1、 教育城中考： http:/ 根据生物的特征进行分类本章概述：根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。第一节 尝试对生物进行分类教学目标：知识：1、了解生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对动、植物根据其结构特征进行分类。3、列举生物的主要类群。能力：1、通过本节课进一步培养观察与思
2、考、通过比较进行分析判断的能力。2、在练习分类的过程中，培养发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。情感态度价值观：通过尝试对生物进行分类的小组活动，养成团结合作的精神。教学重点分析：尝试根据生物的特征对生物进行分类关于生物的分类，教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动，对几种常见的动、植物进行分类，让学生体验生物的分类是根据不同生物特征上的相似程度来进行的，本节课的重点应放在让学生体验基本的分类方法上。教学难点分析：总结及掌握生物分类的方法和依据 教育城中考： http:/ 11 种动物分开。总结归纳学生的几种分类方法。如果学生习惯于按动物所生活的环境分类，教师应该表扬，但同
3、时告诉学生，人类将动物分类的方法有很多，目前生物学家普遍采用的是根据动物的相似性和亲缘关系将动物归入不同的类群，即通常根据动物的形态、结构和生理特征进行分类。因此，要求教师在课堂教学时注意将两种分类方法介绍清楚，避免学生思想上造成混乱。课前准备：自制多媒体课件辅助教学。实物展示：准备几种植物的叶片标本；葵花籽、玉米粒。教学设计：（第一课时）时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明10分钟导入；从日常生活中去超市买一瓶钢笔水的例子切入，让教育城中考： http:/ 50 万种，动物约有 150 万种，微生物有 10 多万种。生物约有 210多万种。如此多的生物我们很有必要将它们进行分类，那么
4、，生物是怎样被分门别类的呢？积极思考，表达各种想法。学生回忆日常生活中的分类活动，归纳总结分类的前提。进入新情景5分钟 生物分类的 方法生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级。这节课，我们自己也来做一回分类学家，尝试对植物来进行分类。阅读 p80 关于生物分类，找到分类方法的依据。25分钟 通过观察讨 论，尝试对植物进行分出示P 81页的六幅植物图片，先带领学生逐一认识；再通过猜物小游戏让学生通过向教师提问的方式，老师认识六种植物；猜物小游戏：向老师提出一般疑问句，根据老师的回答判断老师想的教育城中考： http:/ 回答是与不是，猜猜老师想的
5、是这六种植物中的哪种植物；最后让学生分组进行讨论，根据植物形态结构上的特点对植物进行分类。分类过程中教师巡视，引导学生进行正确的分类。当学生遇到困难的时候，播放视频，帮助学生解决困难。播放视频：松球果、桃树的果实。出示葵花籽、玉米粒的实物，指导学生通过分辨种子的子叶片数，来区分单子叶植物与双子叶植物。在通过观察向日葵和玉米的叶脉不同，总结出除了种子之外，叶脉、根系等也可以作为一个重要的分类依据。 ）最终各组将分类的结果用卡片贴到黑板上。教师提出以下几个问题：1、 根据对植物进行分类的结果，你认为六种植物是否在同一个分类等级上？2、 能否按照从简单到复杂是哪种植物（限于图片中的植物） ；仔细观察
6、六种植物形态结构方面的异同，小组讨论分类依据及分类结果。在老师的指导下进行有针对性的有序的观察，并进行必要的归纳及总结。观看视频，解决疑问。辨别葵花籽的种子有两片子叶属于双子叶植物；玉米的种子有一片子叶，属于单子叶植物。观察发现：向日葵的叶脉是网状脉，玉米的叶脉是平行脉，明确多数双子叶植物的叶脉是网状脉，单子叶植物的叶脉是平行脉。看来，除了种子的特征，叶、根、花的特征也可以作为分类的依据。思考并回答老师提出的问题。总结植物的分类视频：松球果、桃的果实教育城中考： http:/ 通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？通过对上述问题的解答，使学生自己归纳植物分类依据，总结生物分类的定义
7、。依据。5分钟 复习巩固 播放植物分类的动画总结：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。看动画，说出分类的依据动画：植物分类第二课时：时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明10 猜物游戏分钟 组织活动：请一位同学到前面，面向同学、背对投影，要求该同学在没看到图片的情况下，只能用一般疑问句提问题，底下的同学根据看到的图片只能回答“是”或“不是” ，看问几个问题能答对。积极参与活动30分钟 尝试对动物进 行分类利用教材观察与思考中的图片，引导学生观察，指导学生尝试对动物进行分类，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？要求学生观察思考、参与小组讨论并画出表解，回答问题。教育城中考： http:/ 练习 指导学生做书后练习 做练习板书设计第一节 尝试对生物进行分类一、 植物的分类依据：植物的形态结构（如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子）花、果实和种子常被作为分类的主要依据。二、 动物的分类依据：动物外部的形态结构、内部构造及生理功能。课后反思：本节课采取小组合作讨论的方式对几种动、植物进行分类，突破了传统的讲述式学习方式，利用学生间的合作交流，培养学生探索创新的精神，形成学生参与、合作、交流、竞争等意识。同时针对学生以往学过且易遗忘的知识，配以多媒体辅助教学及实物标本的展示，提高了课堂效率。教育城中考： http:/
