1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月05日-6076)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月05日-6076)1：首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）判断题对错 2：学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）单项选择题A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件 3：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则 4：下列理论关于智力理论的是（）多项选择题A、二因素论B、群因素论C、组因素论D、多重智力论E
2、、智力三元论 5：提出心理社会发展理论的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、布鲁纳C、埃里克森D.柯尔伯格 6：影响压力的主要因素有（）多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 7：根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能 8：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 9：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 10：演讲采用的语言形式主要是（）单项选择题A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语 11：青少年
3、喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 12：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 13：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 14：下列哪一项属于元认知的实例?（）单项选择题A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 15：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现
4、了动机的（）单项选择题A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、调节和维持功能 16：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 17：内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错 18：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 19：课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）单项选择题A、积极
5、的课堂气氛B、反抗的课堂气氛C、消极的课堂气氛D、中立的课堂气氛 20：情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 21：头脑风暴的提出者是（）。单项选择题A、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D、奥苏伯尔 22：导听教学是由下列哪位人物设计的?（）单项选择题A、凯勒B、波思尔思韦特C、皮亚杰D、罗杰斯 23：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 24：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 25：苛勒的完形顿悟说与桑代克的试误说的区
6、别是（）。多项选择题A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期 26：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。单项选择题A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说 27：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 28：由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）单项选择题A、想像的道德情感B、情境的道德情感C、直觉的道德情感D、理性的道德情感 29：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）单项选择题A、代表性学习B、概念学习C
7、、命题学习D、下位学习 30：不属于元认知的策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 31：多次测验分数的稳定、一致程度是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 32：尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。单项选择题A、结构扩散B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散 33：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 34：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中
8、等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 35：意志的品质有（）多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力 36：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 37：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错 38：创造思维的核心是（）单项选择题A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维 39：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 40：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（
9、）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 41：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）判断题对错 42：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、100D、105 43：共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（）单项选择题A、桑代克B、马斯洛C、贾德D、弗洛伊德 44：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立握弓放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程
10、中_因素很重要。单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 45：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 46：焦虑是各种神经症的共同特征。（）判断题对错 47：定势对迁移只起阻碍作用。（）判断题对错 48：定势主要表现为一种（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 49：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错 50：课堂社会环境包括（）。多项选择题A、教师B、温度C、学生D、课堂情境E、座位的安排 查看答案 1：答案错误 解析 自我效能感理论由班杜拉首次提出。 2：答案D 解析
11、见“学习”定义。 3：答案A,B,C,E 解析 布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。 4：答案A,B,D,E 解析 关于智力的理论有二因素论、群因素论、多重智力论、智力三元论等。(本解析由张恩凯提供) 5：答案C 解析 埃里克森提出心理社会发展理论，他认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供) 6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案C,D 解析 根据动作的连贯性与否可将操作技能分为连续型操作技能、断续型操作技能。 8：答案B 解析 9：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研
12、究群体差异，也研究个体差异。 10：答案D 解析 11：答案B 解析 系统暂无解析 12：答案C 解析 13：答案C 解析 系统暂无解析 14：答案C 解析 15：答案A 解析 16：答案D 解析 领会属于理解。 17：答案错误 解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。 18：答案正确 解析 系统暂无解析 19：答案B 解析 20：答案D 解析 21：答案A 解析 头脑风暴法是美国纽约广告公司创始人之一奥斯本于1939年提出，1953年正式发表的一种激发创造
13、性思维的方法。 22：答案B 解析 导听教学简称AT，是个别化教学的另一种完整的系统方法，由植物学家波思尔思韦特设计。 23：答案C 解析 24：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 25：答案A,B,C,D 解析 试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。试误取决于学习情境或学习内容的复杂性，对于简单的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于复杂的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。 26：答案D 解析 略。 27：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 28：答案C
14、解析 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此。答案为C。 29：答案A 解析 代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。 30：答案B 解析 31：答案A 解析 32：答案A 解析 33：答案B 解析 34：答案D 解析 教师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显
15、著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 35：答案A,B,D,E 解析 36：答案错误 解析 系统暂无解析 37：答案错误 解析 把学习分为信号学习、刺激反应学习等八种的是加涅。 38：答案C 解析 39：答案A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属于体贴，规定限制是结构创设。 40：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。 41：答案正确 解析
16、 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。 42：答案B 解析 比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。 43：答案A 解析 桑代克在1913年以实验驳斥了形式训练说的谬误，并从其实验归纳出共同要素说以解释正迁移作用的原因。 44：答案A 解析 45：答案C 解析 46：答案正确 解析 系统暂无解析 47：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用；反之，则起阻碍作用。 48：答案C 解析 49：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 50：答案A,C,D 解析 课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境，温度和座位的安排属于课堂物理环境。 11 / 11
