怪异面貌。我们不禁要追问：何以如此？究其原因，正是文化与主流阶级的关系。曾有人做出中国网民受教育程度分布图。这令许多混迹于网络自诩为精英之人汗颜。因为，绝大部分网民都处于高中以下层次，硕士博士的占比更是少之又少。自然，主流网民的品质决定了网络文化的品位。这就决定了网络文化本身一定是不具精英意义的。网络文化为网民主流阶级发声，正是这些不可能拥有引领能力的人“创造”了一系列本质虚无、意义错乱的网络流行语。于是，网络语言成为社会黑暗面的绝佳展示馆。人们在此聚集着暴力、羞耻感的缺失、对女性的物化以及多种本该被抛弃的落后意识形态。我们所看到的网络流行语不过就是
30、上述种种经过浓缩和整合甚至网络世界中官方的美化后形成的。网络流行语就是这样给了罪恶一个堂而皇之的借口。网络流行语自然又兼有流行这一特性。这就让毫无意义的意义和错误混乱的意义得以飞速地风靡全国。无数尚不知其真实意义的人也跟从旁人的脚步漫天地使用这些流行语。毕竟网络流行语是没有年龄限制、性别限制的。每个人都可以从这些新鲜词语的背后看到些什么，不管最终他是否参透流行语失去意义的本质，这种无限制本身确实给大家提供了一个更快捷、更直接的接触错误的机会。绝大多数人还未意识到，网络流行语正在尝试把我们变得越来越低能。它们用乌合之众的力量把本就虚无的一点激情也都消磨掉了。因此，我们所能做的，仅是抛弃这种流行语
31、，甚至抛却这些激情。赋分 55 分篇三：童玩作文：回归儿童生活的习作教学视角童玩作文：回归儿童生活的习作教学视角【 摘要】童玩作文，我们就应该从生活入手，采用多种方式，确立以学生为本，以兴趣为重，以生活为据的作文教学理念。儿童就应该从生活中找到乐趣，从生活体验中提炼儿童作文的内容，赋予儿童有灵性的生活，写作也成了他们的游戏方式，从生活中“玩作文” 。儿童作文离不开生活，离不开游戏。他们只有走进了生活，体验了生活，积累了丰富的写作素材，并开展丰富的想象，找到童年的感觉，这样才能使学生言之有物，他们才会觉得他们的习作真正地回归了他们的生活。【 关键词】激发兴趣；观察生活；开展活动；大胆想象；注重积
32、累；关注评价伟大的教育家陶行知先生说过：“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。 ”对于教师而言，我们就应该从生活入手，采用多种方式，确立以学生为本，以兴趣为重，以生活为据的作文教学理念。对于儿童而言，他们就应该从生活中找到乐趣，从生活体验中提炼儿童作文的内容，赋予儿童有灵性的生活，写作也成了他们的游戏方式，从生活中“玩作文” 。为此，我们应在平时的作文教学中，建立开放的作文教学环境，着眼于学生的实际生活体验，尊重学生主体性的要求，让学生自然地写出对生活的认识和感觉，学生们就觉得作文好写了，成为他们感到快乐的一件事。一、激发兴趣 撑起一片自己的天空 语文课程标准在“教学建议”中指出“写作
33、就是运用语言文字把体验的过程进行表达和与人交流的重要方式，是认知世界、认识自我的过程” 。 兴趣是最好的老师，兴趣同样也是儿童写作最重要的内驱力。因而，我们在生活中要激发儿童的写作兴趣，让学生写自己喜欢写的东西，唤起儿童习作的积极性。台湾学者吴敏而是这样激发学生写作兴趣的：师：孩子们，你们会飞吗？生：我不会飞，我一往上跳，就会立即落回原地。生：我虽然不会飞，但是，如果借给我一双翅膀，我会自由自在地去飞翔。 师：那你们看见过鸽子飞吗？生：看见过。（看图，加入声音，欣赏鸽子飞翔的过程）师：谁来说说，鸽子是怎样飞的？生想象鸽子飞翔的过程并描述。师：那我们再来看看纸条是如何飞的？生到老师处领取纸条，并
34、观察纸条飞的样子。师：请同学们将纸条飞的样子分别写下来，画下来。吴老师带着孩子们玩了放飞纸条的游戏，本着快乐的原则，游戏中有着思维的、语言的、创造的、学习的本能。放飞纸条的游戏不但激发学生写作的兴趣，而且游戏产生了愉悦和幻想，给儿童撑起了一片自己的天空，带来了意想不到的效果。二、观察生活 蓄积童玩体验画家柯罗说：“ 我每天都要请求造物者，要他把我变成一个儿童。就是说，要让我不带成见地去观察和表现大自然，像小孩一样。 ”儿童那一双慧眼，那一颗慧心，那一缕真情，能从生活中的平常人、平常事中，从司空见惯的人和物中，体验生活的绚丽多姿，品尝生活的酸甜苦辣，感触生活的风霜雨雪。这是我一个作文教学片断：师
35、：同学们，你们最近观察了哪些事物？生：我观察了我家那只调皮的小猫。生：我观察了我家那只可爱的小狗。生：我观察了我妈妈养殖的那盆吊兰。生：我观察了我爸爸养的那盆水仙花。师：很好，那请同学们选一个能打动别人的材料，并想一想怎样将你选择的内容观察具体？生：我家那只小猫，全身都是白色，远看就像一团雪。小猫的鼻子特别灵敏，我家只要煮了好吃的鱼，它就乖乖地蹲在桌子下面，等待我们赏赐的鱼骨头。生：我家那只小狗，一身都是黑颜色的。我们全家都叫它“小黑” 。他特别喜欢吃肉骨头，一旦有了多余的骨头，它会藏起来慢慢吃。它看家的本领非常厉害，只要有人靠近我家的时候，它都会大声地叫起来，提醒我们有人来了。我们要把温馨的
36、家庭生活，丰富的校园生活，多姿多彩的社会生活，引进儿童的观察视野。儿童在生活中感受、发现世界，体验自我，满足自己的兴趣，身心获得自由成长。这样，儿童才能认真、细致、有顺序地观察生活，蓄积童玩体验 。三、开展活动 拳不离手，曲不离口蒙台梭利说，儿童一旦置身于与他们身体相和谐的真实环境中，他们体内的一些出人意料但又清楚无误的活动就似乎在复苏了。玩是儿童的天性，我觉得应该让学生在玩中、活动中积极主动地获取知识和写作素材，提高他们的写作兴趣。在习作教学之前，要从儿童当前最现实的生活出发，找准他们的兴趣点、兴奋点，把握脉搏，最大化的调动他们的参与愿望，从而隐匿作文指导神圣的面孔，让学生的写作活动“快乐”
37、起来！如我班曾举行过一次有趣的“踢毽子”比赛。赛前，我与同学们一起制作鸡毛毽，共同拟定比赛规则，画出比赛的区域。比赛时以男女生为单位，每组各推出六名选手，分三个场次进行。第一场，单脚踢；第二场，双脚踢；第三场，花样踢。一声哨响，比赛正式开始，男女双方的对手互不示弱。前两场，男女生打平。第三场，男生大显身手，让大家目不暇接，连女孩子们都鼓起掌来，还评出了“毽侠”和“毽圣” 。比赛结束后，我让同学们谈谈比赛时的感受，他们都争先恐后地发言，课堂气氛非常活跃。然后我稍微作了一下写作指导，同学们便个个奋笔疾书了，大约四十分钟左右就基本完成了习作。在教学中，我们要坚守这样的理念，其一，一堂好的作文课应当与
38、学生的“活动”一起发生。只要孩子心中有活动的诉求，作文课就可以拉开“序幕” ，搭好“舞台” ，让孩子的言语自由发挥。其二，玩可以让学生的情感自然恣意，作为教师，我们应顺势而导，乘着孩子这份快乐进行言语的飞翔。四、大胆想象 激发儿童的创造性爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并且是知识进化的源泉。 ”在写作过程中，想象是一切希望和灵感的源泉。小学生都爱想象，作文教学如果善于激发学生展开想象，鼓励学生写想象中的事物，学生就会对写作产生旺盛的求知欲，就会爱思善问，就会别出心裁，积极创新。因此，作文教学要采用多种教学手段，或者通过多种形式的想象习作训练，如看图
39、写想象习作、提供词语编写故事、憧憬未来习作等，激发学生展开想象，促进学生不断写出独具个性的习作来。如想像作文“未来的 ?”，这一类憧憬未来的想象作文对学生们而言有一定难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知该如何写。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建筑由一个个组件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好。又如当看到学校操场只有一处，空间过于狭小时，可以引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用?这些现实中
40、人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间不知有多大！除此之外，教师还可创设一些想象情境，让学生观察某一具体事物，如一张照片、一幅图、一封表扬信或是几个词、一首诗、一段文字，也可让学生听一段美妙的声音或音乐等，写成想象作文。五、注重积累 构建童玩文化学生之所以能够快乐作文，跟平时积累写作素材密不可分。积累包括语言积累和生活积累，注重这两方面的积累，它是学生快乐作文的一条重要途径。注重积累首先要注重语言积累。自古就有“读书破万卷，下笔如有神”的名言，我们只有增加学生的课文阅读量，引导学生自主积累语言，才能丰富学生的语言，
41、为快乐作文打下基础。我常利用晨读时间开展读书比赛，优秀诗文朗诵、背诵比赛，让学生多写摘抄，多摘抄、背诵优美此段。其次，快乐作文要注重生活积累，因为生活是写作的源泉。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。 ”叶老先生精辟地道出了作文与生活的联系。注重生活积累就要开展丰富多彩的活动。实践出真知。学生只有多参加活动，才能把活动的过程，活动的细节及活动中的感受写出来。在教学中我注意调动学生积极参与活动的兴趣，同时也让活动的内容和形式多样化。如开展一些体育活动（比赛） 、文娱活动、小实验、小制造、游戏等。另外，有了一定的生活积累后得让学生记载下来，提倡学生通过写日
42、记的形式来积累作文素材，积累生活。六、关注评价 构建评价体系小学生喜欢新鲜且易多变，作文讲评的也应力求丰富多彩。这样，学生才能在丰富多彩的讲评方法的引导下，兴致盎然的学习，进行快乐作文。教师根据讲评内容的基础上，可灵活运用以下几个方法进行讲评：1.淘金式：选择中、下学生的习作（或片段） ，引导学生“沙里淘金” ，挖掘文中的的闪光点，要求学生要配备两面“镜子”：显微镜放大同学习作中的一点点优点；放大同学所取得的一点点进步。望远镜看到这些同学身上的一点点长处，让学生发挥自己的一技之长。在此基础上，指出不足，指出改进方向，这样中下学生也能享受到成功的快乐，极大地调动这些学生的作文积极性。2.挑刺式：
43、选择优秀习作（或片段） ，引导学生围绕讲评内容，找“茬”挑“刺” ，既激励他们精益求精，锦上调花，有防止他们骄傲自满。这样使别的学生学有榜样，也受到激励。3.欣赏式：选择优秀学生的习作（或片段） ，引导学生围绕讲评内容，阅读、欣赏、分析，从中学到长处，明确原因，提高阅读赏析水平和作文能力。 总之，儿童作文离不开生活，离不开游戏。他们只有走进了生活，体验了生活，积累了丰富的写作素材，并开展丰富的想象，找到童年的感觉，这样才能使学生言之有物，他们才会觉得他们的习作真正地回归了他们的生活。【 参考文献】1.教育部，义务教育语文课程标准：2011 年版M 北京：北京师范大学出版社，20122.王笑梅，儿童作文的本义嬉乐作文让儿童乐并成长着：2011 年版M：江苏：江苏教育出版社，2011.
