1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月30日-8476)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月30日-8476)1：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、无规则水平 2：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。多项选择题A、获得B、转化C、猎取D、评价 3：认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）判断题对错 4：在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需
2、要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。单项选择题A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法 5：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、直接的、近景性动机 6：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 7：下列不是直观类型的是（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、数字直观D、言语直观 8：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）判断题对错 9：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选
3、择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 10：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法 11：道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（）判断题对错 12：当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。多项选择题A、低年级学生B、高年级学生C、解决当务之急的问题时D、培养长期稳定的态度时E、说服对象原本有相反观点时 13：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。
4、单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 14：在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。单项选择题A、应用B、综合C、领会D、评价 15：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 16：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 17：到工厂进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 18：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常
5、会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 19：教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。单项选择题A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能 20：在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯 21：选拔性考试一般是典型的（）单项选择题A、学能测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验 22：完形主义心理学是20世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）多项选择题A、华生B、韦特默C、考夫卡D、苛勒E、杜威 23：我国心理学工作者的学习分
6、类不包括（）单项选择题A、知识技能的学习B、认识策略的学习C、道德规划的学习D、心智能力的学习 24：问题解决的基本特点是（）。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性 25：模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 26：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）判断题对错 27：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验 28：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 29：一个测验能够测量出
7、其所要测量的东西的程度是信度。（）判断题对错 30：根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平 31：布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（）多项选择题A、提高学生的智慧潜能B、培养学生的直觉思维C、有助于培养学生的内在动机D、有利于培养学生发现的技巧E、有利于知识的记忆保持和提取 32：经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（）创立的。单项选择题A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦 33：标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围
8、内评定个体学业（）。单项选择题A、智力发展的测验B、结构的测验C、能力形成的测验D、成就水平的测验 34：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 35：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 36：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 37：以下哪一类不属于组织策略?（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 38：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身
9、上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（）单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、肯定性训练D、系统脱敏法 39：心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。（）判断题对错 40：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 41：定势对迁移的发生起着促进作用。（）判断题对错 42：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。单项选择题A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读 43：对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）多项选择题A、责
10、任感B、羞耻感C、义务感D、事业感E、自尊感 44：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 45：干扰主要是（）多项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 46：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、认知性道德情感 47：心理健康是绝对的。（）判断题对错 48：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 49：维果斯基的“最近发展区”是指（）
11、。单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 50：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师_。单项选择题A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A,B,D 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 3：答案错误 解析 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案B 解析 7：答案C 解析 8：答案错误 解析 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神
12、经症。 9：答案D 解析 10：答案D 解析 11：答案错误 解析 道德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。 12：答案A,C 解析 在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。 13：答案A 解析 【解析】竞争能提高学习和工作效率。 14：答案B 解析 15：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 16：答案B 解析 17：答案D 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 18：答案A 解析 19：答案C 解析 教学目标是预期学生通过教学活动，在教学结束时获得的学习结果，包括知识、情感和行为方面。 20：答案
13、B 解析 布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。 21：答案D 解析 22：答案B,C,D 解析 23：答案B 解析 为了促进学生的德智体的全面发展，我国心理学工作者把学习分为道德规划的学习、知识技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯提供) 24：答案A,B,C 解析 ABC【解析】本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选ABC。 25：答案A 解析 26：答
14、案正确 解析 菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。 27：答案A 解析 28：答案A 解析 知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。 29：答案错误 解析 题干是对效度的名词解释。 30：答案B 解析 31：答案A,B,C,D,E 解析 32：答案A 解析 33：答案D 解析 34：答案C 解析 35：答案D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。(本
15、解析由张恩凯提供) 36：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 37：答案C 解析 组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集等，过度学习是属于复述策略的一种。 38：答案D 解析 39：答案正确 解析 略。 40：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。 41：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 42：答案B 解析 43：答案A,B,C 解析 44：答案C 解析 根据迁移的性
16、质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 45：答案A,B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 46：答案B 解析 47：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 48：答案D 解析 49：答案D 解析 维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近发展区”。 50：答案C 解析 11 / 11
