1、1总复习教案设计（第一课时）复习内容小数的认识的复习 （教材第 125 页例 1、例 2，练习二十第 13题 ）复习要求1使学生进一步理解小数的意义和性质，能熟练地进行小数的大小比较，根据数位顺序表读、写小数2使学生进一步熟练地掌握常用的计量单位及单位间的进率，熟练地进行小数和复名数之间的相互改写3使学生充分地认识到小数与现实生活的紧密联系复习重点小数的意义和性质复习难点小数在实际生活小的运用复习过程一、小数的意义的复习1说出你心目中的小数2读写小数依据什么呢？3学生独立写出小数数位顺序表4学生之间相互报数、写数、读数5说出每个数位的计数单位26说一说数位与计数单位两者之间的区别和联系学法尝试
2、：小数数位顺序表是小数的意义中的根本要素，是读、写小数的依据，也是数位的顺序要求小数部分第一位是十分位，表示十分之一，这样的话前者表示数位，后者表示这个数位上的 1 表示的含义，几就表示有几个这样的计数单位7读一读，练一练0.45 读作什么？它表示的意义是什么？它是怎样组成的？三点二五七，写作什么？它表示的意义是什么？它是怎样组成的呢？二、小数的性质和小数点的移动1回忆小数的性质2小数的性质理解的核心是什么？3小数点的移动是怎样引起小数大小的变化的？4小数点向左移动一位、二位、三位，小数大小会怎样变化？5小数点向右移动一位、二位、三位，小数大小会怎样变化？学法尝试：小数的性质，只要是小数，那么
3、小数末尾可以添上或者去掉“0” ，小数的大小不变，这是指小数末尾而不是小数点后面小数点是可以移动的，但小数点的移动就会改变小数的大小，越向左移动，小数越小，移动一位，就会缩小 10 倍，依此类推三、小数的近似数1为什么要取小数的近似数？2如何取近似数呢？（小组内说一说）3要保留一位小数就是要看百分位，用四舍五入法如果说要保留到十分位或者保留到 0.1，也表示着相同的含义3四、形成小数认识的网络图五、小数在生活中有哪些应用？小组内先集中收集，形成书面内容然后全班交流学法反思：小数在实际生活中是由于得不到整数而产生的，它有着特殊的意义和作用我们根据小数数位顺序表来认识它、理解它的性质，以及移动的规
4、律和近似数的方法，它与整数有着很多的联系，而又有很多的区别六、实践应用1教材第 125 页第 2 题（1）学生独立判断（2）组织语言说一说：你是怎样想的？（3）小组内交流，集体订正2课堂作业：练习二十一第 1、2、3 题七、创新拓展学习了小数性质以后， “0”的作用又发生了一些变化，以0，你别骄傲为主题写一篇你对小数综合认识后的数学日记教练创新课后练习指导练习二十一第 2 题：首先让学生发现单位不统一，先统一计量单位，可以考虑统一到吨，再进行小数的大小比较先比较最高位，再依次比较参考答案：1.351.230.750.3535 千克根据这些具体的数据，可以按求和、比差等方面去提问第 3 题：怎样
5、组成的数是最大的小数，4怎样组成的数是最小的小数，结果是 2.10 和 0.12，再求出它们的和与差补充习题及解答1判断题（1）位数多的小数比位数少的小数大 （ ）（2）0.45 扩大 10 倍等于 450 缩小 10 倍 （ ）（3）5.001 精确到 0.1 是 5 （ ）（4）99.96 保留一位小数,得到的近似数是 100.0 （ ）（5）0.6 与 0.5 大小虽不相等，但计数单位相同 （ ）2选择题（1）21.400 6 读作（ ） A二十一点四零六 B二十一点四零零六C二十一点四六（2）小数部分最高位的计数单位是（ ） A十分位 B十分之一 C第一位（3）0.5 里面有（ ）个百分之一A50 B500 C5 D5 000（4）小数部分的第一位的数位是（ ） A十分位 B个位 C十分之一D个分位 3把 6.7 这个数中的“7”移到百分位，然后十分位上用“0”占位，所得的数比原来减少了几个百分之一？解答：1 （1） （2） （3） （4） （5） 52 （1）B （2）B （3）A （4）A 36.76.070.63，0.63 表示63 个百分之一
