1、基于工程教育专业认证的安全人机工程教学内容设置研究 赵恩来 李忠辉 沈荣喜 刘晓斐 中国矿业大学安全工程学院 中国矿业大学煤矿瓦斯与火灾防治教育部重点实验室 摘 要： 针对工程教育专业认证背景下安全工程专业人才培养模式的转变, 结合中国矿业大学安全人机工程课程现状及存在问题, 对安全人机工程的教学内容设置及课时分配进行研究, 提出了教学内容分为 7 个教学模块, 并增设研讨教学及实验教学内容, 提高学生学习该门课程的学习兴趣, 进一步培养学生解决复杂工程问题的能力。关键词： 安全人机工程; 教学内容; 课时分配; 实验教学; 作者简介：赵恩来 (1982-) , 男, 江苏扬州人, 硕士, 讲
2、师, 研究方向:安全科学、含瓦斯煤岩动力灾害监测及防治。基金：江苏高校品牌专业建设工程“安全工程” (编号:PPZY2015A055) Abstract： In order to make the training mode of safety engineering talents change in the background of engineering education certification, combined with the present situation and existing problems of “safe man-machine engineering“
3、course of China University of Mining and Technology, We have studied the setting of teaching content and the allocation of time in “safe man-machine engineering“. We propose that the teaching content is divided into seven teaching modules, and the teaching of communicate with each other and experime
4、ntal teaching content are added. The aim is to improve students interest in learning the course and to further develop students ability to solve complex engineering problems.Keyword： safe man-machine engineering; teaching content; time allocation; experimental teaching; 引言中国矿业大学安全工程专业始建于 1952 年, 依托江
5、苏省首批“省级品牌专业”和国家级“第二类特色专业”项目建设, 在 2015 年进行了安全工程专业全国工程教育认证, 并顺利通过, 为我校安全工程专业培养学生国际化、标准化奠定了基础。在安全工程专业的课程设置中, 安全人机工程是一门重要的专业基础课, 也是安全工程专业学生在将来从事安全管理和技术工作所必备的基本技能。安全人机工程是从安全的角度和着眼点, 运用人机工程学的原理和方法去解决人机结合面的安全问题的一门新兴学科, 它是人机工程学一个应用学科的分支, 以安全为目标、以工效为条件。在高等学校安全工程学科教学指导委员会研究制定了安全工程专业本科教育认证标准及全国工程教育认证安全工程专业补充标准
6、中涉及到学生、培养目标、毕业要求等 7 大项、若干子项, 其中认证标准中对于学生解决复杂工程问题能力的要求着重体现。因此, 为适应安全工程专业认证需求、激发学生学习兴趣、保证教学目的的顺利实现, 研究安全人机工程课程教学内容及探索有效的教学方法尤为必要。一、课程现状安全人机工程主要研究人类活动场所内, 人和机以及围绕着人和机器的关系及其环境所组成的综合体, 对其建立合理的方案及功能分配, 最大限度地为人提供安全卫生、舒适的环境, 达到保障人的职业健康、舒适、愉快地活动的目的, 同时提高活动效率。中国矿业大学作为矿业领域特色明显高校, 课程设置中安全人机工程的角色地位相对偏弱, 在安全工程专业培
7、养方案 (2004) 中安全人机工程列入 C 类专业选修课程, 课时 32 学时;在安全工程专业培养方案 (2012) 中, 将其列入 C 类专业选修课程, 课时变为 24 学时;为适应社会需求和拓宽学生的就业面, 同时为满足安全工程专业认证的要求, 在 2016 版安全工程专业培养方案中对该课程进行修改, 将其列入 A 类专业基础必修课程, 课时 24 学时。表 1安全人机工程 (2012) 教学内容及课时分配 下载原表 表 2安全人机工程教学内容设置 下载原表 表 3安全人机工程研讨、实践教学内容设置 下载原表 二、课程教学内容的改革目前, 安全工程专业培养的是复合型、创新型人才, 作为宏
8、观层面的安全专业课程, 涉及面广泛, 以单一教材进行内容讲授时, 教学效果一般, 且本课程课时较少, 教学班级有五个班外加其他专业选修同学, 学生系统掌握理论知识及分析人-机结合面问题的能力撑持不齐。表 1 是中国矿业大学安全工程专业2012 版安全人机工程教学大纲中教学内容及课时分配情况, 从表中看出, 该课程教学课程中缺乏实践环节, 教学内容的重点及难点不突出。因此, 笔者根据教学大纲、教学经验及学生课程反馈, 结合模块式教学分类及专业认证要求, 对安全人机工程的教学内容进行优化, 确定教学内容的重点及难点。从表 2 中可看出, 将安全人机工程教学内容划分为七个知识模块进行教学, 并对各个
9、知识模块的内容及课时进行分配, 同时针对中国矿业大学为安全人机工程教学缺少实践环节内容, 增设了 3 个学时的实验及 2.5 个学时研讨环节, 加深学生对安全人机工程知识的理解, 提高学生的综合素质。安全人机工程研讨、实验环节的教学内容见表 3。三、结束语安全人机工程作为安全工程专业的专业基础课, 理论知识的抽象性、综合性与实践应用的普及性并重, 采用单一的课堂讲授模式, 课堂教学效果与学生的学习效果不太理想。通过对该课程的教学内容进行凝炼与整合, 明确了在工程专业认证背景下, 该课程的教学内容及知识点, 再结合课堂讨论及课程实验环节的内容, 能够培养学生对该课程学习重要性的认知, 提高学生学
10、习安全人机工程的兴趣与学习效率。参考文献1傅贵, 周心权, 秦跃平, 等.安全工程本科的工程型大安全教学方案构建J.中国安全科学学报, 2004, 14 (8) :64-67. 2欧阳文昭, 廖可兵.安全人机工程学M.北京:煤炭工业出版社, 2007. 3刘辉, 袁昌明, 王信群, 等.安全人机工程教学内容设置与教学方法研究J.科学咨询, 2011 (8) :94-95. 4朱方, 刘宏, 解清杰.“安全人机工程”课程建设与教学方法实践J.中国电力教育, 2013 (22) :136-137. 5刘辉, 李海航, 杨春“.安全人机工程”教学内容和方法的优化与实践Z.第 28 届全国高校安全工程专业学术年会, 2016:293-296. 6范育青, 汪华君, 刘玉成, 等.地方高校安全工程专业实验教学改革与实践J.高教学刊, 2015 (20) :91-92.
