1、3.1 科学探究：声音的产生与传播学案学习目标 1.知道声音是由物体振动产生的 2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播的速度不同.知道声音在空气中的传播速度约是 340m/s.真空不能传声 . 3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程 学习要点 1.声音是由物体 产生的。_停止，发声也停止。 2.声音的传播是需要 的，它可以在 中传播，还可以在 和 中传播。 3.人感知声音的基本过程是：外界传来的声波引起 _振动，然后通过听觉神经把信号传给_，这样我们便听到了声音。4.声音在不同物质中的传播速度是_的。一般情况下，声音在气体中传播速度最慢，在_中较快，在_中最快。通常情况下，声音在空
2、气中的传播速度大约是 。 学习过程 一、声音的世界 观察课本 P34 插图，聆听相关的声音。请提出两个有关声音的问题，并和同学交流。 二、声音是怎样产生的 （1）请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊” ，有什么感觉？（2）在扬声器中放些小纸片，播放音乐时，纸片 ；停止播放音乐，纸片。 （3）将用力敲响的音叉轻轻插入水中，会看到 。原因是 。用手握住正在发声的音叉，还能听到声音吗？ 做一做利用你身边的器材（例如刻度尺、钢笔帽、纸、塑料薄膜、橡皮筋、音叉、水等）发出声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ 想一想物体发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？ 上面的这些实验与
3、活动说明：声音是由物体 产生的， 停止，发声也停止。 试一试演奏不同乐器（如二胡、口琴、笛子、锣、鼓），观察其振动发声的部位。请回答：弦乐器（如吉他、二胡、提琴）靠 发声。管乐器（如笛子）靠 发声。打击乐器（如锣、鼓）靠 发声。诗句“风声、雨声、读书声，声声入耳” ，表明固体、液体、气体都可以发出声音。试举出生活中（课本以外）的实例，并相互讨论、交流不同发生体发声时的特征。三、声音是怎么传播的 1观察（主要是倾听）教材图 3-9 所示实验。抽气前，你能听到电铃发出的声音吗？ 。在抽气的过程中，玻璃钟罩内的空气越来越 ，听到的铃声越来越 。在这个实验的基础上我们可以推理，如果把钟罩内的空气完全抽
4、出来，我们还能听到声音吗？ 。 仔细对比前后两次声音的差异总结出：声音可以在 中传播，但不能在 中传播。当撤去抽气机使空气由抽气口进入玻璃罩内，出现的现象是 。 2.体验图 3-10 所示情况。你若用力拍手，鱼会被吓跑，这时，水中的鱼听到声音的主要途径是 ，这个实验说明 。 3.体验图 3-11 所示情况。你听到的两次声音相同吗？ 。第一次听到的声音的传播途径是 。第二次听到的声音的传播途径是 。这个实验说明 。 事实说明：声音的传播需要是介质的，它既可以在 中传播，也可以在 和中传播。小组讨论，还有哪些实验或事实支持上述结论？ 4.自学 P37 有关 “人耳的结构”的内容，完成下列问题 （1
5、）物体振动产生的声音在介质中以 的形式传播。 (2)写出人耳听到声音的过程。 5. 阅读 P38 中的内容，然后回答： （1）一般情况下，声音在气体中传播速度最慢，在_中较快，在_中最快。 （2）通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 。其速度的大小还与和 有关。 （3）如果只用停表、卷尺作为测量工具，你将怎样测量声音在空气中的传播速度？ 说明你所设计的测量方案。 为了提高测量的精确度，你会怎样做？ 6阅读“信息窗 ”，在图 3-13 中简单画出声音从三音石发出到听到回声的传播路线。自我检测 1.如图 3-1-1 所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。2在全日制小学三年级的语文课本中，有
6、唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图 3-1-2 所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明_和_ 可以传声。3.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失,原因是 （ ） A.声音被手挡住了 B.声音被手吸收了 C.琴弦的振动变小了 D.琴弦的振动停止了 4. 1969 年 7 月 20 日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林乘“阿波罗 11 号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类几千年来的梦想。当两人在月球上时，即使他们离得很近，还必须靠无线电话交谈，这是因为（ ） A太空中噪声太大 B太空是真空，不能传声 C用通讯设备对话更方便 D声音只能在空气中传播 5.下列实
7、验与实例，不能探究声音传播的是 ( ) A用手机 A 拨打放在真空罩内的手机 B，手机 B 能显示手机 A 号码，却听不到手机 B 发出的声音 B甲同学轻敲楼梯扶手的一端，乙同学在另一端听到了响声 C把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音D击打音叉，把发声的音叉触及面颊，面颊有麻的感觉 6.如果你在看见闪电后 10s 才听到第一声惊雷，请估算发生闪电的云层离你有多远？有时在第一声惊雷后，又能听到一阵隆隆的雷声，这隆隆的雷声是怎样产生的？ 【迷你实验室】 1.如图 3-1-3 所示，使衣架悬空挂在细绳的中央，当你的伙伴 用铅笔轻轻敲打衣架时，你听到了什么？ 如果用绕有细绳的食指堵住双耳，重复上述操作，猜一猜， 你还能听见敲打衣架的声音吗？ 试一试，你听到的情况如何？结果也许会使你感到意外。 2.用一次性塑料杯、线自制一个土电话。研究线的松紧和材料（棉线、细金属丝或塑料）对通话效果的影响；研究用纸杯、牛奶盒和易拉罐对通话效果的影响。自我反思我的收获： 我的疑惑：
