1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月29日-4157)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月29日-4157)1：通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法 2：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能 3：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越
2、好，而且保持的时间也越长。判断题对错 4：学习策略训练遵循的主要原则（）多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 5：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 6：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式 7：教育心理学的研究对象是（）。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点 8：课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）
3、。单项选择题A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择 9：奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、学习期待 10：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 11：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移 12：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 13：创造性思维的核心是（）。单
4、项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 14：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 15：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习 16：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习 17：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛 18：认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。单项选择题A
5、、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换 19：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题对错 20：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 21：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）多项选择题A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般性问题 22：以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）多项选择题A、心境B、情操C、激情D、应激E、美感 23：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（）单项选择题A、前
6、摄抑制B、倒摄抑制C、正迁移D、负迁移 24：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验 25：关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 26：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 27：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 28：把人格各部分整合和统一
7、起来的核心力量是（）单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 29：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 30：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）单项选择题A、先快后慢B、逐步减慢C、先慢后快D、逐步加快 31：下列（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力 32：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 33：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障
8、碍 34：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错 35：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 36：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 37：直观教学的主要形式有（）多项选择题A、语言直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观E、图像直观 38：形式训练说重视学习的迁移，重视能力的训练和培养。（）判断题对错 39：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）单项选择题A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械
9、学习 40：心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（）判断题对错 41：学习动机是推动学生学习的一种（）单项选择题A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力 42：单独进行的创造性思维训练效果最好。（）判断题对错 43：教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。单项选择题A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力 44：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总
10、括学习 45：影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 46：奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）判断题对错 47：现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。多项选择题A、工作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆 48：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100B、120C、140D、130 49：皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有（）多项选择题A、认知B、图式C、同化D、顺应E、平衡 50：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
11、E、活跃性 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 【解析】潜移默化的作用是陶冶功能。 3：答案错误 解析 答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 4：答案A,B,C,D 解析 5：答案C 解析 美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。 6：答案A,B 解析 7：答案A,B 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律
12、的科学。 8：答案A 解析 9：答案C 解析 10：答案C 解析 11：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。 12：答案A 解析 13：答案B 解析 创造性思维的核心是发散思维。 14：答案B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。 15：答案C 解析 16：答案A 解析 17：答案C 解析 18：答案C 解析 C 19：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。 20：答案A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低
13、、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。(本解析由张恩凯提供) 21：答案A,B 解析 22：答案A,C,D 解析 23：答案B 解析 24：答案A,B 解析 25：答案D 解析 26：答案A,B,C,D,E 解析 略。 27：答案D 解析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 28：答案D 解析 系统暂无解析 29：答案A,B,C,E 解析 【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。 30：答案A 解析 31：答案C 解析 32：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为
14、道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 33：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 34：答案正确 解析 系统暂无解析 35：答案A 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。 36：答案D 解析 感觉记忆中，信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象形式存储。 37：答案B,C,D 解析 38：答
15、案正确 解析 略 39：答案C 解析 奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。 40：答案正确 解析 (P385) 41：答案C 解析 学生学习的内部动力是学习动机。 42：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 43：答案A 解析 【解析】教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。 44：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。 45：答案正确 解析 系统暂无解析 46：答案错误 解析 系统暂无解析 47：答案B,C,D 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个子系统。 48：答案C 解析 49：答案B,C,D,E 解析 50：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 第 11 页 共 11 页
