1、M07 減少愛咬指甲的為 王淑秋 M949214 一、前言 小元是個大班的男孩子，與爺爺、奶奶、父、 母親同住，有一個小學四級的姐姐，在師面前個性害羞，太敢跟師話，請他發言時，敢大聲出意，有時候師話大聲一些，他會很緊張、臉色凝重、眼眶泛紅，但是在師看到的地方，卻是活潑、聲音大、會慫恿小朋友做壞事或欺負其他小朋友，或是有偷偷捏人的舉動。 從本學期起，家中續發生事情，先是爺爺生病住院，久之後（10月 14 日）就去世，奶奶受打擊續有衰、焦慮、躁鬱、罵人碎碎的情況出現，有時要住院治，父母親因為要照顧祖母及小孩也疲已。小元本有咬胸前口的衣服的情況現在出現咬指甲的情形，尤其咬指甲時常常咬到沒指甲而血，胸
2、前口的衣服也常常濕搭搭一大片，於是向父母親反應，注意此情形。 平常小元排隊時總是咬或含著手指頭，畫畫時，一手畫一手咬，上團討課時是咬指甲咬得兇，沒手指甲咬就把腳指甲拿起啃，或是咬胸前口的衣服，已經到無時無刻咬的境界，提醒他放下，就會一直手放在嘴巴咬著或含著手指頭，只有在玩玩具時才稍微收斂，因為雙手要拿玩具玩，於是讓我決定將小元作為我鼓的對象，希望能改掉他這個習慣！ 小元中班時有咬胸前口的衣服的況，但是嚴重，本學期才出現咬指甲的況，而且越越嚴重。 二、內容 95.10. 02 早上小元園時 - 早上菲傭送小元園時，胸前衣服已經濕一片，嘴巴咬著手指頭。 我：小元，手放下，師幫你換衣服。嘴巴還是咬著
3、手指甲。 小元： 我：如果早上學校時，你的衣服是乾乾的，沒有咬手指甲，師就送你一張好寶寶貼紙。 小元：好！ 此方法無效！早上菲傭送小元園時，還是手放在嘴巴咬著手指甲，胸前衣服還是濕一片，只是看到我的時候手趕快放下。 95.10.18 團討課時 - 坐在團討的點點上，師在故事， 只小元拼命咬指甲，似乎在其中， 因為他個頭小所以坐在第一排，所以我直接把他的手拿下，或是以眼注 視他，或是玩玩手指謠，讓他的手有事情做，就稍微忘咬指甲這回事。故 意忽視他，只用手勢、眼提醒他，這個方法我用一段時間。 但是每次維持的時間長，一下子又開始咬。 95.10.25 玩角活動時 - 在事情發生前先打預防針，所以今天
4、試另一個鼓的方法，看小元的手沒有放在嘴巴咬，趕緊對他- 我：小元，你今天手沒有放在嘴巴裏，手的小妞妞的指甲長一點，手指頭變得很乾淨整齊，你真是個愛乾淨的孩子，有進步哦。 小元一直保持著微笑。 那一天咬指甲的次減少許多，咬的時間也變短。 95.10.28 玩角活動時 - 小元：我沒有咬指甲。小元跑過告訴我，並把他的手指頭伸到我面前給我看。 我：小元，你今天小妞妞和三中娘和四小弟的指甲長一點耶，手指頭變得乾淨整齊，你很努控制自己的嘴巴，我就知道，你做的到的，指甲再長一點師就可以幫你剪指甲， 師最喜歡幫小元剪指甲，加油。 小元：真的嗎？妳要幫我剪指甲。 我：當然是真的，我還特別為你準備一隻漂的小剪刀
5、，只有幫你一個人剪指甲喔。（我把準備的小剪刀拿給他看） 小元：好啊！很高興地一直笑。 95.11.04 早上小朋友畫日記圖時，小元跑到我面前，把他的手指頭伸到我面前給我看- 小元：師，你看，有進步嗎？小元把他的雙手張開給我看他的手指甲。 我：哇！小元，你的指甲長，小妞妞和四小弟、三中娘和二姆弟的指甲長，師可以幫你剪指甲，謝謝你讓我幫你剪指甲，希望下次可以幫你剪大姆哥的指甲，相信很快就可以剪大姆哥的指甲，我對你有信心。（我拿出小剪刀幫小元剪指甲） 小元真的已經咬指甲！腳指甲也因為天氣，穿著襪子及室內鞋， 咬到腳指甲而慢慢長長。 95.11.10 自由活動時- 我想知道小元是如何做到咬，是我鼓的結
6、果？還是其他原因？我問他原 因- 我：小元，你真是一個厲害的孩子！你怎麼做到咬指甲的，可以告訴我嗎？ 小元：因為咬指甲會把指甲吃進去肚子，細菌會跑到肚子、還有心臟、 眼睛、鼻子，就要去醫院看醫生，會很痛呀！ 我：你怎麼知道細菌會跑到肚子會很痛呀！ 小元：你有過啊。 我：哦！小元真是個聰明的孩子，師的話記得，在你的努下，我看你真的做到，手指頭乾乾淨淨的，讓師看很舒服。 小元：我是是很棒！ 我：對，很棒！ 原上次介紹正確的洗手步驟（濕、 搓、沖、捧、擦）時， 順提到手指頭 的指甲也要洗一洗、搓一搓，細菌才會躲在指甲裏，拿東西吃的時候細菌 會從嘴巴跑到肚子，肚子就會很痛，要去醫院看醫生、打針，會很痛
7、。 小元聽到之後，漸漸咬指甲，咬胸前口的衣服的次也變少，衣服乾 的時間較久。 95.12.12 自由活動時-（第一次 10 隻手指頭一起剪） 檢視小元的指甲進如何- 我：小元，我可可以看看你的手？ 小元：可以呀。（小元將手伸到我面前） 我：哇！小元的指甲長長，每一隻手指頭可以剪，師可以幫你剪指甲嗎？ 小元：好啊！ 我：師要開始幫小元剪指甲，我們從哪一隻手指頭開始剪呢？ 小元：大姆哥。 我： 好，從大姆哥開始剪，剪好之後換哪一隻手指頭剪呢？（剪指甲時，小元一邊剪指甲，一邊掩嘴偷笑） 小元：二姆弟、再三中娘、四小弟、小妞妞。 我：沒問題，慢慢。 小元：好癢喔！（剪完一隻手，換另外一隻手剪） 我：快
8、要剪完囉！小元的手要變乾淨囉！ 小元：真的耶！這黑黑的地方。（手指著三中娘的指甲） 我：我們一起把剪下的指甲丟到垃圾桶去。 小元：我丟。（小元慢慢把剪下的指甲丟到垃圾桶去） 我：謝謝小幫手，剪完，去洗洗手會乾淨喔。 小元：我去洗手。 至961月4日止，斷斷續續已經幫小元共剪 4 次的指甲，小元也再咬指甲，現在要慢慢將這個剪指甲的工作交給媽媽繼續執，增進小元跟家長的互動。 三、心得 原本只想改掉一個習慣（咬指甲），沒想到卻影響另一為（咬胸前 口的衣服），我很高興！ 班上現在所使用的好寶寶貼紙，屬於外控的方法，是慢慢改為社會性增強、口頭讚美，讓孩子重視外在實質的貼紙、物，而能自己控制自己，變成主動
9、自發的孩子（就像小元一樣），是最好的！剛開始用貼紙，改以讚美鼓他們時，小朋友的反應是：驚訝！怎麼沒有貼紙呢？太能接受，經過一段時間的實施之後，小朋友稍微適應，也會因為我的讚美而表現好，而我也在適應中，因為並是每個孩子這麼好話的， 沒有貼紙的鼓還需要適應！ 以前我認為鼓是鼓讚美別人，從沒想到能將別人對我的影響也出，當做是一種方法（第五型），希望他體我的難處，尤其又是學齡前齡這麼小的孩子，出讓孩子解我的感受之後，也能達到我要的目的，效果還真的很好呢！ 四、檢討 上課之後，我開始注意我的言詞及對小朋友的反應，同時也觀察班上另一位師對小朋友的言態，發現我們常：好棒！、很厲害！，於是開始減少的次，但是還
10、是自覺的衝口而出，需要時間適應，慢慢減少次中！ 誠則無物 ，當師這話時給我很深的感覺，話要有內容，讚美的 話也要言之有物、具體化，出讓人厭的讚美則會引起反效果，讓我想起多以前（至今我還印象深刻），有個直銷產品的推銷員，一面就對我：好棒！好棒！妳好棒！，聽得我一頭霧水，初次面你就知道我好棒，我問一：哪棒？而他也上哪棒，只好棒，也許他剛上過推銷員的推銷課程，但是卻用錯時機、用錯內容、用錯對象、也用錯心，我覺得很虛偽，直到現在還能想起當時的況，如果這是另一種人印象深刻的方法，那麼，他確實做到，但是我卻會買他任何東西！所以真誠很重要！非常重要！我也常反自己夠夠真誠，有沒有需要改進的地方，千萬要像那位推銷員一樣才好！ 鼓的效果真是人驚艷呀！ (台市教育大學/夜幼碩二/為 改變技術 2006)
