1、论如何当一个优秀的班主任 李凤敏 南昌二十六中学 摘 要： 班主任是学校最基层的德育工作者, 是集体的组织者和教育者, 是学生学习、 生 活、行为习惯、正确思想和意志品质等多方面综合发展的指导者。而班级建设的 核心部分就是班主任的班级管理, 达到学生的自主管理。 经过这几年的班级管理 工作, 通过班干与团干和同学们的共同努力, 班级凝聚力显著增强, 但还必须 不断地学习, 以提高自身的能力, 做一个真正优秀的班级管理者和学生的良师 益友! 关键词： 细节; 赏识; 常抓不懈; 以身作则; 关心; 耐心; 爱心; 我于1997年6月毕业于浙江省某一重点大学, 因某种原因1998年9月才正式任 教
2、于某一市属中学, 教学兼行政, 工作勤勤恳恳, 脚踏实地。2014-2015学年因 学校的要求, 担任了高一的班主任及高一年级六个班的化学教学工作。 当接到任 命时脑中一片茫然, 唯一想到的就是我没当过班主任, 工作怎么展开?跟领导提 出来当不了班主任, 让领导另外考虑人选, 终究没成, 只能接受下来。 在接下来 的班主任培训及以后的工作中, 我虚心向有经验的班主任求教, 充实自己的专 业知识, 让自己的内心一步步强大起来。经过一个学期的学习、总结、反思, 我 担任的班主任工作终于走上了正轨。 班主任工作, 我一干就是三年, 把学生从高一带到高三, 直到学生 2017年6月 顺利毕业。 三年以
3、来, 在学校领导的统一组织及任课教师的大力支持配合下, 各 项工作得以顺利开展, 班级也取得了不少荣誉。 新的学年, 学校领导更加放心让我担任新入学的高一班级的班主任兼年级组长, 我也更有信心接管这任务, 向学生和学校许诺一个更好的未来。 这几年, 在班级管理工作中, 本人得到了不少锻炼, 收获颇多, 现小结心得如 下, 与大家一起共勉。 上届我带的是一个拥有 46名成员的班集体。在这个温馨的大家庭里, 每个人都 在不断发掘自己的潜能, 提高自身素质, 为这个集体增光添彩。 虽然年轻, 但充 满自信。 虽然稚嫩, 但敢于拼搏, 我们携手共进, 以坚实的步履留下了让我们引 以自豪的足迹, 展示了
4、我们独特的风采。 1 组建班级管理的核心:班干部 让班干部各司其职, 充分发挥班干部的模范带头作用, 竭力维护班级制度。 在班级管理中, 我是严抓开头, 注意细节, 充分发挥班干部的作用。 在班干部的选用中, 我采取的是“学生自我推荐, 教师监督, 结构微调”的原 则。 充分观察新生入学军训期间的表现, 结合教官的意见对选举出的班委会成员进 行结构微调, 要求班委会的成员以身作则, 高标准严格要求自己, 充分发挥班 干的职能, 起到带动全班的作用。 对班委会成员的职责进行分工, 如周一至周五每天安排一个值日班长负责当天 的相关事宜。 劳动委员安排每天的值日生, 并安排了一个班干部进行卫生督促。
5、 班长记录每天学生的上课出勤、迟到早退等情况;生活委员管理好班级经费, 记 录班集体每一次花销并及时向班集体的所有成员公布。 各班干部在学期末要对各自所负责的工作进行述职, 让全班学生来评定, 以便 取长补短。 2 树立良好的班风学风 美国心理学家班尼说过:“如果一个集体的气氛是友好的, 相互理解的, 互相支 持的, 那么集体对于动机、工作表现和成就的影响就会是积极的。”“班风正才 能学风正, 学风正才能成绩好。” 我们将班风作为班级建设的核心部分, 在高一开学初即对学生提出在高中学习 的要求, 对学生进行好养成教育, 使学生能有比较好的学习习惯。 在常规管理中, 坚持常抓不懈, 做到高标准,
6、 严要求。重视赏识教育的激励作 用。 每天通过认真观察, 发现学生的点滴进步, 给予必要的表扬鼓励, 使学生产生 满意、快乐、积极的情绪。 无论哪位学生的学习成绩或者其它方面知识和技能, 甚至一个新的思想火花, 我都要及时捕捉, 及时给予表扬以激发其进步的积极性。 如对于运动技术和能力较强的学生, 对他们技术动作的掌握、练习中不怕困难、 肯动脑子等优点及时予以表扬, 抓住典型, 从而以点带面, 促进广大学生的学 习积极性高涨。 对于那些体能和运动技能较差, 而学习又较为刻苦的学生, 我们更要满怀期望, 哪怕他们只有一点一滴的进步, 也肯定他们, 鼓励他们, 赏识他们, 使他们体 验到成功的滋味
7、, 以达到教学的目的和锻炼的效果。 在班级管理中遇到问题时我尽量进行客观的分析, 及时处理, 使学生认识到自 己的不足, 今后做事能有较认真的态度。在这个过程中, 我比较重视以身作则, 对学生的要求自己先要做到, 为学生树立一个榜样。 比如我要求学生每天早上7:30到教室早读, 我自己就做到在7:30之前就进教室; 周末大扫除时, 我也勤动手, 从行动上带动大家积极参与到劳动中来。 3 对学生有“三心” 记得在刚做班主任工作时一位资深班主任说过, 对学生要有“三心”, 即关心、 耐心、爱心。这句话一直让我记忆深刻, 我也将之用于我的工作之中。 (1) 关心学生 对每一个学生的关心, 不仅是关心
8、他的学习, 也关心他的思想和生活情况。 平时我常通过和学生聊天的方式了解他们学习和生活中的问题, 以及班中一些 同学的优点, 主动询问他们学习中所遇到的困难并给予帮助。 使学生能感觉到老 师很在意他们, 关心他们。 在课余时, 我积极支持学生参加各项有益活动, 如支持他们参加球类比赛, 观 看学生文艺演出的排练等等。 这样既能拉近师生间的距离, 也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩, 更 重视他们多方面的发展。 同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面 发挥自己的优势, 有表现的机会, 增强他们的自信心, 在各种集体活动中也能 树立同学们的集体主义精神, 增加班级体的凝聚力! (2)
9、 工作中有耐心 有很多担任班主任工作的老师, 也包括我在内, 常常觉得班主任的工作是比较 琐碎的, 感觉就是“大事没有, 小事永远做不完”。 班主任不仅要做好教学工作, 还要时刻注意班上同学的方方面面的事情。 我的工 作中几乎天天都有事情要解决, 这也就要求我对待学生和处理问题时要有一定 的耐心。 例如, 我们班的班风建设一直抓得比较紧, 绝大多数的学生也还比较自觉, 但 是仍有少部分的学生不能严格要求自己, 自觉性不够。 每每被其他同学提意见的, 不扫地的, 迟于7点半进教室的学生来来回回就是那几个人。 对于这些学生, 我 通常先问清原因, 对他们进行个别的思想教育, 从老师, 从同学, 从
10、班级荣誉 几个方面来分析情况, 指出他存在的不足之处。 不过出现这些情况去和学生的谈 话并不是一次就能奏效的, 那么对于同样的问题, 我就看到一次说一次, 直到 情况有好转。 在必要的时候, 在不伤害学生的自尊心的前提下, 也采取在全班批评教育的方 式, 让群众舆论来进行监督, 达到“双管齐下”的目的。 有时, 学生有些事情实 在做得不好时, 我也会很生气, 但是我也尽量告诉自己要冷静, 要心平气和对 待学生来解决问题。 (3) 对待学生有爱心 在教育工作中, 对学生有爱心, 我觉得是做好工作的一个重要基础。 我想我作为 一个老师, 都希望得到别人的关心爱护和肯定, 更何况是十五六岁左右的学生
11、。 在他们这个敏感的年龄阶段, 也一定会很重视对他们的评价。 所以我在我的工作 中都会尽可能多和他们接近, 了解他们的真实想法, 不断地发现他们的优点, 哪怕成绩再差的学生, 也是以鼓励他们为主。 每位学生的聪明才智和先天禀赋不尽相同, 以致几乎在完全相同的条件下, 有 的人在这方面有突出的想法, 有的人在那方面有惊人的创意。 在尊重差异的基础上, 给学生以正确的引导, 使学生多种多样的才能、天资、志 向、 兴趣等个性特点尽可能得到充分发展。 只有这样, 才能挖掘每个学生的潜力, 人尽其才, 成为对社会更有用的人。 在平时和同学的相处中, 很多时候我都会站在他们的角度去思考问题, 采取民 主平
12、等的作风, 给学生一定的自由, 使他们在比较和谐的环境中能有更好的心 情去投入学习中。 在这样的环境下, 我的学生也更爱和我交流, 会从心底感受老师对他们的爱护。 对于我而言, 爱我的学生, 不用过多的言语, 只要从日常的相处中多以实际行 动来关心爱护他们即是最好的。 通过班干与团干和同学们的努力, 班级凝聚力增强, 同学们都为生活在这样的 大集体而感到自豪与骄傲。高中三年, 班上从未发生过不安全事故、也无打架斗 殴违反校纪校规的事件, 高一与高二学年均被评为校先进班集体, 高三被评为 市先进班集体, 本人连续三年荣获“优秀班主任”称号。 班级荣誉: (1) 获校级优秀班集体两次, 市级优秀班
13、集体一次; (2) 校运动会获宣传奖、广播操优胜奖和团体总分第三名两次; (3) 校“江北之星”文艺汇演获第二名两次、精神文明奖; (4) 校级“五四红旗团支部”; (5) 校级先进团支部; (6) 校级乒乓球赛获年级第三名; (7) 我班有一位同学获市级“三好学生”荣誉称号, 一位同学获省级“三好学 生”荣誉称号。 几年的班级工作, 有喜有忧, 担忧学生的坏习惯无法纠正, 担忧学生有烦恼不 对我述说, 担忧学生找不到好的学习方法, 担忧学生成绩迟迟得不到提高。 但是回顾这些年, 我也得到了很多, 学生对我的信任和爱是我最大的喜悦, 学 生成绩的提高、好习惯的养成我更是喜不胜收。总之, 班级管理工作, 我虽只是 一个初学者, 但朝向更优秀的路上, 一直有我!
