1、1第四节 升华与凝华教材解读由于升华和凝华过程不容易被直接观察到，一般只能根据观察到的结果进行分析、判断，本节从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化。本节只要求学生知道升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热。碘的升华与凝华实验可以给学生做，装有碘的烧瓶一定要盖严，以防碘蒸气外逸。用酒精灯微微加热后，立即可见碘升华产生的紫色蒸气；停止加热，紫色蒸气消失，碘蒸气又凝华成固体碘。应使学生知道升华和凝华是互逆过程。生活中有许多升华和凝华的现象，要引导学生加以分析。知识与技能 知道升华和凝华现象。知道升华需要吸热和凝华需要放热。能解释常见的升华吸热的现象。过程与方法通过探究碘的升华过程，使学
2、生进一步掌握探究步骤，即：提出问题猜想实验验证得出结论应用结论。培养学生的创造性思维以及初步的观察、分析和概括能力。教学目标情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对科学的好奇心，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化知识体系。本节课内容较少，可以将所学各种物态变化认识、比较，以形成统一的认识，将知识系统化。重点难点 难点 解释生活中的升华和凝华现象。要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化。创新探究“探究碘的升华和凝华”实验中，注意事项如下：控制碘量：只需少许碘粒；控制温度：需要缓慢加热；观察现象：观察无液态碘的出现；瓶
3、口密封：玻璃片要和烧瓶口密封。学点 1 升华和凝华的概念阅读教材 P22 第 12 自然段和 P23“凝华”部分的第 2 自然段，完成下列填空：升华：物质_直接从固态变为气态_的过程称为升华，如_樟脑球放一段时间后自动消失_。凝华：物质_从气态直接变为固态_的过程称为凝华，如_深秋或初春霜的形成_。学点 2 升华现象及其应用阅读教材 P22P23“升华”部分的第 34 自然段，完成下列填空：升华是_吸热_(选填“吸热”或“放热”)过程，如图 1241 所示是舞台特效的原理图，其中干冰_升华_导致周围空气温度_降低_，水蒸气_液化_成为小水滴，所以我们看到的“淡淡薄雾”实际上是_水蒸气液化成的小
4、水珠_。2图 1241学点 3 凝华阅读教材 P23“凝华”部分的第 12 自然段，完成下列填空：列举出生活中常见的凝华现象：_冬天窗玻璃上的冰花、树枝上的雾凇等_。学点 4 物态变化过程中的吸热、放热问题 1：根据图 1242 可知，_熔化_、汽化_和_升华_是吸热过程，_凝固_、_液化_和_凝华_是放热过程。我们也可以总结为：相反，当分子之间的距离增大时，需要克服分子间引力而吸收能量，故分子之间距离变大的过程都是_吸热_过程；相反，当分子之间距离减小时，物质会放出能量，故分子之间距离减小的过程都是_放热_过程。图 1242问题 2：电冰箱的工作原理如图 1243 所示，制冷剂在“蒸发器”发生_汽化_(填物态变化名称)时_吸热_(选填“吸热”或“放热”)，在“冷凝器”发生_液化_(填物态变化名称)时_放热_(选填“吸热”或“放热”)。图 1243
