1、正则小学北校区 2010 年期中工作总结我校区在正则小学党总支、校长室领导下，根据学期初制定的校区工作计划，在科学发展观指引下，全面落实精细化管理，以管理促发展。一、 和谐勤勉，传承优雅正则之师。北校区有着一支高素质肯吃苦能战斗的教师队伍，本学期在正则小学一体化管理下，我们充分发挥这支优秀教师队伍的优势。学期初学校便开展满意办公室的建设工作，老师们不仅仅能做到规范办公行为，更要求文明办公和谐工作。工作上同事间相互提醒帮助，教学资源相互共享。半学期来在校长室的指导下，所有中层领导认真做好“一日三巡”并能深入教师，与老师们进行真情交流谈心，了解老师们心里真实的思想，真心诚意为每一位老师服务。老师的
2、心是暖的，老师工作与学校目标心想一处情投意合。一个个平凡而感人的场景每天都出现在我们的校园里：虽然在早晨教室里才来了几个学生，老师们就带着他们认真地早读了；虽然走读生都回家了，老师们仍然陪着寄宿学生，纠正英语的发音、解答学习困惑；刘老师一早打电话请病假一天，可没多久又见她出现在班级里了在前不久进行的丹阳市群众满意教师的评选活动中，我校老师都以较高的评分获得的了家长、学生和同事的满意。这样一支爱岗敬业的老师，在正则精神的感召下，胸怀对教育的孜孜追求，传承着“惟生无尽兮爱无涯”的正则之魂。二、 德智相融，探索灵动课堂之美。文化德育为我们找到了德育崭新的载体。两个多月来我们教学主管条线紧扣德智相融的
3、教育思想，逐项细化稳步推进。首先规范老师教学行为，为德智相融课堂创造实践基础。各条线各学科期初计划中，就必须将德育渗透点写入教学课程中。特别是语文学科，老师们花了一个多月时间编写完成了语文学科中的德智相融纲目，明晰了教材和我们校本文化中的德育渗透点，优化了教学内容。英语学科也充分挖掘德育渗透点，并在家常课和教学展示课中的教材处理、教学方式、方法指导等各方面，对学生进行德育渗透。让学生在学习英语的同时，不仅学到语言知识，掌握语言技能，还学会了解别人、尊重他人，克服困难、合作共赢的能力。其次规范学生课堂行为，让德智相融课堂落到细处。德育是最宽泛的教育，只有把德育深入到学生的每一处行为才能真正体现德
4、育润物无声之精妙。教导处开学初就开始分步实施学生课堂常规评比考核，从课前准备规范有序，安静候课精神饱满到遵从礼仪师生问候；从养成良好的坐姿到学会倾听、发言响亮，能够合理发表自己的观点；从课堂合作组织有序到作业书写整洁优秀。这些看似细小的常规行为，其实都蕴藏着德育因素。课堂上师生彬彬有礼，和谐融洽，良好的课堂形态正如一道亮丽的风景，吸引着我们流连品味。现在德智相融的课堂探索正从外在形式逐步向内涵研究发展。再次规范课堂评价行为，用德智相融衡量课堂效度。家常课考核一直以来是我校的优良传统，我们更需要将这一好的做法发挥出更优的效果。引入德智相融课堂教学模式，在每月的家常课考核中特别将德育在课堂中的渗透
5、作为一项重要衡量指标，让家常课不“常” ，要让家常课焕发科学研究的新生机。我们这学期一开始取消了所有以前被认定为家常课免听的教师，所有老师重新回到同一起点，都要接受课堂质量考核。经过所有行政领导一月听课，在德智相融课堂要求的规范下重新认定后，确认了十位课堂教学过硬的老师，在第二个月中参与到行政领导听课中，协同领导实施课堂考核，这些老师充分发挥自己科研优势，在同学科中传帮带，带领大家一起投入到德智相融的课堂研究之中。向课堂要质量坚决不能走题海战的非科学发展方向，教导处严格控制学生作业量，不定期开展学生课堂作业和家庭作业量的调查，还通过发放学生作业问卷调查、寄宿生在校生活问卷调查等，了解学生课余负
6、担情况，既贯彻落实了江苏省中小学管理规范和五严规定 ，又促进了老师追求高效低耗的优质课堂。规范是一种美，当规范化作习惯，长出个性，更能开放出自由绚丽的五彩之花。三、 精彩生动，培育合理儿童之乐。全国中小学校长发展论坛特色展示活动中一曲北京喜讯到边寨将孩子们喜悦通过跳动的琴弦传到了每一位与会的领导，这是我校区的琵琶合奏队的学生，在正则校园处处能见能歌善舞、才艺出众的孩子。合唱花木兰也即将参加丹阳市第四节中小学生才艺大赛。校园十佳歌手经过了海选、预赛，12 月将进行紧张激烈的总决赛。大课间活动，孩子们各有所好，尽情享受运动的快乐。广播操学生整齐划一的动作一定会令人震撼，小小的孩子也能形成巨大的力量
7、。 “我爱记单词”将枯燥乏味的单词变成了人人喜爱的玩具，一幅幅孩子们亲手编制的英语单词小报既丰富了学生的词汇量又学用结合妙趣横生。读书节上午间演讲锻炼了孩子们的口才；好书推荐深化了学生的阅读；每天 20 分钟的午间书场培养了爱书读书的好习惯；动物大王沈石溪来到孩子们身边，他妙语连珠一个个奇趣的故事吸引着孩子们心驰神往，阅读写作原来是这样的充满乐趣。大队委员竞选， 四好少年我先行主题广场演出，相声、歌舞组合等学生自导自演像模像样，小主持“浓妆艳抹”组织井井有条，更有每班的粉丝队，举起大大的形象牌为自己班级的竞选者呐喊拉票。教师节自主管理队学生在辅导员的组织下开展爱心义卖活动，五百多分义卖礼物被热
8、情爱心的孩子们“一抢而空” ，义卖所得代表着全校孩子们的关爱传送到了玉树灾区的小朋友们心里。秋游活动有的年级参观了总前委旧址，感受了革命先辈们的为国奋斗的伟大精神；有的年级背上锅灶柴火，带上油盐酱醋，扛起铁锹水桶来到野外开展野炊生活，家长开着汽车要接送，学生要却坚持自己身体力行。校园里还活跃着这样几支队伍：大队委员、自主管理队、播音组、国旗班、迎宾礼仪队。他们每天深入在我们的校园生活的每一个角落，传递着积极进步的力量。这就是正则的儿童，一群充满童真童趣的合理儿童。班级文化建设是培育合理儿童的环境载体。班级文化为班级，从班级标志的设计、班级口号的斟酌到室内板报的布置都人人动手、个个参与，大家携手
9、搭建起一个属于自己的“家” 。德育处大队部用理论指导实践，利用班主任培训平台带领全区班主任建设富有特色的班级文化体，为培育合理儿童创设了更宽广的时空。四、 严谨创新，建立高效后勤服务之风。学校处处皆育人，坚持“后勤育人”理念为学校教育增色。两千多学生用餐时后勤的头等大事，不得有半点马虎。食堂部与供货商签订了供货合同，明确职责、保证质量，并由学校所有行政领导每天轮流检查验收菜的质量。对食堂员工定期召开工作会议，制定了新的临时工管理条例，更明确了分工责任到人，特别是通过学习能适应和参与到学生的用餐管理之中。这学期调整了就餐的值日检查方式，每天有一位值日领导管理和评比整个餐厅的用餐情况，一千多人的餐厅只有盆勺的接触声，学生训练有素、整齐有序。生活部紧密与教导处联合管理，规范了晚间学生的交接手续，加强了晚间教师组织的管理，使学生安全愉快的生活学习。结合季节性特点，总务处还开展了预防流行疾病的教育和防控，对入冬季节花木进行了养护，配合学校活动更换了学校主要地点的标语，给消防器材设计张贴醒目的标识或警语，特别布置了正则学校创始人吕凤子作品专辑墙面。这些看似琐碎的小事，却都是围绕着环境育人的目标，让每一处墙壁说话，让每一个标志育人。校区在校长室的正确领导下，我们用丰厚的正则文化感染师生，以稳定、超越、发展为己任，为一校四区教育均衡化发展作出我们的努力。
