1、13.1 科学探究：声音的产生与传播学习目标 1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同，3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。课前准备 1家庭小实验在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时，你又会看到什么现象？2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、声音是是怎样产生的活动 1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗?利用手中的器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，试一试并回答以下问题： （1
2、）你怎样使物体发声；能不能使正在发声的物体停止发声？ （2）观察物体发声时与不发声时有何区别？ （3）正在发声的物体有什么共同特征？实验中，所有发声物体的共同点是 让它们不发声时又有什么特点 其中有的物体的振动幅度较大，能够直接观察到，有的物体振动非常微小，如；音叉的振动、录音机扬声器的振动，你是怎样判断的?试一试，说出你用的方法2请再举几个生活中存在振动时发声的例子。二、探究声音是怎样传播的活动 2：实验探究1提出问题声音在传播的时候有什么条件呢？2猜想与假设根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想：3制定计划与设计实验说 明让学生在问题的引导下，设计实验，发现规律，得出结论。训练学生的动
3、手、动脑能力。2讨论： 列举生活中哪些物质可以传播声音。根据以上思路，设计实验。你们选用哪些器材： 如何研究的，写出简单的过程 真空能传声吗？观察课本 36 页，图 37 所示的实验。现象：用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，你听到的声音变 ，当抽到一定程度时，还能听到铃声吗?能得出什么结论?拔掉抽气管，让空气进入瓶中你是否又能听到铃声?观察：取一双层玻璃水杯，玻璃之间的空隙是 做一做：准备两部手机将其中的一部放入水杯中，拧好杯盖，用手中的手机拨打水杯中的手机能不能听到水杯中的手机发出的振铃声?说明了什么？结论： 4分析论证三、声音的传播有多快 活动 3:阅读课本 P38 中的内容，然后回答L声音每秒
4、传播的 叫做声速2声音在不同介质中传播的快慢是 。声音在 中传播的速度一般比在 、 中的传播速度大。在同一种介质中，声速还跟 有关，温度越高，声速也 。思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗?为什么?怎样才能做到比较准确?四、我们怎样听见声音这里的“观察思考” ，既是前面实验结论的应用（相当于练习题） ，又提出了新的问题。并激发学生产生阅读课本的兴趣和动手实验的热情。填一填声音的传播是需要介质的，它既可以在 中传播，也可以在 、 传播。声音在 中不能传播。填一填声音在下列物质中的传播速度15的空气中： ，25水中： ，钢铁中： 3活动 4:仔细观察课本 P37 图 311 人耳结构，写出人耳听到声音的过程。
